物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)怎么獎(jiǎng)才恰當(dāng)

1、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)怎么獎(jiǎng)才恰當(dāng)為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母往往會(huì)想盡各種辦法。他們經(jīng)常會(huì)許諾孩子“如果期末考試分?jǐn)?shù)排名班級(jí)前十名，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你一部新款手機(jī)、媽媽帶你去歐洲旅游”相信有不少家長忙著兌現(xiàn)對孩子的“許諾”。但是，也有一些家長因?yàn)檫@樣或那樣的原因，對自己做出的 “許諾” 無法兌現(xiàn)。 那么究竟應(yīng)不應(yīng)該給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、如何獎(jiǎng)勵(lì)等問題正在成為家長詢問的又一焦點(diǎn)話題。家長對孩子要言而有信小茹是一名三年級(jí)的小學(xué)生，非常希望家里有臺(tái)電腦，于是和爸爸約定，只要期末考能得 95 分以上，家里就給她買臺(tái)電腦。小茹告訴筆者：“這次期末考我得了100 分，爸爸真的帶我去了電腦城，我們買回了一臺(tái)5000 多元的電腦， 爸爸

2、講話言而有信。我也答應(yīng)爸爸，平時(shí)只在周末的時(shí)候玩一兩個(gè)小時(shí)的電腦?！辈稍L中，家長王先生告訴筆者：“兒子小鶴上五年級(jí)，一直希望有一部手機(jī)，我總覺得孩子還小， 學(xué)校離家又不遠(yuǎn)，所以一直沒滿足他的要求。這學(xué)期， 孩子又提起希望擁有一部手機(jī)，于是，我對他說：只要你期末考試成績排名班級(jí)前十名，就獎(jiǎng)勵(lì)你一部手機(jī)。期末成績單發(fā)下來了，小鶴的成績進(jìn)入了班級(jí)前五名。為了兌現(xiàn) 我許下的諾言， 一放暑假，我就帶兒子去買了一部手機(jī)。”家長對孩子要慎許諾言家長王女士是某私企的高級(jí)工程師，她說：“女兒小媛學(xué)習(xí)成績雖然排在班級(jí)前列，但常常因?yàn)橐恍┐中牡腻e(cuò)誤影響成績。為了激勵(lì)女兒改掉毛病，我提出如果能克服粗心的毛病，在期末考

3、中取得優(yōu)異成績，這個(gè)暑假就帶你去歐洲旅游?？荚噺?fù)習(xí)階段， 女兒粗心大意的毛病有了明顯的改善，并且在期末考中取得全班第一的優(yōu)異成績。但是，因?yàn)槲因v不出假期，致使陪女兒歐洲游的承諾落空。女兒從我說出承諾的那一刻起，就一直在期盼著這個(gè)諾言能夠成為現(xiàn)實(shí)。我不知道，女兒的內(nèi)心深處是怎么想的，我有時(shí)擔(dān)心，這個(gè)沒有兌現(xiàn)的諾言會(huì)不會(huì)顛覆女兒對我的信任和尊敬?！痹谶@里，我們不得不提示一些家長，一諾千金是愛和關(guān)懷的表現(xiàn)。在日常生活中， 某些父母對孩子的承諾“縮水”，或者有些家長因?yàn)橐恍┮馔鉄o法對自己的承諾兌現(xiàn)時(shí)，一定要對孩子解釋原因，講清道理，直接向孩子道歉。履行諾言才能樹立威信家長章爸爸是本市一所醫(yī)院的外科醫(yī)生

4、，他告訴筆者： “這學(xué)期，兒子的學(xué)習(xí)成績進(jìn)入了年級(jí)前十名， 我就兌現(xiàn)了自己的承諾，給他買了一部他想要的山地車。每當(dāng)家里有客人來，孩子都會(huì)很自豪地告訴客人，這是自己的獎(jiǎng)品。我認(rèn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)有度，家長平時(shí)答應(yīng)孩子的事情， 就一定要想盡辦法做到。有些家長為了讓孩子高興，常常隨便答應(yīng)孩子的要求，說完后又立刻忘記，這樣會(huì)在無意中傷害孩子。要知道父母要求孩子誠實(shí)的同時(shí)，自己首先要做一個(gè)誠實(shí)、 守信的人。家長履行諾言，既能保護(hù)孩子的自尊心，也能維護(hù)作為家長在孩子心目中的威信，同時(shí)又教育孩子學(xué)會(huì)誠信?！崩蠋煟耗獙ⅹ?jiǎng)勵(lì)變成交易本市某重點(diǎn)小學(xué)的一位語文老師告訴筆者：“許諾是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對孩子起鼓勁、促進(jìn)和教

5、育的作用，但許諾的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反帶來不良后果，因此， 家長對孩子一定要慎許諾言。孩子如果考出理想的分?jǐn)?shù)，家長給予一定獎(jiǎng)勵(lì)無可厚非，但如今的獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)變味， 就像是交易。 時(shí)下， 很多家長把它當(dāng)成刺激孩子學(xué)習(xí)的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自己是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才學(xué)習(xí)的。”專家：放棄獎(jiǎng)勵(lì)給予激勵(lì)一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求。因此，家長在選擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)。例如：當(dāng)孩子開始學(xué)走路的時(shí)候，絕不會(huì)有家長對孩子說：“孩子，如果你現(xiàn)在能走上十步不摔倒，我給你十元錢。”這個(gè)時(shí)候，每位家長都會(huì)無條件地為孩子高呼“加油”，拍手叫好，這時(shí)每位家長都是優(yōu)秀的激勵(lì)大師。然而孩子長大了，家長卻忘記了為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好了。相關(guān)專家提醒家長應(yīng)根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新激勵(lì)方式，不要單純在物質(zhì)方面進(jìn)行刺激， 精神方面的鼓勵(lì)更應(yīng)受到重視。精神激勵(lì)孩子的方法有語言和行為兩種，低層次上的激勵(lì)是語言，高層次的激勵(lì)則是行為上的表達(dá)。一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。家長可以引導(dǎo)孩子樹立高尚的學(xué)習(xí)目的，向著更高的