《賣木雕的少年》教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：第二課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1） 相關(guān)課件；在順德教育網(wǎng)中的廣東省基礎(chǔ)教育資源搜索相關(guān)課件（2）學(xué)生找有關(guān)非洲的瀑布、木雕，以及中非交往的圖片和視頻。二、 教學(xué)目標(biāo)1 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字、新詞，聯(lián)系上下文，讓學(xué)生對(duì)新詞進(jìn)一步理解并運(yùn)用。2 在教師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。3 感受中國(guó)人民和非洲人民之間的友誼。三、 教材分析1 內(nèi)容與主題：這篇課文講述了一個(gè)這樣的故事：“我”到非洲南部旅游時(shí)，想買一個(gè)精美的大象坐凳木

2、雕，但由于行李超重，我遺憾地放棄了買木雕。當(dāng)賣木雕的少年得知我是中國(guó)人后，又在夜晚專門等在賓館門口，送給我一個(gè)木雕小象墩，體現(xiàn)了賣木雕少年的美好心靈。文章最后兩個(gè)自然段揭示了文章的主題，通過少年送木雕這件事，表現(xiàn)了少年善良、純樸的品質(zhì)；他把中國(guó)人當(dāng)作朋友，體現(xiàn)了非洲人民和中國(guó)人民之間的友誼。2寫作思路：這篇文章是圍繞“我的遺憾少年的遺憾彌補(bǔ)遺憾”這條線索來展開的?！拔摇币蛐欣畛夭荒苜I大象坐凳木雕感到遺憾；同時(shí)，非洲少年也因我是中國(guó)人不能買他的木雕，因?yàn)槲业倪z憾也跟著遺憾；后來，少年專門送了一個(gè)易帶的木雕小象墩給我，彌補(bǔ)了兩個(gè)人的遺憾。圍繞“遺憾”這條線索，對(duì)人物的心理、語言、行為進(jìn)行細(xì)致的刻

3、畫，自然生動(dòng)地表現(xiàn)了賣木雕少年的美好心靈，體現(xiàn)了中非兩國(guó)的友誼。2 / 112 寫作特色：這篇文章語言清新，運(yùn)用了大量的四字詞語，讓學(xué)生在感悟少年美好心靈的同時(shí)，也領(lǐng)略到語言文字的魅力。文中“我”的心理描寫比較直觀：猶豫、遺憾、感動(dòng)。而對(duì)少年的刻畫主要是通過對(duì)他語言行為的描寫。“我”的心理與少年的言行有著密切的聯(lián)系，作者是通過“我”的心理變化，讓我們來揣摩少年的內(nèi)心活動(dòng)，感受少年的美好心靈，這也是本文的一大寫作特色。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索有關(guān)非洲的相關(guān)教學(xué)材料，也在廣東省基礎(chǔ)教育資源找了很多教案和資料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)

4、于非洲的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載非洲的瀑布和木雕，幫助學(xué)生了解非洲；搜索中非交往的圖片，讓學(xué)生感受非洲人民和中國(guó)人民之間的友誼。四、 教學(xué)方法 朗讀法、多媒體輔助法、分組討論法1.朗讀法根據(jù)需要設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如個(gè)人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分角色讀、師生配合讀、范讀等等，在朗讀中感受非洲少年的美好心靈。2.多媒體輔助教學(xué)法通過制作精彩的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受非洲的景色和特產(chǎn)，了解中非人民之間交往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.分組討論法圍繞“我的遺憾少年的遺憾彌補(bǔ)遺憾”這條線索來展開小組討論，通過討論交流少年語言行為的描寫，感悟少年美好心靈的

5、同時(shí)，也領(lǐng)略到語言文字的魅力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。五、 教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，老師今天想帶同學(xué)們一起去一個(gè)美麗而神秘的地方，那里有著壯觀的莫西奧圖尼亞大瀑布。（出示課件：莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片，圖片下方出示關(guān)鍵詞：名不虛傳、游人如織、景色壯觀）百度搜索莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片還有著琳瑯滿目的精美木雕（出示課件：木雕圖片，圖片下方出示關(guān)鍵詞：琳瑯滿目，構(gòu)思新奇，各式各樣，栩栩如生）百度搜索非洲木雕的圖片 讓學(xué)生了解非洲形態(tài)各異的木雕。在廣東省基礎(chǔ)教育資源搜索傳統(tǒng)木雕圖片 讓學(xué)生對(duì)非洲的傳統(tǒng)文化有大概的了解。2讓學(xué)生結(jié)合圖片讀一讀關(guān)鍵詞。3這個(gè)美麗的地方就是非洲在廣東省基礎(chǔ)教育

6、資源搜索課件今天，我們就要認(rèn)識(shí)一個(gè)非洲朋友，他就是賣木雕的少年。（板書：賣木雕的少年）在互聯(lián)網(wǎng)中搜素有關(guān)賣木雕少年的圖片： 建立對(duì)賣木雕的少年直觀和感性的認(rèn)識(shí)。（二）初讀課文，整體感知。1學(xué)生初讀課文，并在文中標(biāo)出自然段。2課件出示重點(diǎn)詞語：名不虛傳，游人如織，琳瑯滿目，各式各樣，構(gòu)思新奇，栩栩如生，愛不釋手，遺憾，誠(chéng)墾，語無倫次。讓學(xué)生開火車讀一讀。3質(zhì)疑：“遺憾”一詞出現(xiàn)了幾次？（二次）過渡：為什么遺憾會(huì)出現(xiàn)兩次？這兩次遺憾寫的都是誰的遺憾呢？下面，我們就一起走進(jìn)課文看一看。（三）品讀課文，理解“遺憾”，感受友誼。1品讀“我”的遺憾。（1）質(zhì)疑：“我”為什么感到遺憾？（課件出示第九自然段）

7、（2）學(xué)生通過讀第九自然段找出答案：“我”為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。（3）質(zhì)疑：“我”為什么一定要把木雕帶回國(guó)呢？這件工藝品有什么特別之處呢？（4）學(xué)生默讀1-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生回答：去非洲南部之前，朋友告訴我一定要買一兩件木雕工藝品；這個(gè)木雕坐凳構(gòu)思奇特，栩栩如生。（5）指導(dǎo)朗讀第三自然段：理解“琳瑯滿目”：東西多得眼睛都看不過來。再聯(lián)系課文理解后，再讓學(xué)生進(jìn)行造句。指導(dǎo)學(xué)生讀出見到琳瑯滿目，各式各樣的木雕時(shí)的喜悅，讀出喜悅之情。（6）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段：理解“栩栩如生”：非常生動(dòng)，就像真的一樣。再聯(lián)系課文理解后，再讓學(xué)生進(jìn)行造句。在順德教育網(wǎng)資源庫(kù)中“靈動(dòng)互動(dòng)課堂”中找到有

8、關(guān)四字詞語的練習(xí)。構(gòu)思新奇在什么地方？（出示拓展練習(xí)）百度搜索象墩的圖片：拓展練習(xí)：說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，大象的耳朵像（ ），身子像（ ），腿像（ ），身上馱著（ ），所以說這些坐凳（ ）、（ ）。(通過這個(gè)拓展練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生更好的體會(huì)“我”的遺憾)指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)木雕的精美的贊嘆的語氣。（7）還從哪里可以看出作者對(duì)木雕的喜愛？（課件出示：“我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手”）理解“愛不釋手”：喜歡得不想從手中放下來。再聯(lián)系課文理解后，再讓學(xué)生進(jìn)行造句。如果把“捧”字換成“拿、抱、端”，讓學(xué)生再讀，哪個(gè)用得好？(“捧”字用得好，更能表現(xiàn)“我”對(duì)木雕的喜愛。)（8）過渡：木

9、雕如此精美，我又如此喜歡，可是因?yàn)樾欣畛貐s不能買，這真是非常的遺憾。難道感到遺憾的僅僅只是我一個(gè)人嗎？（不，還有賣木雕的少年）2品讀少年的遺憾：（1）質(zhì)疑：少年為什么會(huì)感到遺憾？學(xué)生自由讀6-9自然段，讀完之后四人小組討論。（2）討論后全班交流：少年因?yàn)樗哪镜褓u不出去感到遺憾； 少年因?yàn)橹牢沂侵袊?guó)人，他為中國(guó)朋友的遺憾而跟著遺憾。（3）分角色朗讀3-9自然段，再次感受“我”的遺憾和少年的遺憾，讀時(shí)注意兩人對(duì)話語氣的不同。（4）介紹相關(guān)背景：為什么少年為中國(guó)朋友感到遺憾呢?難道他對(duì)中國(guó)有什么特殊的感情嗎？（出示課件：中國(guó)曾援助非洲人民修建坦贊鐵路，大力支持非洲人民爭(zhēng)取自由，給了非洲人民很大

10、的幫助，所以非洲人民很感謝中國(guó)人民，把中國(guó)人民當(dāng)成他們的朋友。）百度搜索中國(guó)援建坦贊鐵路的視頻：（5）過渡：難道少年就這樣看著“我”帶著遺憾離開嗎？他此時(shí)心里怎么想呢？（學(xué)生談?wù)勏敕ǎ?，他又是怎么做的呢?彌補(bǔ)遺憾：（1）默讀10-15自然段，感受“我”第二次與少年見面時(shí)的情景。（2）質(zhì)疑：少年在賓館門口等我干什么？（課件出示第11自然段）。（3）拓展想象：少年手中的小象墩從哪里來的？讓學(xué)生討論再交流。 可能是媽媽送給他的生日禮物，他平時(shí)很喜歡，現(xiàn)在送給“我”。 可能是他在別的賣木雕的地方找的，別人聽說他送給中國(guó)人，也不收他的錢。（可以通過情景再現(xiàn)，表演小象墩的來歷，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到少年的純

11、樸、善良的美好心靈。）（4）過渡：這只小象墩真是來之不易啊，那少年應(yīng)該找我收錢吧？（沒有，少年沒有收錢。）（5）質(zhì)疑：少年為什么沒有收錢？（出示課件：第13自然段）（6）指導(dǎo)朗讀第13自然段：“中國(guó)人是我們的好朋友”讀出真摯，真誠(chéng)的語氣。（7）理解“沉甸甸”（課件出示第11自然段）此是此刻，你們覺得“沉甸甸”僅僅指的是小象的重量嗎？（不，不是，它還寓意著非洲少年對(duì)我們沉甸甸的友誼，非洲人民對(duì)中國(guó)人民沉甸甸的友誼）。（8）理解“他笑了”，什么樣的“笑”？（滿意，欣慰，開心）4拓展訓(xùn)練你認(rèn)為這個(gè)非洲少年是個(gè)什么樣的人？你想用什么樣的話來夸夸他呢？5小結(jié) 我回國(guó)后再也沒見過這個(gè)少年，但只要我一見到這

12、個(gè)小象墩，我就會(huì)不由自主想到他，一個(gè)善良，純樸的非洲少年，愿我們和非洲人民友誼地久天長(zhǎng)！六、 教學(xué)反思語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)教材的特點(diǎn)，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語言實(shí)踐中理解、積累、運(yùn)用，同時(shí)收集整理了大量背景信息，以幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實(shí)“愛要相互”的主題。 課文通過事情的敘述，勾勒出一個(gè)純樸而又善良的非洲少年形象，折射出愛要相互的主題，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。運(yùn)用了大量的四字詞語，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用，

13、讓學(xué)生在感悟少年美好心靈的同時(shí)，也領(lǐng)略到語言文字的魅力。文章中 “我”和非洲少年的兩處對(duì)話，也是突出全文主題的重點(diǎn)部分，需要我們引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會(huì)非洲少年的心理活動(dòng)，感受非洲少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。此外，三年級(jí)學(xué)生對(duì)于非洲了解比較少，因此在課前讓學(xué)生了解有關(guān)背景是很有必要的。利用互聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)中提供有關(guān)圖片和視頻，才能學(xué)生加深對(duì)課文主題的感悟。七、 教師個(gè)人介紹省份：廣東省 學(xué)校： 佛山市順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué) 姓名： 李麗職稱：小學(xué)語文高級(jí) 電話：電子郵件：qqhll2001通訊地址：廣東省佛山市順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué)請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。“孩子的心是塊空地，種什么就長(zhǎng)什么，老師的愛如滴滴晨露，滋潤(rùn)多少就收獲多少。”這是順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué)李麗老師對(duì)工作的詮釋。李麗老師能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),處處嚴(yán)格要求自己，年年出色完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極投身于小學(xué)教育改革的實(shí)踐，努力按素質(zhì)教育規(guī)律辦事，她把愛化作涓涓細(xì)流滲入孩子們的心中，把少先隊(duì)工作搞得有聲有色，有力地配合學(xué)校德育工作,對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高起到很大的作用。 在2007年，被評(píng)為順德區(qū)教育基金會(huì)先進(jìn)教師；2009年，參加全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員活動(dòng)輔導(dǎo)能力提高班，代表廣東