神河中學(xué)2016整合項(xiàng)目實(shí)施方案

1、“國培計(jì)劃（2016）”陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目旬陽縣神河中學(xué)實(shí)施方案根據(jù)2016年“國培計(jì)劃”陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作的通知和中國教師研修網(wǎng)“國培計(jì)劃（2016）”陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目實(shí)施方案和旬陽縣“國培計(jì)劃（2016）網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目實(shí)施方案要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、實(shí)施思路圍繞校本研修開展培訓(xùn)，圍繞課堂教學(xué)開展研修，圍繞教學(xué)質(zhì)量開展活動。線上按期落實(shí)方案，線下精心策劃做出成效。二、研修目標(biāo)圍繞“基于重難點(diǎn)的校本研修技能提升”主題，以網(wǎng)絡(luò)研修為支持，以提高教育教學(xué)技能為主，以提升教師掌握重難點(diǎn)教學(xué)研究方法為重點(diǎn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

2、。(一)   研修重點(diǎn)以“學(xué)科重難點(diǎn)”為抓手，側(cè)重從“教師教”的角度，沿著“課例研究主題研究微課題研究”的路徑，掌握學(xué)科重難點(diǎn)的教學(xué)技能，能夠運(yùn)用重難點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題；培養(yǎng)教師初步掌握重難點(diǎn)教學(xué)研究方法。 (二)   具體目標(biāo)1.  解惑 2.化難3.提能4.關(guān)愛5.會學(xué) 指導(dǎo)目標(biāo)完成“網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修”主題研修與實(shí)踐，掌握網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指導(dǎo)能力。管理目標(biāo)依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，健全校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動教師全員常態(tài)化研修，逐步形成信息化環(huán)境下

3、區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。二、研修對象與學(xué)時(shí)數(shù)對象：在崗初中教師（參加“鄉(xiāng)村教師工作坊項(xiàng)目”的教師不在參加此項(xiàng)目）。學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)三、研修階段與課程內(nèi)容設(shè)置按照教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了多樣化、菜單式研修內(nèi)容，包括解惑、補(bǔ)缺、化難、提能、關(guān)愛、會學(xué)六個(gè)模塊的研修內(nèi)容。一是【解惑：鄉(xiāng)村教師師德系列課程】（含師德案例、心理調(diào)適、身體保健、依法執(zhí)教等）；二是【關(guān)愛：留守兒童關(guān)愛策略系列課程】（含留守兒童關(guān)愛、鄉(xiāng)村教育教學(xué)、班級管理策略等）；三是【化難：教學(xué)重難點(diǎn)解決策略系列課程】（基于重難點(diǎn)的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技術(shù)能應(yīng)用系列課程】（含信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用等）；五是【會學(xué)：鄉(xiāng)村校本和工作坊

4、研修技能提升系列課程】（含教學(xué)行為改進(jìn)等）。研修階段內(nèi)容設(shè)置階段研修任務(wù)研修內(nèi)容混合研修活動課堂應(yīng)用（實(shí)踐作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校(園）本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段前測分析定起點(diǎn)2016.9.26-10.10T1：找到真問題1.方案解讀、平臺操作2.師德修養(yǎng)等通識課程3.重難點(diǎn)導(dǎo)讀課程圍繞擬突破的學(xué)科重難點(diǎn)，反思“在講授重難點(diǎn)方面，自己有什么經(jīng)驗(yàn)，存在什么問題”，完成計(jì)劃單1.制訂整合計(jì)劃2.組建校級坊3.動員大會1.制訂計(jì)劃2.組織活動，曬出真問題作業(yè)1：計(jì)劃單第二階段案例學(xué)習(xí)備一案2013.10.10-10.23T2：制定實(shí)方案1.學(xué)科素養(yǎng)類課程2. 教學(xué)行為改進(jìn)指導(dǎo)類課程3.校本研修類

5、課程4.重難點(diǎn)示例課程學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課例，提煉可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，改組自己的經(jīng)驗(yàn)，完成一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)解決的設(shè)計(jì)方案校級坊（學(xué)校教研組）開展活動，確定研修主題，組織集體備課梳理夲坊研修主題，組織活動，交流討論問題作業(yè)2：設(shè)計(jì)單第三階段結(jié)伴研修破難點(diǎn)2016.10.24-11.13T3：技術(shù)研一課1.信息技術(shù)工具類課程2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合類課程3. 重難點(diǎn)微課案例課堂實(shí)施，參與課例研修活動，研磨自己的教學(xué)重難點(diǎn)解決妙招課堂實(shí)施，校級坊（學(xué)校教研組）組織聽評課活動針對微課制作組織技術(shù)攻關(guān)研修活動作業(yè)3：微課案例第四階段實(shí)踐測評做反思2016.11.14-12.4T4：反思促改進(jìn)1. 基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)

6、改進(jìn)的工具示例2.課例研究、主題研修類課程教師根據(jù)課堂實(shí)踐的情況，撰寫一份教學(xué)反思1. 校級坊（學(xué)校教研組）組織研課磨課活動，推選組內(nèi)“優(yōu)品”2.線下實(shí)踐測評，組織評比活動，推選校級“優(yōu)品”點(diǎn)評學(xué)校推薦的優(yōu)秀案例，評選本學(xué)科的精品案例。作業(yè)4：教學(xué)反思第五階段專業(yè)發(fā)展綻精彩 2016.12.5-12.20T5：成果共分享成果案例參與精彩綻放活動1.學(xué)校社區(qū)建設(shè)2.支持學(xué)員參與精彩綻放活動及區(qū)域的精品展示活動各項(xiàng)目區(qū)縣及區(qū)域工作坊，推選的優(yōu)秀實(shí)踐成果，開展本地成果展示、推廣宣傳等活動。/ 四、研修策略 1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合 2網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目與工作坊研修項(xiàng)目、送教下鄉(xiāng)

7、項(xiàng)目相結(jié)合。 3. 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目活動與片區(qū)學(xué)科教研活動和學(xué)校校本研修活動相結(jié)合。4.網(wǎng)絡(luò)測評與實(shí)踐測評相結(jié)合。5.成果導(dǎo)向與本地資源建設(shè)相結(jié)合。6.學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合。五、組織管理1. 管理支持體系建立“三級兩線”的管理支持體系。 管理領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人：李萬應(yīng) 旬陽縣神河中學(xué)校長項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人：李安寶 旬陽縣神河中學(xué)副校長羅厚軍 旬陽縣神河中學(xué)副校長項(xiàng) 目 管 理 人：劉勝瑞 旬陽縣神河中學(xué)教研處主任馬安晶 旬陽縣神河中學(xué)教研處干事校 級 坊 主：劉榮幸 旬陽縣神河中學(xué)數(shù)學(xué)坊主 袁建能 旬陽縣神河中學(xué)英語坊主 龔 悅 旬陽縣神河中學(xué)語文坊主項(xiàng)目辦公室設(shè)在旬陽縣神河中學(xué)教研

8、處，劉勝瑞任辦公室主任，媽安晶任校級管理員。主要職責(zé)：（1）根據(jù)省市縣要求，制定校級培訓(xùn)實(shí)施方案。（2）明確本校各方職責(zé)，建立激勵(lì)機(jī)制。（3）強(qiáng)化本校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修指導(dǎo)與管理。（5）組織學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修活動。（6）做好本土化資源庫建設(shè)與使用工作。（8）及時(shí)發(fā)掘“好教師、好成果”，做好典型經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)做法的總結(jié)與宣傳推廣。 管理支持團(tuán)隊(duì)（1）支持團(tuán)隊(duì)校級學(xué)科坊主姓名性別單位學(xué)科學(xué)段職務(wù)職稱手機(jī)劉榮幸男神河中學(xué)數(shù)學(xué)初中教師初建能男神河中學(xué)英語初中教師初 悅女神河中學(xué)語文初中教師中主職責(zé)負(fù)責(zé)組織本學(xué)科研修指導(dǎo)

9、工作，并向校管理員匯報(bào)。（1）參照項(xiàng)目實(shí)施方案，結(jié)合本校教研工作，制定研修指導(dǎo)方案計(jì)劃。（2）組織開展不少于2次線上線下相結(jié)合的主題研修活動；組編不少于3期簡報(bào)；定期參加研修網(wǎng)組織的主題分享會。（3）參與答疑活動，匯總學(xué)科問題；跟蹤項(xiàng)目，及時(shí)給與解答學(xué)員問題；（4）對學(xué)員作品集進(jìn)行評價(jià)、推優(yōu)及精品點(diǎn)評。（5）組織學(xué)員參與評課、大賽、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，并提煉推優(yōu)。支持團(tuán)隊(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要職責(zé)（1）校長為校本研修第一責(zé)任人。學(xué)校根據(jù)縣級要求，制定校本研修實(shí)施方案。（2）完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵(lì)機(jī)制。（3）根據(jù)本校實(shí)際，建立校級坊，確定校級坊坊主。（4）建立校級培訓(xùn)者隊(duì)伍，提

10、升培訓(xùn)者組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的能力。（5）組織開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修，支持并推動工作坊的跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場活動,提交一期分階段研修活動及成果簡報(bào)、一期研修總結(jié)。（6）做好學(xué)校資源庫的建設(shè)與使用工作。（7）做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。六、考核評價(jià)（一）基本原則考核旨在以評價(jià)促研修，促進(jìn)研修目標(biāo)的落實(shí)；從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力三個(gè)維度記錄并考量；強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵(lì)相結(jié)合的原則。（二）考核維度本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)兩項(xiàng)。任務(wù)學(xué)習(xí)滿分100分，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，包括制定計(jì)劃、主題課程研

11、修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學(xué)習(xí)行為；拓展學(xué)習(xí)，旨在幫助參訓(xùn)教師借本次項(xiàng)目之機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修。分?jǐn)?shù)來自學(xué)員借助社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學(xué)習(xí)獲得的積分。（三）成績認(rèn)定學(xué)員合格成績：60分。學(xué)員需要在規(guī)定階段依次完成相關(guān)學(xué)習(xí)獲得分?jǐn)?shù)。拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。（四）考核細(xì)則1. 學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100分）主題課程學(xué)習(xí)（20分)(1分/15分鐘）研修活動（20分）（4分/次活動）實(shí)踐成果（30分）線下實(shí)踐測評（30分）計(jì)劃單設(shè)計(jì)單微課案例教學(xué)反思T1：找到真問題34分5分/按時(shí)完成線下任務(wù)記10分T2：設(shè)計(jì)實(shí)施方案64分/5分/上2次目標(biāo)公開課，每次記2.

12、5分T3：技術(shù)研一課34分/15分/2次目標(biāo)集體備課，每次記2.5分T4: 反思促改進(jìn)64分/5分上傳兩項(xiàng)優(yōu)秀成果，每次記5分T5：成果共分享24分 /拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分，每15個(gè)積分累計(jì)轉(zhuǎn)換成績1分。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無上限。貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇寫日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分看課：1個(gè)積分/20分鐘評分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參加

13、活動（答疑）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次 2. 學(xué)校管理員評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值工作方案結(jié)合本校實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校校本研修活動相結(jié)合，以簡報(bào)形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。10研修簡報(bào)提交一期分階段研修活動及成果簡報(bào)、一期研修總結(jié)，每期簡報(bào)10分，至少2期，本項(xiàng)滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%：計(jì)8分；70%-84%：計(jì)6分；50%-69%：計(jì)4

14、分，50%以下不記分。302.學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；80%-94%：計(jì)8分；60%-79%：計(jì)6分；50%-59%：計(jì)4分；50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上：計(jì)10分；10%-15%：計(jì)8分；5%-10%：計(jì)6分；5%以下不得分。實(shí)踐測評學(xué)員線下研修活動成績評定：所有學(xué)員的線下研修活動成績都被評定得20分，否則不得分。20研修總結(jié)以簡報(bào)的形式提交一份研修總結(jié)10資源建設(shè)督促校級坊主組織研磨評優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項(xiàng)目組：15%以上計(jì)10分；12%14%計(jì)8分；811%計(jì)6分；8%以下不得分。10滿分100分3. 學(xué)科坊主考評維度得分細(xì)則分值研修管理

15、力組織管理學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)5分；85%-94%：計(jì)4分；70%-84%：計(jì)3分；50%-69%：計(jì)2分，50%以下不記分5學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)5分；80%-94%：計(jì)4分；60%-79%：計(jì)3分；50%-59%：計(jì)2分；50%以下不得分5專業(yè)指導(dǎo)力研修簡報(bào)撰寫研修簡報(bào)，包括一期本坊研修計(jì)劃、一期線下研修活動情況、一期研修總結(jié)，每期簡報(bào)10分，本項(xiàng)滿分30分30活動組織力研修活動發(fā)布網(wǎng)絡(luò)研修活動，組織本學(xué)科組教師參與研討，每次10分，至少2次，滿分20分20資源開發(fā)力資源建設(shè)（作品集）作品集評價(jià)：評價(jià)學(xué)員作品集，95%以上：計(jì)20分；85%-94%：計(jì)18分；70%-84%：

16、計(jì)16分；50%-69%：計(jì)14分，50%以下不記分20精品推薦：參考學(xué)校推優(yōu)，推薦坊員5%以上的優(yōu)秀作品集，計(jì)10分；4%-5%，計(jì)8分；2%4%，計(jì)6分，2%以下不計(jì)分10個(gè)人學(xué)習(xí)力看課觀看網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到300分鐘，得10分10滿分100分六、措施與要求建立責(zé)任制。成立以校長為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的“項(xiàng)目辦公室”，負(fù)責(zé)本單位項(xiàng)目的組織管理工作。完善學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施，完善網(wǎng)絡(luò)條件，保障教師日常上網(wǎng)研修學(xué)習(xí)條件。引導(dǎo)每一位參訓(xùn)教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，不掉隊(duì)。建立學(xué)習(xí)交流分享機(jī)制。實(shí)行“周通報(bào)、段交流、月活動”的學(xué)習(xí)交流分享機(jī)制，周通報(bào)：每周一早上定期通報(bào)研修情況及成果。段交流：一是上一階段結(jié)束、下一階段開始，召開專題工作會，交流上階段工