人教版一年級語文下冊第八單元蘭蘭過橋教案

1、 5蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計 第五周 2014年3月31日 星期一四年級漢語 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字。正確流利、有感請的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、 教師：多媒體課件的準(zhǔn)備。2、 學(xué)生：提前布置學(xué)生畫一幅自己見過的橋或者自己心目中的橋。課時安排：2課時教學(xué)過程： （課時目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，認(rèn)識書寫本課生字。）教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示

2、課題。 1、教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師在課前布置大家畫一幅有關(guān)自己見過的橋或者自己心目中的橋的畫。大家都畫好了嗎？（學(xué)生進(jìn)行反映）教師：大家都做的很棒?，F(xiàn)在啊，老師再給大家2分鐘的時間，整理一下自己的畫。等一會讓我們大家展示一下自己的作品。要求大家邊展示邊講解一下自己的作品。 2、展示學(xué)生的畫，并要求學(xué)生自己介紹自己的畫。說一說，議一議。 （有條件可以在課堂上投影學(xué)生的畫。邊展示邊描述。）3、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一片新的課文蘭蘭過橋，看看蘭蘭都經(jīng)過了些什么樣的橋？ 4、揭示課題：現(xiàn)在大家看黑板，

3、和老師一起板書課題。 板書：蘭蘭過橋 齊讀課題。（設(shè)計意圖：從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，課前要求學(xué)生畫橋，將自己的橋與課文中的橋進(jìn)行比對，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。）二、初讀課文，識記生字。1初讀課文。教師：大家打開書本143頁，自由朗讀課文，將課后生字圈劃到課文中。（學(xué)生自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫，教師個別指導(dǎo)）教師：現(xiàn)在大家看大屏幕，這些就是我們這節(jié)課需要識記的生字。出示課件2。（教師領(lǐng)讀生字）2學(xué)生記生字。教師：現(xiàn)在小朋友們以組為單位，利用自己熟悉的方法，相互合作記生字。（學(xué)生記生字）教師：現(xiàn)在我們檢查大家記生字的情況?？创笃聊簧帧Ｆ匆糁只丶伊?，你們還能認(rèn)識我們的生字朋友嗎？出示課件3。（檢查生字，指

4、導(dǎo)讀音，盡量啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，互相糾正）齊讀、指名讀、開火車接讀。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生識記生字時，啟發(fā)學(xué)生用多種方法記生字，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固的記住生字。）三、整體感知，了解課文內(nèi)容。1、過渡：同學(xué)們剛才老師檢查了大家識記生字的情況，大家表現(xiàn)的都很棒?，F(xiàn)在老師給大家?guī)硪粋€禮物，要送給大家。希望大家能認(rèn)真的看禮物。還可以模仿哦。大家看大屏幕。（出示課件4。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿讀課文。）2、現(xiàn)在啊，老師要給大家增加難度了?？纯茨銈兡懿荒馨颜n文讀的更加通順，流利。注意要讀準(zhǔn)字音。指名分自然段朗讀課文。（邊讀邊指導(dǎo)課文朗讀。） 3、老師：現(xiàn)在大家已經(jīng)把課文讀了兩遍了，老師有一個問題想要考考大

5、家：蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（生答：潛水橋、塑料橋。注意：如果有些學(xué)生回答不準(zhǔn)確，應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。）板書：潛水橋 塑料橋 4、老師：課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀??？（請舉手的學(xué)生齊讀） 5、老師：課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀?。浚ㄕ埮e手的學(xué)生齊讀） 6、再讀課文。老師：大家讀的很好。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在讓我們一起再把課文齊讀一遍吧。（設(shè)計意圖：本文課文比較長，教學(xué)時采取在全文通讀的基礎(chǔ)上，圍繞問題，引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)部分。同是采用多媒體課件，是本環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得有趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）四、指導(dǎo)寫字。1、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。

6、2、說說生字在田字格里的位置。3、出示生字課件5，學(xué)生邊看邊練習(xí)生字的書寫。4、同桌互相評價。（設(shè)計意圖：生字教學(xué)，是低年級教學(xué)中非常重要的一部分。本環(huán)節(jié)通過多媒體課件的出示，是教學(xué)不再是簡單的說教，同時采用同桌互相評價寫字效果，不僅可以體驗成功的喜悅，還可以取長補(bǔ)短。）五、小結(jié)。老師：通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容，在教師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容，同時也起到鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的目的。）板書設(shè)計 課后反思：簽字： 4月28日 努爾尼莎第五周 2014年3月31日 星期二四年級漢語 5蘭蘭過橋 潛水橋 塑料橋第二課時（課時目標(biāo)：1、精讀課文，了解

7、兩種橋的特點(diǎn)。2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課     老師：小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了一位橋梁專家爺爺,是誰的爺爺?(蘭蘭)今天,我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來讀一讀課題。 1、上節(jié)課咱們在這一課中又認(rèn)識了許多的生字詞語寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！ 課件2出示詞語：橋梁  工程師  波浪  特別  結(jié)實(shí)  玻璃磚  驚奇  劃過去 采野花   又薄又結(jié)實(shí) 

8、; 輕巧   又平又穩(wěn) （齊讀，指名讀）“又薄又結(jié)實(shí)、又平又穩(wěn)”小朋友，你看到這兩個詞發(fā)現(xiàn)他們長得象嗎？哪兒象？用又（  ）又（  ）也來說一說。（出示課件3） 2、跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀？板書（潛水橋  塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、精讀課文。過渡：你對哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)潛水橋（出示課件4）1、課文中1-4自然段描寫了潛水橋。用你喜歡的方式讀一讀這四個自然段?？梢院屯雷x，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后

9、想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。3、交流感興趣的句子。潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？（1）蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。（出示課件5：句子）老師：如果你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，你會有什么感覺？有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，（出示課件6：句式）“當(dāng)我透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，仿佛覺得（     ），各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去我會說（    ）?！崩蠋煟赫媸且环N神奇的

10、感覺，小朋友你有過這樣的感覺嗎？難怪蘭蘭會怎么樣地站在橋上？（驚奇）你知道什么是驚奇嗎？你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種驚奇嗎？指名讀齊讀。（出示課件7）過渡：潛水橋真夠神奇的，讓我們覺得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺到輪船從頭頂駛過的神奇。真有意思！那么為什么會這樣呢？這是一座怎樣的橋呢？（2）這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。（出示課件8：句子2）     老師：誰來讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)  特別  玻璃磚）出示課件9 老師：什么是結(jié)實(shí)？在你的眼中什么東西

11、是很結(jié)實(shí)的？（石頭 鋼鐵）這里說是結(jié)實(shí)的什么？（玻璃磚）出示課件10（從玻璃透明的特點(diǎn)中，引導(dǎo)學(xué)生了解潛水橋透明的特點(diǎn)。）指導(dǎo)朗讀：誰能用你的朗讀來表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？ 老師：在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長長的房子） 過渡：建在水中的橋潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計算。也許你覺得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。（二）學(xué)習(xí)塑料橋（出示課件11）老師：蘭蘭還認(rèn)識了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧

12、！ 1、學(xué)習(xí)塑料橋，和你小組的伙伴一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和伙伴先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說一說這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語。2、老師：我也找了一些句子，現(xiàn)在和大家一起分享一下。交流說說神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。 “這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋?！?（出示課件12：句子3）老師：從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過去嗎？（又平又穩(wěn)） 還有更神奇的嗎？ 隨機(jī)板書（  輕巧 平穩(wěn) ） （三）過渡：是呀，爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識了結(jié)實(shí)

13、又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。老師忍不住想讀一讀課文。（配樂讀課文） （設(shè)計意圖：以情促讀，以情代讀，結(jié)合對重點(diǎn)詞句的品析，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，盡量引導(dǎo)學(xué)生把自己對詞、句、段的理解表達(dá)出來，使學(xué)生的朗讀與口語表達(dá)得到同步提高。） 四、拓展延伸 1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一起去欣賞一下吧！ 課件播放一組有關(guān)橋的圖片。（出示課件）2、現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來設(shè)計一座神奇的未來橋好嗎？誰也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計，也許有一天你設(shè)計的橋會出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計的未來的橋?qū)懴聛砘虍嬒聛怼?/p>

14、大膽地展示給大家，好好地珍藏下來。（靈活運(yùn)用） 板書設(shè)計： 結(jié)實(shí)潛水橋透明32、蘭蘭過橋 輕巧塑料平穩(wěn)課堂檢測：第一課時課堂優(yōu)化作業(yè)設(shè)計： (1)把音節(jié)與詞語連起來。 qiáo liáng b làng b li zhun yòu píng yòu wn 又平又穩(wěn) 橋梁 波浪 玻璃磚 (2)、填空 潛水橋是用特別結(jié)實(shí)的玻璃( )( )造的。塑料橋又( )又（ ）。 第二課時課堂作業(yè)設(shè)計 :1填上合適的詞語。 例：一（個）人 一（）橋 一（）專家 一（）大河 一（）管子 一（）故事 答案：一(個)人 一(座)橋 一(位)專家

15、一(條)大河 一(包)管子 一(個)故事 簽字：第六周 2014年4月6日 星期一四年級漢語 第一課時6“黑板”跑了教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個故事。2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個故事。2、學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。 教學(xué)難點(diǎn)：1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；2、通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。 教學(xué)時間：三課時 第一課時教學(xué)要求：初

16、讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：搞  培  始  計。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1、板書：14 “黑板”跑了   2、學(xué)生齊讀課題3、學(xué)生質(zhì)疑：黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？黑板兩個字為什么要加上引號呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。二、初讀課文，自主識字，感受樂趣1、請小朋友用你喜歡的讀書方式，借助拼音，讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、給課文標(biāo)上自然段的序號。3、請同桌的同學(xué)互相聽聽，相互檢查一下，生字讀音有沒有錯誤，如果有幫他糾正一下。4、出示生字詞語 pei gao kao ji s

17、hu fen 安培 搞科學(xué)研究 思考 計算 豎著 粉筆er shibei yiyan liang xu而是 開始 準(zhǔn)備 移動 演算 車輛 連續(xù)tao bi gu掏出 后壁 只顧 5、學(xué)生自由練讀6、教師檢查反饋（1）指名讀（2）教師糾正：豎、始、：是翹舌音，輛、：是三拼音。輛：是邊音。（3）自由練讀，小組比賽讀，去掉拼音讀。7、學(xué)生默讀課文 做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查） 8、分段指名讀全課文，思考：你讀懂了什么？ 9、討論交流 三、指導(dǎo)寫字1、出示生字卡片：搞、 培 、始 、計2、指名認(rèn)讀五、作業(yè)1、練習(xí)讀課文課后反思：簽字

18、： 2014年4月5日 努爾尼莎第六周 2014年4月7日 星期二四年級漢語 第二課時教學(xué)要求：圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？板書：安培二討論理解課文課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。1學(xué)第一段（1） 學(xué)生自由讀（2） 指名讀（3） 怎樣讀好這句話？    （4） 相機(jī)圈出：  法國   著名   物理學(xué)家    

19、                 搞科學(xué)研究非常專心（5）給“著名”“非?！薄皩Ｐ摹狈謩e換個詞（6）句式訓(xùn)練：把“法國有個著名的物理學(xué)家叫安培”換種方式說一說?！鞍才嗍欠▏奈锢韺W(xué)家”課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？討論；對，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是-跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。課文的哪些句

20、子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。2學(xué)習(xí)二-五段分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二-五段中）（1） 出示句子街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。a讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同的地方？原來句子里的“好象”能不能少？為什么？b教師講述：這是通過寫周圍環(huán)境和安培當(dāng)時的表現(xiàn)來寫安培的“專心”c指導(dǎo)朗讀d用“一邊一邊”把安培散步和思考聯(lián)系起來說一說。（2） 理解“心算、計算、演算”a出示句子開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃

21、的。后來他需要找個地方來計算一下才行。他在“黑板”上演算起來。b把三句話讀一讀理解“心酸”就是“口算”“計算”的面比較廣。c指導(dǎo)朗讀：安培在心酸不方便想計算是，一塊黑板出現(xiàn)在他面前，此時他的心情怎樣？過渡：安培正在專心致志地演算著，忽然黑板動起來，安培這時是什么樣子？（3） 學(xué)習(xí)第四段a找出句子讀一讀b他為什么會不由自主地跟著“黑板”邊走邊算？c書中用了一個成語把安培專心演算神態(tài)準(zhǔn)確的寫了出來，是哪個成語呢？d再讀課文，從哪些地方可以看出安培“聚精會神”e指導(dǎo)朗讀f指名表演（4） 默讀第五自然段a安培是什么時候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板？b比較句子這時他才發(fā)現(xiàn)這時他發(fā)現(xiàn)理解“才”c說說題目和課文中

22、“黑板”為什么要加上引號？d指導(dǎo)朗讀三總結(jié)課文1有感情地齊讀課文2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？ 四、作業(yè)1、“聚精會神”是什么意思？請再找?guī)讉€關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語。2、默讀課文，練習(xí)講這個故事第三課時教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字：考、備、粉、移、豎、而；練習(xí)講故事，完成練習(xí)。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)講故事1、齊讀2、出示題綱：介紹安培講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3、同桌互講4、指名講（評議） 二 指導(dǎo)寫字1、出示生字卡片：考、備、粉、移、豎、而2、指名認(rèn)讀3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？“考”和“老”比較，“豎”和“堅”比

23、較5、教師范寫并指出注意點(diǎn)考：教學(xué)老字頭，里面注意筆順先橫后豎折折鉤。粉：左邊的“米”的最后一筆是點(diǎn)，右邊的上面是“八”，撇和捺要分開，捺的起筆要比撇的高。6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅7、在練習(xí)本上練寫。三、補(bǔ)充練習(xí)1、選擇填空（1）做口算時題時，我們常常需要（  ）。心算    計算  演算（2）愛迪生是世界上（      ）的科學(xué)家。著名  獨(dú)一無二（3）上課時，我們應(yīng)該（      ）聽老師講課。

24、仔細(xì)  專心（4）我下定（      ）把字練好。小心  決心 2、填空說話，領(lǐng)悟道理安培研究科學(xué)非常（ ），所以成為（ ），拜秋為師的一個學(xué)生學(xué)棋時非常（ ），所以成為（ ），我們讀書學(xué)習(xí)時一定要非常（ ），才能成為（ ）3、比一比組詞 考（） 豎（ ） 面（）老（）堅（）而（） 課后反思：簽字： 2014年4月4日 第七周 2014年4月14日 星期一四年級漢語 第一課時 教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。3、學(xué)習(xí)徐虎用自己

25、掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：12“閃光的金子” 學(xué)生齊讀課題2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。  二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。2、檢查：（1）出示新詞： 修理談起凡是及時提供工具箱按勸 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙 污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱 開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話   徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。  人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的？C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的