老師和家長應(yīng)該怎樣有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于理解、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是對(duì)于事物特殊的理解傾向，它是一種心理活動(dòng)，當(dāng)發(fā)展成為愛好時(shí)，就成為一個(gè)人的較長久而相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們水平的發(fā)揮。興趣和愛好是積極性的來源，它是以理解和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們理解事物、探求事物發(fā)展規(guī)律的一種動(dòng)力。是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)中最活躍的因素。有了對(duì)某項(xiàng)事物的興趣，就能在行為中產(chǎn)生極大的積極性。  影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的因素是多種多樣的，有家庭因素、社會(huì)因素，也有教師因素及其自身因素。其中教師因素對(duì)學(xué)生的影響能夠說最直接、最明顯。一、教師的人格魅力會(huì)影響學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣人格主要是指教師個(gè)人的道德品質(zhì)、性格氣質(zhì)等的總和。要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣，教師的人格影響力是很大的。教師良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者?什么都懂；是能者?什么都會(huì)；是圣者?不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者?具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊敬的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師的人格，會(huì)像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。二、教師的知識(shí)面也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一

3、個(gè)博古通今的教師會(huì)得到教師的敬佩，吸引學(xué)生自覺地去接受他的影響，渴求知識(shí)，崇拜知識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。同樣，興趣也是以需要為基礎(chǔ)的，雖然不是所有的需要都會(huì)產(chǎn)生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是基于對(duì)知識(shí)的需要而發(fā)生的。所以，學(xué)習(xí)興趣總是在求知需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，并通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)逐步地形成和發(fā)展。三、教師的教學(xué)方法也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法引起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣是至關(guān)重要的。教學(xué)內(nèi)容與方法的持續(xù)更新與變化，能夠持續(xù)引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，產(chǎn)生高水平的定向求知欲

4、。教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有惑。”所謂有趣，就是學(xué)生對(duì)教師所教的內(nèi)容興致勃勃地去學(xué)；所謂有味，就是指學(xué)生覺得所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容精深，值得品味，甚至回味無窮。所謂有奇，是指教師的教學(xué)新穎有創(chuàng)見，每每使學(xué)生感到新奇，覺得似乎意外，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂趣；所謂有惑，就是教師講解既有啟迪又留有余地，使學(xué)生聽講之后，自己提出問題，從而產(chǎn)生繼續(xù)探索的求知欲望。新穎有趣、邏輯系統(tǒng)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和形式多樣的作業(yè)內(nèi)容均能夠持續(xù)地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)更高水平的求知欲，特別應(yīng)該提出的是要利用多種方法，使學(xué)生學(xué)起來有興趣。人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐

5、漸形成和發(fā)展起來的。同樣，興趣也是以需要為基礎(chǔ)的，雖然不是所有的需要都會(huì)產(chǎn)生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是基于對(duì)知識(shí)的需要而發(fā)生的。所以，學(xué)習(xí)興趣總是在求知需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，并通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)逐步地形成和發(fā)展。具體來講，平盟教育認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、豐富教學(xué)內(nèi)容，因材施教、寓教于樂。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)有力地吸引，從而引發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。尤其是處于兒童和少年時(shí)期的孩子，他們對(duì)事物的興趣往往來自于直接地、形象地理解，而很少去考慮學(xué)習(xí)的客觀性和實(shí)用性。例如，把一個(gè)六七歲的兒

6、童放在鋼琴的面前，他幾乎不會(huì)想到我彈鋼琴是為了以后要成為著名的鋼琴家，而是想彈奏自己喜歡的、悅耳的兒歌或歌謠，來感受音樂給他帶來的快樂的感覺，只有這樣才能使她產(chǎn)生對(duì)鋼琴的興趣。他們不愿意接受西方的各種練習(xí)曲中出現(xiàn)的抽象的、難以理解的音符和旋律。那么作為教師，就應(yīng)該根據(jù)不同年齡段孩子的心理發(fā)展水平，巧妙地采用生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂、潛移默化，已達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練目的，使學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識(shí)、掌握技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變。  2、在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，懂得欣賞學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。教師在教學(xué)中發(fā)揮著引導(dǎo)和輔助的作用，他不是教學(xué)的主體，但他

7、對(duì)主體的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)要“以人為本”，存有主義認(rèn)為“教師如果僅僅傳道授業(yè)者，那么教學(xué)就不可能成為真正的對(duì)話?！保簿褪钦f，“教”、“學(xué)”是雙邊的，教師應(yīng)該在教的過程中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極地聽取來自學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中張揚(yáng)個(gè)性，但尊重絕不等于放縱。  3、樹立標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)示范、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)活動(dòng)中充滿了模仿和想象，尤其是在中國這樣一個(gè)傳統(tǒng)教育制度的環(huán)境下，學(xué)生習(xí)慣了直接從老師身上獲取知識(shí)養(yǎng)分，老師往往就是學(xué)生的榜樣。因此教學(xué)的示范性無疑是一種重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在舞蹈教學(xué)中無論是基礎(chǔ)訓(xùn)練也好、劇目實(shí)習(xí)也罷，都是在對(duì)舞蹈家或舞蹈演員進(jìn)

8、行模仿，并通過嚴(yán)格的訓(xùn)練試圖對(duì)其有所超越；另外，由于舞蹈教學(xué)具有形象直觀性的特點(diǎn)，它更要求教師在課堂上以準(zhǔn)確的、形象的示范動(dòng)作和精煉的要點(diǎn)提示來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，以達(dá)到“我要學(xué)” 的教學(xué)目的。繪畫藝術(shù)更是如此，我們知道臨摹是進(jìn)入繪畫藝術(shù)的第一個(gè)臺(tái)階，有了臨摹的基礎(chǔ)才可能具備繪畫的想象世界。那么選擇標(biāo)準(zhǔn)的、經(jīng)典的教學(xué)示范內(nèi)容，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就成為了教學(xué)中又一重要環(huán)節(jié)。 4、使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。實(shí)踐是一切活動(dòng)的終極目的。藝術(shù)更是如此，它不同于普通教育主要接受書本知識(shí)的間接經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)大多數(shù)是在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，比如，舞蹈初學(xué)者只有從實(shí)踐中形象地掌握其基本動(dòng)作和技術(shù)技能、

9、表現(xiàn)方法才是合乎情理的，相反如果先從理論上建立一些抽象的概念是無法讓其理解的（舉例：控制）。同樣作為專業(yè)舞蹈學(xué)員，理論的支撐是必要的，但仍然是輔助的，最終還是走上舞臺(tái)用肢體語言表達(dá)藝術(shù)的精神。另外，在學(xué)習(xí)過程中多開展實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，比如校內(nèi)的舞蹈比賽、唱歌比賽、繪畫設(shè)計(jì)大賽等，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，動(dòng)起手來運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能自編自演，從而在實(shí)踐中獲得成功的快感，同時(shí)也推動(dòng)了同學(xué)們之間的相互學(xué)習(xí)、增進(jìn)了他們的實(shí)踐能力。 5、以愉悅的心態(tài)保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先家長要從小給孩子養(yǎng)成愛看書、愛學(xué)習(xí)，對(duì)任何事情都有興趣的習(xí)慣。其次是教師也

10、要在學(xué)習(xí)時(shí)多用鼓勵(lì)的方法激發(fā)孩子的興趣，特別是當(dāng)孩子遇到困難時(shí)更需要家長和老師的引導(dǎo)和幫助，幫助孩子享受到攻克困難后的愉悅，依此方法逐漸激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這需要長期的堅(jiān)持。二、父母該如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣呢？父母對(duì)孩子在探索過程中的每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn),都要予以支持,并表現(xiàn)極大的興趣.如果是讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)或是掌握技巧性比較強(qiáng)的知識(shí),如繪畫?彈琴等,平盟提醒各位家長，要合理地安排時(shí)間,每次持續(xù)時(shí)間不宜過長,防止大腦皮質(zhì)產(chǎn)生保護(hù)性抑制,從而降低學(xué)習(xí)興趣,影響學(xué)習(xí)效果.即使對(duì)于同一內(nèi)容的重復(fù)學(xué)習(xí),父母也要每次變化方法,最好與游戲結(jié)合起來,學(xué)學(xué)玩玩,動(dòng)靜交替,以免孩子產(chǎn)生厭倦感.年齡稍大的孩子可適當(dāng)?shù)?/p>

11、組織競爭性的活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣.興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,一旦孩子對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣,強(qiáng)烈的求知欲就會(huì)進(jìn)一步促使孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí),取得事半功倍的效果.對(duì)于學(xué)齡前兒童來說,給予成功的體驗(yàn)是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在. 首先家長應(yīng)該準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如基礎(chǔ)差太吃力趕不上，上學(xué)被老師批評(píng)了對(duì)老師有抵觸情緒，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)，等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，孩子便漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。父母要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么

12、不喜歡學(xué)習(xí)。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡學(xué)習(xí)的理由都說出來之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等。父母了解他的問題所在，就要為他解決。其次，家長要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把

13、鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。 有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候

14、，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。 3傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。4、使書桌變成孩子感興趣的地方我們做家長的要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一張孩子自己喜歡的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，愛屋及烏嘛。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌還要美觀舒

15、適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長當(dāng)前家長對(duì)孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。我們做家長的切莫目光短淺，舍本逐末，要時(shí)刻牢記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣才是頭等大事。一般來說，一年級(jí)的孩子持續(xù)專著學(xué)習(xí)的時(shí)間在10-20分鐘，中間要適當(dāng)安排活動(dòng)、休息。6、鼓勵(lì)孩子獲得成功，提高子女的成功感成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，平盟提醒您應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，有信心，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體驗(yàn)到成功的樂趣時(shí)就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)建立方向，是要循序漸進(jìn)，不能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體