東北師范大學(xué)《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》20春離線考核試題及答案

1、東北師范大學(xué)學(xué)前教育評(píng)價(jià)20春離線考核試題及答案總結(jié)性評(píng)價(jià)(名詞解釋)他人評(píng)價(jià)(名詞解釋)專家排序法(名詞解釋)目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式(名詞解釋)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?教育評(píng)價(jià)報(bào)告的作用與內(nèi)容是什么?制定教育評(píng)價(jià)方案的一般步驟是什么?評(píng)價(jià)中被評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生哪些心理現(xiàn)象?確定權(quán)重的原則是什么?以評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)為例，論述設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則。舉例論述當(dāng)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。 參考答案：是以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)成目標(biāo)的程度，即最終取得的成就或成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。又稱“事后的評(píng)價(jià)”。參考答案：是指除自身以外的任何人或組織對(duì)該對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)。參考答案：請(qǐng)若干專家，要求每人按各

2、指標(biāo)的重要程度直接進(jìn)行排序，最重要的排第一，然后用統(tǒng)計(jì)公式分別計(jì)算出各指標(biāo)的權(quán)重。參考答案：由斯克里文首先提出，該模式認(rèn)為教育評(píng)價(jià)必須考察教育計(jì)劃或方案的實(shí)際效果而不是預(yù)期效果，評(píng)價(jià)者應(yīng)該收集大量有關(guān)實(shí)際效果的資料，評(píng)價(jià)這些效果在滿足教育要求方面的重要性。評(píng)價(jià)中不再聽取有關(guān)目標(biāo)及達(dá)成情況的報(bào)告，而去收集關(guān)于課程效果的有關(guān)信息，包括期望之中和預(yù)料之外的效果信息，并對(duì)之加以評(píng)價(jià)。參考答案：(1)自我評(píng)價(jià)很重要因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^自我評(píng)價(jià)更全面的了解自己，使自己進(jìn)步。(2)他人評(píng)價(jià)和集體的評(píng)價(jià)也很重要。因?yàn)楫?dāng)局者迷旁觀者清。他人評(píng)價(jià)對(duì)形成自我認(rèn)識(shí)有著重要意義。他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)可以使我們更全面發(fā)展的眼光

3、了解自己。(3)過于依賴他人的評(píng)價(jià)會(huì)使自我認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，甚至形成一味迎合他人評(píng)價(jià)的消極性格。(4)正確認(rèn)識(shí)自己就要既要善于自我評(píng)價(jià)又要虛心接受他人的評(píng)價(jià)。參考答案：(1)作用：第一、盡早發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問題；第二、為以后評(píng)價(jià)工作提供寶貴資料；第三、有利于檢驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和有效性。(2)內(nèi)容包括：概要；評(píng)價(jià)方案的背景信息；評(píng)價(jià)方案實(shí)施過程的描述；評(píng)價(jià)結(jié)果及結(jié)果分析；結(jié)論與建議。參考答案：制定教育評(píng)價(jià)方案的一般步驟有：第一，確定教育評(píng)價(jià)的目的；第二，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目；第三，對(duì)以鑒定、比較為目的的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)，根據(jù)各項(xiàng)目的相對(duì)重要程度確定權(quán)重系數(shù)；第四，確定各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)定量表和項(xiàng)目的等

4、級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；第五，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具及采集信息所需要的表格，確定評(píng)價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)方法；第六，確定評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)施程序。參考答案：(1)準(zhǔn)備過程的心理現(xiàn)象：角色心理、心理定勢(shì)、新奇感、時(shí)尚效應(yīng)；(2)施評(píng)過程的心理現(xiàn)象：首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、參照效應(yīng)、理想效應(yīng)、先后效應(yīng)、“趨中”趨勢(shì)、成見效應(yīng)；(3)結(jié)果處理過程的心理現(xiàn)象：類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理、模式效應(yīng)。參考答案：(1)客觀性原則(2)導(dǎo)向性原則(3)可測(cè)性原則參考答案：(1)直接可測(cè)性原則?？蓽y(cè)性原則是指標(biāo)作為具體的目標(biāo)，是用操作化的語言加以定義的，它所規(guī)定的內(nèi)容是可通過實(shí)際觀察加以直接測(cè)量而獲得明確結(jié)論的。(2)體系內(nèi)

5、指標(biāo)的相互獨(dú)立性原則。體系內(nèi)指標(biāo)相互獨(dú)立原則指指標(biāo)體系中的同一層次的各項(xiàng)指標(biāo)是相互獨(dú)立的，不互相重疊，不存在因果關(guān)系，不用兩項(xiàng)指標(biāo)反映同一被評(píng)因素。(3)指標(biāo)體系的整體完備性原則。指標(biāo)體系的整體完備性原則是指指標(biāo)體系內(nèi)指標(biāo)的全面性。它要求指標(biāo)體系不遺漏任何一項(xiàng)重要指標(biāo)，能全面地、毫無遺漏地再現(xiàn)和反映教育目。標(biāo)和管理目標(biāo)。(4)指標(biāo)的可比性原則?？杀刃栽瓌t是指指標(biāo)體系能夠反映被評(píng)價(jià)對(duì)象共同的屬性，能夠反映出被評(píng)價(jià)對(duì)象屬性中共同的東西。質(zhì)的一致是可比的前提，只有在質(zhì)的一致前提下，才能實(shí)際地比較兩個(gè)對(duì)象在這一方面量上的差異。(5)簡(jiǎn)易性原則。簡(jiǎn)易可行性原則是指評(píng)價(jià)的指標(biāo)要符合我國學(xué)前教育的實(shí)際，在實(shí)際評(píng)價(jià)中切實(shí)可行。參考答案：(1)評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育評(píng)價(jià)的根本目的在于提高學(xué)前教育的水平，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，這是由學(xué)前教育評(píng)價(jià)本身的性質(zhì)決定的。學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行得好，可以起到推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的作用，而如果學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行得不好，則會(huì)妨礙學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。(2)重視自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合?，F(xiàn)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)主張讓被評(píng)價(jià)者參與評(píng)價(jià)的過程，