三年級下《認識幾分之一》的教學設計

1、1 三年級下認識幾分之一的教學設計三年級下知道幾分之一的教育規(guī)劃作為一名優(yōu)異的教育工作者，經(jīng)常需求用到教育規(guī)劃，憑借教育規(guī)劃可以更大起伏地進步學生各方面的才干，然后使學生取得杰出的展開。優(yōu)異的教育規(guī)劃都具有一些什么特色呢？以下是xx精心收拾的三年級下知道幾分之一的教育規(guī)劃，期望可以協(xié)助到咱們。三年級下知道幾分之一的教育規(guī)劃篇1一、教育方針：（一）常識與技術經(jīng)過操作活動開始知道分數(shù)；知道分數(shù)各部分稱號，會讀、寫簡略的分數(shù)，能進行簡略分數(shù)的巨細比較。（二）進程與辦法引導學生憑借什物模型、面積模型和數(shù)線模型，經(jīng)過折一折、畫一畫等多元表征的操作活動，樹立幾分之一的分數(shù)模型。（三）情感情緒與價值觀感悟浸

2、透數(shù)形結合的思維，展開學生的數(shù)感，完結數(shù)概念的擴展。二、教育重難點2 教育要點：在詳細情境中，經(jīng)過操作活動開始知道幾分之一。教育難點：樹立幾分之一的分數(shù)模型。三、教育進程（一）創(chuàng)設情境，引進新課1.分物品（動態(tài)演示關于主題圖內(nèi)容的多媒體課件）（1）有 4 塊月餅，均勻分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表明）（2）有 2 塊月餅，均勻分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表明）（3）有 1 塊月餅，均勻分給兩個小朋友，每位小朋友分幾塊？你還能拍手表明嗎？2.引發(fā)對立抵觸，導入新課（1）用自己喜愛的辦法表明均勻分1 塊月餅的成果。（2）教師導入新課并板書課題。【規(guī)劃目的】經(jīng)過月餅的分配問題

3、引發(fā)對立抵觸，能充分調(diào)動學生學習的積極性，進步學生的學習愛好。當用拍手不能表明出成果時，就天然地引出了分數(shù)。這一學習進程天然又流通，學生不知不覺閱歷了分數(shù)的產(chǎn)生進程，并積極地發(fā)明分數(shù)，領會了分數(shù)3 的優(yōu)越性。（二）著手操作，根究溝通1知道（1）課件演示例 1 分月餅的情境圖。均勻分1 塊月餅，讓學生調(diào)查分的進程。（2）教師指出：把一塊月餅均勻分紅2 份，每份是這塊月餅的一半，也便是它的二分之一。（3）輔導學生讀、寫（4）你還能把什么物體均勻分，表明出它的2知道幾分之一（1）要得到一塊月餅的應該怎樣分？這個怎樣表明出來？怎樣寫？（2）課件演示：下面哪些圖形的暗影部分是原圖的，哪些不是？說出理由。

4、（3）啟示：方才，咱們一同把一個月餅均勻分紅了2 份，其間的一份便是它的，請咱們想一想，如果把那一個物體均勻分紅3 份、5 份，表明其間的一份，又應該怎樣用分數(shù)來表明呢？你會在作業(yè)紙上涂出長方形紙的嗎？（4）小結：像這樣的數(shù)，都是分數(shù)。4 （5）教育分數(shù)各部分的稱號。3用形表數(shù)，深化知道（1）想一想：拿一張正方形紙折一折，表明出它的（2）安排小組協(xié)作學習。學生獨立折紙、涂色，然后在小組里溝通。（3）全班會集報告，學生在投影儀上展現(xiàn)自己的著作，說一說各自的辦法?！疽?guī)劃目的】學生經(jīng)過多種辦法的學習，開始了解了分數(shù)各部分的含義，培育了學生的根究知道和立異知道。知道是了解其他分數(shù)的一個根底，以知道為突

5、破口，選用聯(lián)絡日子、多重感知的辦法，最終經(jīng)過學生折紙發(fā)明分數(shù)，將數(shù)與形結合起來，使學生關于分數(shù)的概念有了更明晰的領會，培育了學生在調(diào)查剖析和著手操作中，正確地了解和運用新知。4比較分子是 1 的分數(shù)巨細（1）課件出示例 3 榜首組圖和學生調(diào)查。猜想：哪個分數(shù)大一些？引導學生評論并溝通評論信息。課件演示和比較堆疊進程，讓學生直觀感觸。（2）獨立根究，完結例3 第二組圖和的比較，再和小組的5 同學說一說是怎樣比較的。（3）學生協(xié)作評論：經(jīng)過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）師生一同小結幾分之一的分數(shù)比較巨細的根本辦法?！疽?guī)劃目的】經(jīng)過涂色-判別-比巨細這三個環(huán)節(jié)，再次穩(wěn)固了解幾分之一的詳細含義

6、，樹立分數(shù)的開始概念，并能憑借題中的圖形比較兩個分子是1 的分數(shù)的巨細，然后培育學生運用新知的才干。（三）講堂操練，穩(wěn)固新知（1）完結第 91 頁做一做第 1、2 題。（2）完結操練二十第1、2、4 題?！疽?guī)劃目的】經(jīng)過操練，使學生在操練中進一步了解分數(shù)和幾分之一的含義。（四）全課總結，升華新知道（1）經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪些收成？（2）你還有什么不清楚的嗎？三年級下知道幾分之一的教育規(guī)劃篇2教育內(nèi)容：江蘇版講義例題，完結試一試及想想做做中的習題教育方針：6 經(jīng)過多種活動，使學生開始知道把一個物體均勻分紅幾份是，其間的一份就可以用幾分之一的分數(shù)表明。培育學生在活動頂用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)問題的才干和

7、著手操作的才干。培育學生遇到問題要勤動腦、勤考慮的好習慣。教育要點：了解只要把一個物體均勻分的狀況下，其間的一份才干用分數(shù)來表明。教育難點：把誰均勻分紅幾份，其間的一份便是誰的幾分之一。教具預備：電腦。學具預備： 2 張長方形的紙片和一張圓形紙片，水彩筆和直尺。教育進程：一、創(chuàng)設情境，引出問題師：在這春暖花開，萬物復蘇的時節(jié)里，同學們想不想早點去春游呢？師：好！讓咱們看一段錄相，一同感觸一下春游那熱烈的局面吧?。úビ炒河武浵啵煟涸谕瑢W們喜愛的春游活動中，其實還蘊涵著許多數(shù)學7 常識呢，下面咱們一同來看看！二、自主根究，感悟新知（一）知道二分之一1分蛋糕，知道二分之一（電腦出示兩個小朋友和4

8、個蘋果、 2 瓶礦泉水、 1 個蛋糕的主題圖。）師：小明和小麗帶了哪些好吃的？師： （電腦杰出 4 個蘋果并出示后邊的問題）把4 個蘋果分給小明和小麗 2 人，怎樣分？（還可以怎樣分？） （每人分的相同多，這種分法叫做均勻分。板書：均勻分）（誰來解說：為什么要均勻分？）把 4 個蘋果均勻分紅兩份，每人分得2 個。 （板書： 2）師： （電腦杰出 2 瓶礦泉水并出示后邊的問題）把2 瓶礦泉水均勻分紅兩份，每人分得幾瓶？（板書：1）師： （電腦杰出 1 個蛋糕并出示后邊的問題）把1 個蛋糕均勻分紅兩份，每人分得多少個？（出示分蛋糕的進程）（半個）半個也便是二分之一個。 （板書： 1/2）師：誰能結

9、合分蛋糕的進程說說你怎樣了解1/2？（幾名學生說完好后，電腦出示：把一個蛋糕均勻分紅2 份，每份是它的二分之一。） （教師邊說邊板書：寫作：1/2，讀作：二分之一。） （電8 腦閃爍另一份）那么，這一份也是這個蛋糕的1/2。2試一試師：方才咱們經(jīng)過均勻分一個蛋糕，找到了它的1/2，下面咱們經(jīng)過均勻分一張長方形紙，找到它1/2。 （電腦出示：試一試：拿一張長方形紙，先折一折，把它的1/2 涂上色彩，再在小組里溝通。 ）小組活動。師：誰來說說看，這個長方形紙的1/2 指的是什么？（學生演示，電腦交互出示三種狀況。 ）師：為什么涂色部分都能用1/2 表明？（二）小組協(xié)作，知道其他分數(shù)。師：方才咱們知

10、道了1/2，你能折一折，表明出一張紙的幾分之一嗎？并標出分數(shù)。 （電腦出示情境和問題）小組活動。（學生報告，教師依據(jù)電腦交互出示分數(shù)1/3、1/4、1/5。說完分數(shù)的含義后，讓學生上黑板板書寫法和讀法。）（在學生提到 1/4 時，讓生判別）下面哪個圖里的涂色部分是 1/4，在（）里畫“”（書 96 頁，第 2 題）師：還能不能表明出其他的分數(shù)？9 （電腦出示例 4 線段圖）師：這條線段上的每一份都可以用什么分數(shù)表明？（電腦出示含義，并板書： 1/10，十分之一）（三）小結分數(shù)和各部分的稱號。師： （指到板書說）像1/2、1/3、1/5、1/10 這樣的數(shù)，都是分數(shù)。 （板書課題：幾分之一）師：

11、知道并板書1/2 各部分的稱號。師：你能說出黑板上其他分數(shù)的分子和分母別離是什么嗎？（四）比較兩個分數(shù)的巨細。師：請方才在長方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到左面兩組，在圓形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到右邊兩組。1要點比較一組分數(shù)。師：請方才在長方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W，把長方形紙舉起來。教師發(fā)給你們的是相同巨細的長方形紙。（教師任選兩個不同的分數(shù)，并貼在黑板上板書如：1/21/3）比一比，為什么？2比較用長方形紙表明出的分數(shù)和用圓形紙表明出的分數(shù)。師：請每個同學在你地點的大組中找一個同學，一同比較10 你們表明出的分數(shù)。（請幾組好朋友報告。 ）小組活動后，請幾組同學上臺報告怎樣比的。3不同紙上的 幾分

12、之一欠好比較。師： （選長方形紙表明的1/2 和圓形紙表明的1/2）這兩個1/2 好欠好比較？為什么？師：所以比較分數(shù)也要在同一規(guī)范下進行。三、操練書上習題 4、5。三年級下知道幾分之一的教育規(guī)劃篇3一、教材解析：本節(jié)課的教育內(nèi)容是人教版責任課程規(guī)范試驗教科書三年級數(shù)學上冊第七單元分數(shù)的開始知道中的榜首課時知道幾分之一 。這部分的內(nèi)容是在學生現(xiàn)已把握一些整數(shù)常識的根底上進行教育的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，由于不管在含義上，仍是在讀寫辦法上以及計算辦法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念籠統(tǒng)，學生承受起來比較困難，不容易一次學好。所以，分數(shù)的常識是分段教育的，三年級這個學段僅僅對分數(shù)進行開

13、始的知道。知道幾分之一是知道幾分之幾的根底，是本單元教材的“中心” ，也是整個單元的開始課，對今后學習起著至關重要的效果。為11 此，教育例題應憑借電腦多媒體演示和學生所了解的詳細案例，經(jīng)過演示和學生的操作，使學生逐步構成分數(shù)的正確表象，而且緊密聯(lián)絡日子，創(chuàng)設了很多為學生所了解并感愛好的實踐情境，為學生營建根究的氣氛，并經(jīng)過自主根究、實踐操作、協(xié)作溝通，讓學生領會分數(shù)的產(chǎn)生和展開，閱歷知道幾分之一的學習全進程，感悟分數(shù)的含義，然后開始了解分數(shù)的概念。二、教育規(guī)劃教育方針：1、開始知道分數(shù)、了解幾分之一的含義。會寫幾分之一，會比較幾分之一的巨細。2、經(jīng)過操作、比較、推理、溝通等活動閱歷幾分之一的

14、知道進程，領會幾分之一的含義3、領會分數(shù)來自日子實踐的需求，感觸數(shù)學與日子的聯(lián)絡，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和愛好。教育要點：了解有均勻分才干產(chǎn)生分數(shù)，開始知道幾分之一的含義；教育難點：了解分數(shù)的含義，領會把一個物體或圖形均勻分紅幾份每份是它的幾分之一。教育預備：師生預備正方形、長方形圖形各兩個、教育課12 件教育進程：創(chuàng)設情境、引進新課。出示主題圖：（課件）師：請看圖、教師帶著同學們在森林公園展開數(shù)學活動，請你仔細調(diào)查，從圖中你看到了什么？（讓學生調(diào)查溝通后，教師留意收、直奔主題：圖上有多少個同學？幾只鴿子？幾棵樹？師：16 個同學可以用 16 表明， 7 只鴿子可以用 7 表明，看這里有半個

15、蘋果，該怎樣表明呢？師：可以用學過的整數(shù)表明嗎？師：其實可以用一種新的數(shù)表明“分數(shù)”，今日這節(jié)課一同來知道“分數(shù)”板書課題：分數(shù)規(guī)劃目的：教材以“教師帶著同學們在森林公園展開數(shù)學活動”的場景，出現(xiàn)了本單元的根底學習內(nèi)容，體現(xiàn)了玩中知道數(shù)學以及人與日子、天然的有機聯(lián)絡的思維。關于主題圖咱們的定位在日子中的事與物，出現(xiàn)從整數(shù)到分數(shù)的拓寬。教育規(guī)劃中環(huán)繞三個問題展開教育：圖中有些什么？數(shù)一數(shù)有多少個？你可以怎樣表明？學生經(jīng)過調(diào)查、數(shù)數(shù)后知道：圖中有8 棵樹， 16 個小朋友， 7只鴿子， 2 個食盒等 .16 個同學可以用 16 表明，7 只鴿子可以用 7表明.，半個蘋果怎樣表明？讓學生構成認知對立

16、抵觸，然后感觸分數(shù)的產(chǎn)生。以此提醒課題：分數(shù)的開始知道。13 三年級下知道幾分之一的教育規(guī)劃篇4教育方針 :1、使學生開始知道幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是“ 1”的分數(shù)的巨細。2、經(jīng)過小組協(xié)作學習活動，培育學生協(xié)作知道，數(shù)學考慮與言語表達才干。3、在操作、調(diào)查比較中，培育學生勇于根究和自主學習的精力，使之取得運用常識解決問題的成功領會。教育要點 :了解幾分之一的詳細含義教育難點 :浸透單位“ 1”的概念教具預備 :課件、小黑板、雙面膠學具預備 :圓、長方形、正方形紙片各1 張、學具、彩筆、尺子、繩子、小刀、蘋果、教育進程：（）熱情導入師：同學們，你們喜愛郊游嗎？這一天，兄弟倆去郊游

17、，媽媽給他們預備了一些零食外，還給他們一同預備了4 個橘子， 2瓶飲料。兄弟倆怎樣分這些東西比較公正呢？（課件出示）(學生說出多種狀況，著重著重“均勻分”)師：媽媽還成心給他們預備了一個大蘋果，兄弟倆該怎樣14 “均勻分”呢？（大部分學生說是“一人一半” ）師： “一半”是日常日子用語，用數(shù)學言語怎樣表明？今日咱們一同來知道數(shù)學王國里的一位新朋友分數(shù)。（二）根究新知1、知道二分之一1學生詳細均勻分一個蘋果，深入領會“均勻分”；指出： “其間的一份是這個蘋果的二分之一”發(fā)問：另一塊蘋果呢？（也是它的二分之一），然后得到“每一份”都是“它的”二分之一學生說一說“二分之一”的寫法（先畫一橫線，在下面

18、寫2，上面寫 1.）并說說其各部分的稱號2引導操作學生著手操作，可以相互協(xié)作，用學具發(fā)明出一個“二分之一” ， （涂上你喜愛的色彩，并標出分數(shù)，用彩筆畫出折痕）學生介紹自己發(fā)明的“二分之一” ，并帖到黑板上。學生自己總結“二分之一”的含義，并著重單位“1”2、知道幾分之一指出：像、 、這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。15 學生小組協(xié)作，先選定一個分數(shù)，組員齊心協(xié)力用學具表明出這個分數(shù)，辦法多的為優(yōu)勝組（小組比賽）學生上臺介紹自己發(fā)明的分數(shù)，并帖到黑板上一張（三分之一、四分之一等有多種表明辦法）3、總結分數(shù)各部分的含義學生調(diào)查、小組評論，總結分數(shù)各部分表明的含義。（分數(shù)線表明均勻分，分母表明分紅的份數(shù)，分子

19、表明其間的一份）調(diào)查這些分數(shù)的一同點，說說原因。 （分子都是“ 1” ，都是表明其間的一份）4 比較巨細學生猜想比較小黑板上分數(shù)的巨細學生著手操作驗證，總結規(guī)則并剖析原因（把“同一個”全體均勻分，分紅的份數(shù)越多，每一份就越?。ㄈ┓€(wěn)固操練課件出示（四）在日子中找分數(shù)（五）學生對自己這節(jié)課的體現(xiàn)做個點評板書規(guī)劃：分數(shù)的開始知道16 幾分之一1分子分數(shù)線2分母教后反思：這節(jié)課經(jīng)過讓學生分一分、折一折、涂一涂、說一說的操作活動，閱歷常識產(chǎn)生和展開的進程，取得對分數(shù)的片面經(jīng)歷，再根究其含義，然后體現(xiàn)了新課程關于“數(shù)學教育是數(shù)學活動的教育，是師生之間與學生之間往來互動和一同展開的進程”的新理念。最終在日子中找分數(shù)，使學生深入領會到數(shù)學與實踐日子的緊密聯(lián)絡，再由對自己的體現(xiàn)作個點評，讓學生可以客觀知道自我，培育他們自我點評的才干。這節(jié)課的教育，我深入領會到了“把講堂還給學生”的高興，心愛的孩子們給了我很多的驚喜，所以我覺得這節(jié)課是成功的。三年級下知道幾分之一的教育規(guī)劃篇5一、創(chuàng)設情境，激趣導入說話： “小朋友們，你們看過猴王分桃嗎？傳聞花果山上有一位猴王預備今日給小猴子們分桃呢，想去看一看嗎？”（課件演示）猴王