2022年小學(xué)高效課堂教學(xué)反思

1、學(xué)習必備歡迎下載小學(xué)高效課堂教學(xué)反思小學(xué)高效課堂教學(xué)反思一：小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)反思小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性問題由來已久。幾十年來, 我們都在不斷探索小學(xué)語文教學(xué)的實效性問題。經(jīng)過廣大小學(xué)語文教育工作者的努力, 我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)在提高實效性上有了很大的改觀。但是, 在新的課程改革中, 由于我們對許多理論、理念的把握還不到位 , 因此, 實踐上再次出現(xiàn)了語文教學(xué)低效的問題。一般來說，有效課堂效益評價主要標準是：一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是 100% 參與，還是少于 100% 。二看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫是否整齊工整，詞、

2、句、符號、公式是否正確，等等。三看學(xué)生的預(yù)習筆記，檢查“預(yù)習”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情，適時導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)，準確做好課堂決策。四看教師是否以學(xué)生為中心，是否依據(jù)模式備課、上課；是否體現(xiàn)了三維目標，培養(yǎng)了學(xué)習能力；五看教師的學(xué)案備課。教師是否遵循了教學(xué)模式，是否使用導(dǎo)學(xué)案上課，是否充分使用和調(diào)動了小組興趣，是否組織了當堂達標測評，是否注重學(xué)習方法， 關(guān)注學(xué)習過程嚴禁教師上課“對答案”，嚴禁用標準答案囚禁學(xué)生的思維。評價課堂是否有效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標。一般來說，實施高效課堂教學(xué)要注意做好以下幾點：1. 教學(xué)課前準備要充足作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做

3、充分的準備。即備課，即一備教材，二備學(xué)生知識儲備，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識，具備哪些能力， 有什么發(fā)展前景， 這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、 培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠遠不能滿足時代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水?！币簿褪钦f老師要時時刻刻在學(xué)習。所以說要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備工夫。精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1

4、頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載2. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理每個環(huán)節(jié)都要設(shè)置好，環(huán)節(jié)之間銜接好，環(huán)環(huán)相扣，步步為贏。教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“練”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋特點。我們要遵循這樣的課堂流程來進行教學(xué)設(shè)計，即：預(yù)習交流， 確定目標； 分配任務(wù)，立體教學(xué)；完成任務(wù)，合作探究；展現(xiàn)拔高，師生互動；穿插鞏固，全面掌握。達標測評，檢查驗收。3. 教學(xué)活動調(diào)控要靈活組織有益的學(xué)習活動小組，讓學(xué)生自己動手、動腦。讓師生、生生之間通過信息傳遞，思維得到激活，力求充分發(fā)展。教師要“照顧好”每個學(xué)生，使人人都有“成就感

5、”。在教學(xué)中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。教師還要適時鼓勵，使每個學(xué)生都有沖勁。教學(xué)活動形式要多樣：合作學(xué)習、兵教兵、兵練兵、兵正兵，使氣氛濃厚，人人踴躍；個體展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，聲音洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析的能力，并聲情并茂；板面設(shè)計精彩、美觀、規(guī)范，作圖科學(xué)，突出重點、圖文并茂；點評恰當，突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，被點評的同學(xué)要口述或板演，教師要當即糾正其差錯；每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測評。4. 教學(xué)氣氛營造要和諧課堂上，教師要積極營造一種健康和諧的教學(xué)氛圍，努力達到以下目標：氣氛和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，

6、敢下桌討論，形成一種積極主動、爭先恐后、緊張活潑的學(xué)習氣氛，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達標率高?？偠灾n堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實抓好課堂教學(xué)，向40 分鐘要質(zhì)量，精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。小學(xué)高效課堂教學(xué)反思二：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)反思 （1421 字）課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。在我校倡導(dǎo)的高效課

7、堂的改革下， 作為語文老師， 如何才能真正理解高效課堂并真正實現(xiàn)高效課堂呢？通過學(xué)習與實踐，我將從以下幾個方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點淺薄的認識。一、課堂導(dǎo)語設(shè)計的有效性。在我校的高效課堂模式里，導(dǎo)入是一個重要步驟，而我也覺得導(dǎo)語的設(shè)計是否有效，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。成功的導(dǎo)誤必須做到以下幾點：1、 激發(fā)興趣，設(shè)置懸念孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！毙W(xué)語文教材的課文內(nèi)容很豐富，在設(shè)計導(dǎo)語時首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維時空，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”“悱”之中2、突破重點，切忌生硬導(dǎo)語設(shè)計切忌“作者生平”、“時代背景”、“中心思想”等內(nèi)容的簡

8、單羅列，過于冗長機械的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還容易使學(xué)生疲勞、厭惡甚至注意力不集中。二、 課堂提問的有效性精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載1、課堂問題設(shè)計必須有效首先設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標，能夠激起思考。因此要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標和重難點。其次，設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力， 引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習，使他們經(jīng)過自己的獨立思考，對知識融

9、會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。2、 提問方式的有效性好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否，浪費時間也沒有效果，因此，課堂提問不在數(shù)量，而在提問的思維含量。提問的時機、提問的方式選擇得當，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。3、 問題要適合不同層次學(xué)生的實際能力教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒

10、有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。三、 引導(dǎo)學(xué)生選擇有效的學(xué)習方式。首先，提倡學(xué)生合作學(xué)習?！昂献鲗W(xué)習”把學(xué)習中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。在小組合作學(xué)習、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評價中要當小老師。這樣學(xué)生參與的面和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習的時機是很多的，可以在學(xué)習新知識精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡

11、迎下載的過程中展開合作學(xué)習。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進行自主學(xué)習后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點撥即可，節(jié)約大量時間，讓學(xué)生在練習中鞏固發(fā)展。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習。如有一次做完課堂練習，我有意識地讓學(xué)生們互相學(xué)習，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，我讓學(xué)生互相參觀試卷，然后說出自己認為練習做得最好的同學(xué)，學(xué)習差的學(xué)生說了優(yōu)生的名字，同樣學(xué)習優(yōu)的學(xué)生也有說學(xué)習差的學(xué)生名字。他們都在找別人的閃光點。這樣的學(xué)習形式有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習?？傊n堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。當老師容易，當好老師就不容易了，上課很簡單，但要上好高效課堂就不簡單了

12、。影響課堂的因素很多，為了使自己的語文課堂教學(xué)能更有效直至高效，還不僅僅要以模式和理論作指導(dǎo)，更需要不斷探索。小學(xué)高效課堂教學(xué)反思三：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)反思（1320 字）積極參與二五五高效課堂教學(xué)實踐活動已有半年有余了，因為沒有名師名家的指導(dǎo)，推行過程中有很多困惑，但也有一些有益的嘗試和體驗，在這里我把它彈出來，與同行們共勉。一、科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案，是課堂高效的前提編制導(dǎo)學(xué)案是教師導(dǎo)學(xué)的前提。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，就必須精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)分為兩部分：一是學(xué)案，形象的說就是劇本，只有劇本編的好，演員才能演的好。由教師設(shè)計學(xué)生學(xué)習過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)。學(xué)案的

13、主要內(nèi)容包括：學(xué)習目標、學(xué)習重難點、學(xué)習過程、時間分配及反饋練習等。課堂上分發(fā)給學(xué)生使用；二是導(dǎo)案，在學(xué)案的基礎(chǔ)上，教師增加自己如何導(dǎo)的內(nèi)容。如：導(dǎo)入語、過渡語、追問語、評價語、疑難援助、任務(wù)分配、教學(xué)反思等內(nèi)容。導(dǎo)案和學(xué)案相輔相成，以學(xué)案為主。只有教師導(dǎo)的好，學(xué)生才能學(xué)得好。二 師生平等，是課堂高效的基石精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載我根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習情況劃分了學(xué)習小組，以六人為一組，并根據(jù)小組調(diào)整了學(xué)生的座位。實施小組合作學(xué)習, 進行捆綁式的評價。 根據(jù)每一

14、節(jié)課的表現(xiàn), 做好周總結(jié)、 月評比。在課堂上積極營造平等、互助、合作、競爭的生生關(guān)系, 引導(dǎo)學(xué)生通過小組互助學(xué)習和小老師的形式引導(dǎo)學(xué)生合作、討論交流、互幫互學(xué)、取長補短, 求得生生間的和諧。在我所任教的班級里, 沒有優(yōu)生的孤傲和差生的自卑, 更多的是優(yōu)生的謙和有禮、熱心助人和差生的樂觀向上、不恥下問。整個班級內(nèi)形成了興趣濃厚、友愛互助的學(xué)習氛圍, 全面提高了整個班級的學(xué)習能力。教師與學(xué)生平等的參與課堂學(xué)習活動，不是一言堂，而是參與其中去討論、去探究，給學(xué)生以啟示，以援助。這樣師生雙方以誠相待，平等協(xié)商，大大增強了學(xué)習信心和主人翁意識。三探究高效導(dǎo)學(xué)方法，是高效課堂保證導(dǎo)學(xué)方法包括導(dǎo)與學(xué)兩個方面

15、的方法，從導(dǎo)學(xué)過程說主要有三類方法：一是進行認知活動的方法。二是進行技能活動的方法。三是進行情感活動的方法。教學(xué)活動的最終目標是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行導(dǎo)學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況， 周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學(xué)生們

16、熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識點等，都要切合學(xué)生的實際，才能起到高的作用。四、強化反饋測評，“練”出學(xué)生的真水平。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，從而達到學(xué)生體能力的全面發(fā)展。總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課精品學(xué)習資料 可選擇p d

17、f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上小學(xué)高效課堂教學(xué)反思四：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思（1509 字）高效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，即實現(xiàn)輕負擔、高質(zhì)量，低耗時、高效益，達到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，變會學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展的目標。每個教師上了無數(shù)節(jié)課，靜下心來反思一下，我上的每節(jié)課都有效嗎？有沒有低效無效的時候？低效無效的原因是什么？應(yīng)如何改進？怎樣才能提高教學(xué)的高

18、效性？通過對六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主體學(xué)習意識的有效探究，結(jié)合教學(xué)中的實踐，其實，課堂教學(xué)不是學(xué)生配合老師，而是老師配合學(xué)生；其次不是學(xué)生不肯說，更多的時候是學(xué)生不知說什么、 怎么說，這問題就出在老師的引導(dǎo)如何有效激活在學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的主體學(xué)習意識。六年級學(xué)生一方面抽象思維、動手操作、自學(xué)能力等進一步增強，另一方面面臨畢業(yè)，學(xué)習壓力大，情緒易波動，自我控制能力變得不如以前。因此，在六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)地把握六年級學(xué)生心理、生理、思維變化以及新課標的基本理念，因勢利導(dǎo)，努力提高六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效激活學(xué)生的主體學(xué)習意識。下面，結(jié)合教學(xué)實際，從以下幾個方面談一談對六年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有高效

19、意識的反思：一、掌控課堂教學(xué)時間。正所謂向 40 分鐘要質(zhì)量，一節(jié)課40 分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20 分鐘左右。 這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。 所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒， 我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間。 教師不能一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。二、創(chuàng)設(shè)巧妙的課堂教學(xué)情境。良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有

20、利于保持學(xué)生積精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載極的學(xué)習態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚民主精神，融洽師生關(guān)系，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂教師把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生， 形成平等、 寬容、相互理解、 尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài)，主動參與學(xué)習。三、充分利用教學(xué)資源。教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛

21、圖、投影儀、多媒體等，這樣既可節(jié)約板書，有關(guān)內(nèi)容簡介等課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思維。其中教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個地方，需要我們多加揣摩，多利用?？梢娭匾暯叹呒罢n本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段，更能體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習的意識。四、靈活運用課堂教學(xué)技巧。在一般的教學(xué)中，教師就問題提問題，較直觀，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，分析、綜合等能力。而應(yīng)該將問題從各個角度，各個層次分解成若干小問題，使每個問題既緊扣大題，又有一層的價值，學(xué)生通過對問題的思考回答中得到分析問題，綜合問題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣

22、，學(xué)生的思維就越來越靈活，更富有創(chuàng)意，培養(yǎng)出時代的新人?？傊?，有效激活六年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主體學(xué)習意識應(yīng)是：有效的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，有效的創(chuàng)設(shè)問題情境，有效的引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習；有效的自主探究、合作交流； 有效的將所學(xué)知識靈活運用于實際生活，學(xué)生有效的獲得學(xué)習數(shù)學(xué)的情感體驗；有效激勵評價，使學(xué)生體驗成功，建立信心。對于六年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究之路還很漫長，這需要我們不斷地去探索和研究，去尋找最有效的教學(xué)，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。小學(xué)高效課堂教學(xué)反思五：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)反思（1450 字）精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

23、 8 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載新課標指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。”而在現(xiàn)實課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、 模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對學(xué)生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。下面就本人的教學(xué)實踐和聽課后的收獲淺談一下對高效課堂教學(xué)的幾點思考：一、重學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)高

24、效課堂教學(xué)必須強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標準廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)系；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習活動的過程性特點；尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習和探究性學(xué)習。二、 重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)1 創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境， 強化感性認識， 從而達到學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計了學(xué)生熟悉的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛玩的小玩具。

25、我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學(xué)有關(guān)。2 創(chuàng)設(shè)故事情境： 學(xué)生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，在教學(xué)分數(shù)的基本性質(zhì)時，我就設(shè)計了老師去旅游時看到猴子，編了一個小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個問題，然后用問題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動參與課堂學(xué)習。3 創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載4 創(chuàng)設(shè)游戲情境：學(xué)生集中