王寧一-心理不應(yīng)期

1、心理不應(yīng)期（PRP）學(xué) 生：王寧一指導(dǎo)教師：于晶實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)被試實(shí)驗(yàn)步驟注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析討論實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.深一步理解心理不應(yīng)期現(xiàn)象； 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同個(gè)體心理不應(yīng)期的差異； 3.獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)原理心理不應(yīng)期效應(yīng)心理不應(yīng)期范式心理不應(yīng)期的加工過(guò)程 心理不應(yīng)期簡(jiǎn)單地定義，就是對(duì)相隔時(shí)間很短的兩個(gè)刺激中后面一個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)的延長(zhǎng)。例如:在先沒(méi)有出現(xiàn)刺激S1時(shí)，刺激S2的反應(yīng)時(shí)為RT1，而在先出現(xiàn)S1之后立即出現(xiàn)S2 ，那么此時(shí)的反應(yīng)時(shí)RT2就要長(zhǎng)于RT1，其差值（RT2-RT1）就稱(chēng)之為心理不應(yīng)期（Psychological Refractory Perio

2、d） 。心理不應(yīng)期效應(yīng)RT1RT2s2s2s1RTs1s2r1r2rt1rt2rt2 在人們同時(shí)操作兩種相繼快速反應(yīng)的任務(wù)時(shí)，當(dāng)這兩個(gè)刺激任務(wù)呈現(xiàn)的起點(diǎn)時(shí)間間隔不同步(Stimulus onset asynchrony，簡(jiǎn)稱(chēng)SOA)時(shí)，通常發(fā)現(xiàn)隨著刺激呈現(xiàn)時(shí)間間隔的縮短，任務(wù)1(T1)和任務(wù)2 (T2)在加工時(shí)間上有較高重疊時(shí)，T2的反應(yīng)時(shí)(RT2)會(huì)顯著延長(zhǎng)。SOA縮短導(dǎo)致RT2延遲的現(xiàn)象即心理不應(yīng)期效應(yīng)。心理不應(yīng)期效應(yīng) 心理不應(yīng)期效應(yīng)是雙任務(wù)操作中的一種簡(jiǎn)單形式，它指兩種任務(wù)在時(shí)間上或空間上的距離太近而讓人“反應(yīng)不過(guò)來(lái)”，即兩種重疊任務(wù)同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)有限的心理資源。 由于人類(lèi)的認(rèn)知加工過(guò)程是離散

3、和系列的，中樞反應(yīng)選擇加工器一次只能加工一個(gè)任務(wù)，當(dāng)T1處于中樞階段進(jìn)行加工時(shí)，T2的中樞反應(yīng)選擇加工必須等待T1釋放中樞瓶頸后才能進(jìn)入中樞反應(yīng)選擇加工器，因此，RT2的延遲實(shí)質(zhì)上是由于T1的加工導(dǎo)致T2受到類(lèi)似中樞瓶頸(central bottleneck)性質(zhì)的干擾。心理不應(yīng)期效應(yīng)反應(yīng)程序階段的信息處理瓶頸 范圍廣泛 1.不分反應(yīng)類(lèi)型 2.不分感覺(jué)通道 3.難消除性心理不應(yīng)期的特點(diǎn)心理不應(yīng)期范式PRP效應(yīng)在實(shí)驗(yàn)條件下得到了廣泛的研究。PRP實(shí)驗(yàn)的基本操作范式是:兩種任務(wù)相繼快速地以不同的時(shí)間間隔呈現(xiàn)，要求被試快速、準(zhǔn)確地完成對(duì)這兩種任務(wù)的辨別和反應(yīng)，這兩種任務(wù)構(gòu)成了簡(jiǎn)單刺激呈現(xiàn)后所產(chǎn)生的兩

4、種簡(jiǎn)單反應(yīng)形式。很典型的現(xiàn)象是，T1和T2同屬于選擇性反應(yīng)時(shí)任務(wù)，通常被試被指導(dǎo)在完成T2的反應(yīng)之前必須完成T1的反應(yīng)，或者對(duì) T1的反應(yīng)比對(duì)T2的反應(yīng)給予相對(duì)較多的優(yōu)先加工權(quán)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在不同的SOA條件下，往往導(dǎo)致T2產(chǎn)生一個(gè)延遲反應(yīng)，在PRP實(shí)驗(yàn)中，T2的反應(yīng)時(shí)延遲現(xiàn)象受SOA的巨大影響，SOA越短，RT2被延遲得更多。1.RT1不受SOA影響2.RT21/SOA時(shí)間守恒定律1+2=5=1+4= PRP范式中兩種任務(wù)的加工過(guò)程，第一階段為知覺(jué)編碼(PE)，第二階段為反應(yīng)選擇(RS)，第三階段為反應(yīng)執(zhí)行(RE)。心理不應(yīng)期的加工過(guò)程 在知覺(jué)編碼階段，對(duì)刺激的加工是為反應(yīng)選擇作準(zhǔn)備;在反應(yīng)選

5、擇階段，知覺(jué)編碼的輸出被映射到某一個(gè)固定的反應(yīng)集上。反應(yīng)執(zhí)行階段包括形成反應(yīng)意識(shí)和執(zhí)行反應(yīng)兩部分。實(shí)驗(yàn)儀器PPT圖集：3類(lèi)（播放的時(shí)間間隔不同，分別為1、2、3秒），每類(lèi)中有4套，每套中前3頁(yè)依次為3、2、1數(shù)字，后兩頁(yè)為無(wú)規(guī)則“左右”漢字。PPTPPT圖集圖集實(shí)驗(yàn)被試湯倩如 曹瑞瑞管佳偉身體健康、視力正常 1.準(zhǔn)備好儀器、登記被試基本情況； 2.讓被試靜坐在電腦前，給被試講解實(shí)驗(yàn)要求； 3.詢問(wèn)被試是否清晰，開(kāi)始測(cè)試； 4.依次隨機(jī)抽取任意一套PPT圖集中的任意一類(lèi)，播放PPT； 5.被試手持秒表，觀看PPT，做出相應(yīng)的反應(yīng)； 6.記錄被試成績(jī)，每名被試都要測(cè)三套圖集，相鄰兩套測(cè)試間休息30

6、秒； 7.依次給三名被試測(cè)試，記錄相應(yīng)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)步驟 Ps:被試從PPT圖集播放后，當(dāng)圖像顯示數(shù)字1時(shí)，按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)；當(dāng)看到相應(yīng)的漢字（左右）時(shí)，請(qǐng)用相應(yīng)的手按下秒表的次記健。 圖集的自動(dòng)播放速度是每秒一張。 被試的反應(yīng)時(shí)依次為：RT1=t1-1;RT2=t2-2實(shí)驗(yàn)步驟 1.測(cè)試前確保被試明白測(cè)試過(guò)程； 2.對(duì)沒(méi)有進(jìn)行測(cè)試的被試不要其觀看圖集； 3.若測(cè)試過(guò)程中被試做出錯(cuò)誤的選擇，則此圖集作廢，換此類(lèi)圖集中的另一套; 4.要求測(cè)試過(guò)的被試不能與未測(cè)試的被試有交流。注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表1 被試測(cè)試成績(jī)被試被試T(s)SOA3SOA2SOA1曹瑞瑞t13.47s2.41s1.38st26.38

7、s4.46s2.47s湯倩如t13.25s2.44s1.33st26.24s4.30s2.42s管佳偉t13.12s3.31s1.34st26.12s4.25s2.40s實(shí)驗(yàn)結(jié)果表2 被試反應(yīng)時(shí)統(tǒng)計(jì)被試被試RT(s)SOA3SOA2SOA1曹瑞瑞RT10.47s0.41s0.38sRT20.38s0.46s0.47s湯倩如RT10.25s0.44s0.33sRT20.24s0.30s0.42s管佳偉RT10.12s0.31s0.34sRT20.12s0.25s0.40s實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖1 被試不同時(shí)間間隔的第二反應(yīng)時(shí)圖2 被試不同時(shí)間間隔的第一反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖3 心理不應(yīng)期不時(shí)間間隔的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.由表2、圖1可看出，隨著時(shí)間間隔的減少，被試的第二反應(yīng)時(shí)間就越長(zhǎng)。即SOA越短，RT2被延遲的就更多。2.圖3中也可看出，三名被試在較短的時(shí)間間隔時(shí)，第二反應(yīng)時(shí)間均較長(zhǎng)。可得出心理不應(yīng)期現(xiàn)象是普遍存在。分析討論3.對(duì)比不同被試的第一反應(yīng)時(shí)間，在不同時(shí)間間隔時(shí)，有被試的RT1沒(méi)有趨于穩(wěn)定狀