六、數(shù)據(jù)的表示和分析

1、四年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元教學(xué)計劃年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人劉裕萍本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的折線教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點統(tǒng)計圖以及平均數(shù)等。1. 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和分析、整理的過程，掌握簡單的方法，并呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。2. 體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。3. 初步認(rèn)識統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表， 能提出并回答簡單問題，進(jìn)行簡單分析。4. 掌握求平均數(shù)的方法。1. 能進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，并用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示。2. 了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、預(yù)測。結(jié)合 PPT課件演示，教具操作活動，借

2、助學(xué)案創(chuàng)設(shè)具體情資源利用及整合境，引導(dǎo)形象感知。課時安排共計 7課時精選文檔李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計時間05.09授課時間總課時序數(shù)53導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容生日知識與能力： 結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)生日所在的季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整學(xué)習(xí)理、表示與分析的過程，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。過程與方法： 認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀： 體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識季節(jié)劃分，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，分析條形統(tǒng)計圖所蘊含的數(shù)學(xué)信息。學(xué)習(xí)難點經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、整理、表示與分析的過程，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)準(zhǔn)

3、備課件問題導(dǎo)入二次備課1. 說一說你的生日在什么季節(jié)？你的好朋友呢？2. 怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的人最多？預(yù)習(xí)交流導(dǎo)分一分：哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分學(xué)的？（1）小組討論。過（2）全班交流，匯報討論結(jié)果。（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？程合作探究1. 小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？2涂一涂。在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。3說一說。103精選文檔（1）哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？（3）如果我們班某個同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。導(dǎo)展示提升實物儀展示學(xué)生作業(yè)。學(xué)1. 從

4、統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么，指名說一說。2. 引導(dǎo)學(xué)生分析條形統(tǒng)計圖中的信息。過3. 如果今天恰好有一個同學(xué)沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)生日？程鞏固練習(xí)完成教材第 84 頁“練一練”的第1、2 題。拓展練習(xí)完成教材第 84 頁“練一練”的第3 題。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？生日板收集數(shù)據(jù)書設(shè)表示數(shù)據(jù)（涂格子）計分析數(shù)據(jù)導(dǎo)學(xué)反思104精選文檔李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計時間05.09授課時間總課時序數(shù)54導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容栽蒜苗（一）知識與能力： 經(jīng)歷將實驗數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計圖的過程，認(rèn)識1 格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖。學(xué)習(xí)過程

5、與方法： 能讀出條形統(tǒng)計圖所表示的信息，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分目標(biāo)析。情感、態(tài)度與價值觀： 體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重點理解條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)所表示的各種信息。學(xué)習(xí)難點依據(jù)收集的實驗數(shù)據(jù)，合理確定統(tǒng)計圖中1 格所表示的單位量。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件溫故互查二次備課1. 出示學(xué)生栽種的蒜苗生長圖。2. 將每個人記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)交流，并說說準(zhǔn)備如何整理數(shù)據(jù)。預(yù)習(xí)交流導(dǎo)1. 觀察數(shù)據(jù)，制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計表。2. 小組選派代表介紹統(tǒng)計的情況。學(xué)提問：通過觀察他們小組的統(tǒng)計表，你能看出他過程們小組中誰種的蒜苗長的最高，誰種的蒜苗長的最矮嗎？3. 除了統(tǒng)計表，還有什么形式

6、可以很形象的表示出你們小組的蒜苗種植情況呢？合作探究1. 觀察空白統(tǒng)計圖，并提出問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖設(shè)計的格子有限，按照以前所學(xué)的統(tǒng)計形式，無法完整的統(tǒng)計出他們蒜苗成長的記錄。105精選文檔2. 小組討論，尋找解決策略。小組討論，商量對策，讓學(xué)生匯報一下他們小組商量的方法，教師簡單評價。3. 小組合作，繪制統(tǒng)計圖。要求：（1）以小組為單位合作討論，利用統(tǒng)計表和方格圖，制作統(tǒng)計圖。（2）說說統(tǒng)計圖中的一格表示多少。導(dǎo)展示提升1. 介紹小組繪制的統(tǒng)計圖。學(xué)重點請學(xué)生說說是怎么解決格子不夠這個問題的。引導(dǎo)學(xué)生想出如果格子畫不滿或者突出一點的時過候，可以在相應(yīng)的條形上標(biāo)出數(shù)據(jù)。2. 小結(jié)：在條形統(tǒng)

7、計圖中你能直觀的了解到哪些程信息？你覺得條形統(tǒng)計圖有什么好處？鞏固練習(xí)完成教材第 86 頁“練一練”的第 1 題。拓展延伸生活中有許多事情可以通過數(shù)據(jù)來反映，比如：一年中每個月的電費、水費等，請同學(xué)們選擇一個主題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計，并在附頁 3 中制成條形統(tǒng)計圖。栽蒜苗（一）板條形統(tǒng)計圖書設(shè)統(tǒng)計圖中的一格表示多少？計誰種的蒜苗長的最高？誰種的蒜苗長的最矮？導(dǎo)學(xué)反思106精選文檔李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計時間05.09授課時間總課時序數(shù)55導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)栽蒜苗（一）知識與能力： 經(jīng)歷將實驗數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計圖的

8、過程，認(rèn)識 1 格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖。過程與方法： 能讀出條形統(tǒng)計圖所表示的信息，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。情感、態(tài)度與價值觀： 體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。理解條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)所表示的各種信息。依據(jù)收集的實驗數(shù)據(jù)，合理確定統(tǒng)計圖中1 格所表示的單位量。課件溫故互查二次備課1. 在條形統(tǒng)計圖中你能直觀的了解到哪些信息？2. 你覺得條形統(tǒng)計圖有什么好處？預(yù)習(xí)交流自學(xué)教材 86 頁“試一試”，嘗試?yán)L制統(tǒng)計圖。1. 尋找如何把較大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表化成統(tǒng)計圖的有過效策略。2. 根據(jù)選擇的適當(dāng)單位與方式， 把較大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計程表化成統(tǒng)計圖。合作探究1. 交流 1

9、格代表多少個雞蛋？你是怎樣想的。107精選文檔2. 明晰 1 格表示幾個單位與所要畫的條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)有關(guān)。小結(jié)：數(shù)據(jù)大，每 1 格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)導(dǎo)小，所表示的單位就少。展示提升學(xué)實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。過說出自己選擇這個統(tǒng)計圖的理由。1.程2. 說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。鞏固練習(xí)完成教材第 87 頁“練一練”的第2、3 題。拓展練習(xí)完成教材第 87 頁“練一練”的第4 題。板栽蒜苗（一）條形統(tǒng)計圖書設(shè)統(tǒng)計圖中的一格表示多少個雞蛋？計能清楚地看出數(shù)量的多少導(dǎo)學(xué)反思108精選文檔李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計時間2016.11.18授課時間總

10、課時序數(shù)56導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容栽蒜苗（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備知識與能力： 經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。過程與方法： 能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。情感、態(tài)度與價值觀： 體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡單的預(yù)測。課件溫故互查二次備課1. 出示教師栽種的蒜苗生長統(tǒng)計表（每隔 3 天觀察記錄一次）。天數(shù) /天3691215蒜苗高度 / 厘米導(dǎo)2. 你能幫助老師把它制成條形統(tǒng)計圖嗎？3. 說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點？學(xué)

11、預(yù)習(xí)交流1. 出示教師所畫折線統(tǒng)計圖，提出問題。（1）老師所畫的統(tǒng)計圖和你們的一樣嗎？過（2）這幅統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖最大的區(qū)別是什么？它的名字叫什么？程（3）從這幅圖中你能知道什么？2. 自學(xué)教材 88 頁，回答上面的問題。合作探究1. 學(xué)習(xí)畫折線統(tǒng)計圖。（1）折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？你想不想學(xué)著畫一畫呢？109精選文檔（2）出示課件，講解畫折線統(tǒng)計圖的方法。2. 根據(jù)你栽種的蒜苗生長情況，在格子紙上繪出折線統(tǒng)計圖，并交流（畫圖有困難的可以在組內(nèi)尋求幫助）。3. 根據(jù)你畫的統(tǒng)計圖說說你的蒜苗生長情況好不導(dǎo)好？（先向同桌說說，再小組交流）展示提升學(xué)1. 實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，交流繪制單式折線統(tǒng)計

12、圖的方法。（1）畫出兩條互相垂直的射線作為橫軸、 縱軸。過（2）用一定的單位長度表示一定的數(shù)量，繪制成格子圖。程（3）在格子圖上描點。（4）把各點用線段順次連接起來。2. 小結(jié)：在折線統(tǒng)計圖中你能了解到哪些信息？你覺得折線統(tǒng)計圖有什么好處？鞏固練習(xí)完成教材第 89 頁“練一練”的第1 題。拓展延伸完成教材第 89 頁“練一練”的第2 題。栽蒜苗（二）板折線統(tǒng)計圖書設(shè)什么是折線統(tǒng)計圖？計折線統(tǒng)計圖不但能清楚地看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量的增減變化趨勢。導(dǎo)學(xué)反思110精選文檔李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計時間2016.11. 22授課時間總課時序數(shù)5

13、7導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容平均數(shù)知識與能力： 結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義。學(xué)習(xí)過程與方法： 能結(jié)合簡單的統(tǒng)計圖表，解決一些簡單的與平均數(shù)有關(guān)的目標(biāo)實際問題。情感、態(tài)度與價值觀： 進(jìn)一步積累數(shù)據(jù)分析的活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重點了解平均數(shù)的意義，會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。學(xué)習(xí)難點運用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷，體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而形成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件溫故互查二次備課教師左手拿 9 支粉筆，右手拿 5 支粉筆，提出問題：1. 怎么樣才能讓兩只手中的粉筆一樣多？2. 現(xiàn)在每只手都有（）支粉筆了，這個（）導(dǎo)是它們的什么數(shù)？你是用什么方法找到這個數(shù)的？預(yù)習(xí)

14、交流學(xué)課件出示記數(shù)游戲（每3 秒呈現(xiàn) 10 個數(shù)字）。1.你每次能記住幾個數(shù)字？填在統(tǒng)計表中。過2.根據(jù)這組數(shù)據(jù)，你能知道什么？合作探究程1. 你們組誰的記數(shù)能力最強？你是怎么知道的。方法一：移多補少。方法二：求這幾個數(shù)的平均數(shù)。求出 5 次記住數(shù)字的總個數(shù)，用5 次記住數(shù)字的總個數(shù)除以次數(shù)，就是平均每次記住數(shù)字的總數(shù)，根據(jù)平均數(shù)=總數(shù)÷總個111精選文檔數(shù)，列式為：。2. 深入理解平均數(shù)。平均數(shù)是一個 “虛擬” 的數(shù)，是借助平均分的意義通過計算得到的。導(dǎo)平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表。展示提升學(xué)1. 說一說生活中你在哪里見到過平均數(shù)， 這個平均數(shù)表示什么？過2. 你可以用什么方法求

15、出一組數(shù)的平均數(shù)？怎樣計算平均數(shù)？程鞏固練習(xí)完成教材第 91 頁 “練一練”的第1、2 題。拓展延伸調(diào)查我校各班學(xué)生人數(shù)，并計算平均數(shù)，說一說這個平均數(shù)的含義。平均數(shù)板補多移少書設(shè)總數(shù)量÷總份數(shù) =平均數(shù)計平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的代表導(dǎo)學(xué)反思112精選文檔李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計時間2016.11.22授課時間總課時序數(shù)58導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容平均數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程知識與能力： 結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義。過程與方法： 能結(jié)合簡單的統(tǒng)計圖表，解決一些簡單的與平均數(shù)有關(guān)的實際問題。情感、態(tài)度與價

16、值觀：進(jìn)一步積累數(shù)據(jù)分析的活動經(jīng)驗。了解平均數(shù)的意義，會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。運用數(shù)據(jù)描述信息，作出合情推斷，體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而形成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。課件溫故互查二次備課1. 你可以用什么方法求出一組數(shù)的平均數(shù)？怎樣計算平均數(shù)？2. 我們一般用平均數(shù)表示什么？3. 我校平均每班多少人？這個數(shù)據(jù)能表示我校各班人數(shù)的平均水平嗎？為什么？預(yù)習(xí)交流合作探究113精選文檔導(dǎo)學(xué)展示提升過1.你是怎樣估計平均值的？平均值的取值范圍是什么？程2. 根據(jù)一組數(shù)的平均值，你可以解決什么生活問題？鞏固練習(xí)完成教材第 92 頁 “練一練”的第3 題。拓展延伸完成教材第 92 頁

17、 “練一練”的第4 題。平均數(shù)板補多移少書設(shè)總數(shù)量÷總份數(shù) =平均數(shù)計平均數(shù)應(yīng)在一組數(shù)的最大值和最小值之間。導(dǎo)學(xué)反思114精選文檔李家鄢小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)課型練習(xí)主備教師劉裕萍協(xié)作教師竇君秀設(shè)計時間授課時間總課時序數(shù)59導(dǎo)學(xué)教師劉裕萍學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過程對第六單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。課件溫故互查二次備課自己先對六單元所學(xué)的知識，進(jìn)行簡單的整理。合作探究1. 在小組內(nèi)交流自己整理到的知識，小組再做整理。2. 針對知識點在小組內(nèi)提問題，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行解答。展示提升針對小組內(nèi)的交流，進(jìn)行全班的交流。1. 對所學(xué)知識進(jìn)行簡單整理 （學(xué)生說，教師板書）。2. 針對知識點提出問題，有班內(nèi)同學(xué)解答，教師及時鼓勵。1