高考復(fù)習(xí)：文言實(shí)詞的推斷

1、 勤于積累，善于推斷勤于積累，善于推斷 安慶高三學(xué)生撰寫文言文自薦信安慶高三學(xué)生撰寫文言文自薦信 居居20142014年武大自主招生考試榜首年武大自主招生考試榜首 致武漢大學(xué)自薦信 癸巳年十一月廿六日，安慶後學(xué)程鵬，謹(jǐn)奉書于武漢大學(xué)諸公： 余姓程名鵬，乃皖省宜城人也。祖居徽州，因經(jīng)商之故遷居安慶，已有百年矣。少好舊學(xué)，性喜讀書。然年幼之時(shí)，矇昧無知，但憑一時(shí)之興，雜閱群籍，而不曉學(xué)問當(dāng)以何而入焉。後幸受業(yè)于古史辨派傳人，童丕繩太夫子之徒湖北陽新羅祖基先生門下。先生雖以故謫居安慶僻壤一隅之地，然未嘗有憤懣之心，授余學(xué)問亦未嘗有毫厘之爽，使余得識(shí)學(xué)問之正道。自己丑仲春入羅師門下以來，初以三百千及幼

2、學(xué)故事瓊林開蒙，再以如四書之諸要籍識(shí)舊學(xué)之大體，後受羅師親點(diǎn)，讀史記、左傳、國語及諸子書等以攻上古史，尤好窮其間之思想，亦稍涉漢魏以下。至於所讀近人之書，蓋皆關(guān)乎此倫。余從羅師，非比課堂之受學(xué)，而代以入室之答問，如有片言隻語不能詳述者，則先生以每日之博文授余。先生之所授者亦非句讀之細(xì)，而誨余當(dāng)讀何書，如何讀書，如何作文，如何分析之屬。今方近五載，謹(jǐn)致余受學(xué)所屬之文(談孔孟的幾點(diǎn)差異)于後以供諸公斧正。 致武漢大學(xué)自薦信 巍巍武大，創(chuàng)立有年，三鎮(zhèn)之地，素稱人文淵藪，江漢之汭，長見名士薈萃。湖廣總督倡學(xué)于前，中研院長執(zhí)鞭于後，聞子佈道，周公登壇，吳唐並舉，名重一時(shí)。金聲震乎中南，令名揚(yáng)于神州。凡吾

3、國有志于學(xué)者鮮有不慕，而余亦不外，自受學(xué)于羅師以來，思慕已久，知欲為實(shí)學(xué)，難脫大學(xué)而有，勉成國器，豈舍高校以得，將變所好為所工，一掃為學(xué)之陋習(xí)，武大其康莊坦途矣!故敢望忝列珞珈山之門牆，以成生平貢獻(xiàn)學(xué)問之志也。茍蒙相識(shí)，必勤學(xué)自勵(lì)以報(bào)，余雖不敏，然定不負(fù)伯樂之恩! 附曰：余攻學(xué)之外，尚醉心于皮黃，且最喜余派。 安慶後學(xué)程鵬謹(jǐn)再拜。解讀考綱 考綱要求：“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義” 能力層級(jí):B級(jí)（理解，指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單解釋） “常見”是指在中學(xué)語文課本中經(jīng)常出現(xiàn)的，主要是120個(gè)實(shí)詞 實(shí)詞考查包括一詞多義、古今異義、通假字、一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏

4、義復(fù)詞詞類活用、偏義復(fù)詞五種文言實(shí)詞是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，更是每年高文言實(shí)詞是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，更是每年高考文言文閱讀的必考題目。如考文言文閱讀的必考題目。如20142014年高考實(shí)詞年高考實(shí)詞：考卷考卷實(shí)詞詞義選擇題實(shí)詞詞義選擇題20142014年新課標(biāo)全國卷年新課標(biāo)全國卷舊唐書舊唐書于休列傳于休列傳屬文屬文 踐祚踐祚 勵(lì)精勵(lì)精 蕩覆蕩覆20142014年新課標(biāo)全國卷年新課標(biāo)全國卷明史明史韓文傳韓文傳振振 當(dāng)當(dāng) 臨臨 著著20142014年山東卷年山東卷遜志齋集遜志齋集舍舍 奪奪 延延 屬屬20142014年廣東卷年廣東卷宋史宋史劉敞傳劉敞傳素素 論論 持持 決決20142

5、014年安徽卷年安徽卷朱竹君先生別傳朱竹君先生別傳逸逸 故事故事 遇遇 殷勤殷勤文言實(shí)詞是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，更是每年高文言實(shí)詞是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，更是每年高考文言文閱讀的必考文言文閱讀的必考題考題目。如目。如20142014年高考實(shí)詞年高考實(shí)詞：考卷考卷實(shí)詞詞義選擇題實(shí)詞詞義選擇題20142014年天津卷年天津卷魏叔子文集魏叔子文集科科 全全 字字 糾糾20142014年江蘇卷年江蘇卷柳宗元集柳宗元集益益 責(zé)責(zé) 攻攻 愛愛20142014年浙江卷年浙江卷歐陽行周文集序歐陽行周文集序多多 振發(fā)振發(fā) 司司 征征20142014年北京卷年北京卷歐陽文忠公集歐陽文忠公集愿愿 虞虞

6、使使 常常20142014年湖南卷年湖南卷雪屋記雪屋記造造 尚尚 濟(jì)濟(jì) 韙韙文言實(shí)詞是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，更是每年文言實(shí)詞是理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，更是每年高考文言文閱讀的必考題目。如高考文言文閱讀的必考題目。如20142014年高考實(shí)詞年高考實(shí)詞：考卷考卷實(shí)詞詞義選擇題實(shí)詞詞義選擇題20142014年江西卷年江西卷李文公集李文公集命命 旋旋 校校 志志20142014年江卷年江卷柳宗元集柳宗元集益益 責(zé)責(zé) 攻攻 愛愛20132013年新課標(biāo)全國卷年新課標(biāo)全國卷明史明史馬文升傳馬文升傳登、錄、振、勒登、錄、振、勒20132013年新課標(biāo)全國卷年新課標(biāo)全國卷舊唐書舊唐書李揆傳李揆傳代

7、、屬、昧、恣代、屬、昧、恣話說實(shí)詞 不論是理解文言文內(nèi)容，還是“理解并翻譯文中的重要句子”，最終也要落實(shí)到實(shí)詞的判斷上，因而掌握實(shí)詞至關(guān)重要。那么，如何要正確理解和解釋文言實(shí)詞的意義？ 首先，必須通過一定量的誦讀，增強(qiáng)語感； 其次，要掌握一批常用實(shí)詞的常用義項(xiàng)和用法； 再次，就是在上述基礎(chǔ)上進(jìn)一步把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，即掌握一些推斷文言實(shí)詞意義的方法。 高考文言文選用的材料基本是人物傳記。主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現(xiàn)該人物正直敬業(yè)、奉公孝順的品行或卓越的才能；選材多來自全是紀(jì)傳體的“二十四史”。史記正是這一體例的開創(chuàng)者。 選材

8、的相對(duì)穩(wěn)定，必然帶來遣詞用字的相對(duì)穩(wěn)定。如果我們理解并牢記這些比較穩(wěn)定的常用字，既提高了閱讀速度，又會(huì)提高準(zhǔn)確率。文言文最常用實(shí)詞 一、與政事相關(guān)的常用詞 官員到某地任職，做一些相關(guān)的政事，實(shí)行一定的政策，會(huì)引起各方不同的褒貶評(píng)論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會(huì)有許多“動(dòng)作”發(fā)生。 1.詣：到，去。 2.勸：鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)；受到鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。 3.課：考核、督促、征收。 4.風(fēng)、化：教育感化。 5.按、案：巡視，巡行；考察，核實(shí)，查明。 6.游：游玩，游覽；旅行，外出求學(xué)或求官；交際，交往。 7.趣、趨：小步走，跑；又引申為趕快，迅速。通“促”，催促。 8.劾：舉報(bào)，檢舉，揭

9、發(fā)。 9.白：告訴，報(bào)告。常用于官吏之間。 10.短：進(jìn)讒言，說壞話。 11.害：嫉妒。 12.聞：聽說，聽見；使知道，報(bào)告給知道。對(duì)于義項(xiàng)要特別注意。其中省略的人往往是最高統(tǒng)治者國君，強(qiáng)化了這一點(diǎn)，閱讀時(shí)就不至于認(rèn)為下文中國君和主人公發(fā)生的事件顯得突兀。怎么國君知道了并參加進(jìn)來了呢？其實(shí)就是“聞”字在起作用。如“齊桓晉文之事可得聞乎”。 13.折：判斷，裁決；挫折，失??；屈服，折服； 14.指：指斥，指責(zé)，駁斥。 15.讓：責(zé)備，責(zé)怪；謙讓，辭讓。 16.黨：偏袒，伙同，包庇。 17.矯：假托，假傳。 18.質(zhì)：作人質(zhì)；抵押。 19.次：臨時(shí)駐扎(用于軍隊(duì))；住宿，停留（用于個(gè)人）。 20.

10、輸：繳納（貢品或賦稅）由“輸送、運(yùn)輸”引申。 21.當(dāng)：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。 22.坐：因犯罪或錯(cuò)誤，觸犯；牽連，定罪。 23.多：贊揚(yáng),欣賞?！案?、貴”等字，若帶賓語，就是意動(dòng)，也意譯為此。 24.少：批評(píng)，輕視，看不起。 25. 集：聚合，會(huì)合；成就，成功。 這是一些常見的單音動(dòng)詞。我們基本可以按照官員行為、他官（官場(chǎng)）反應(yīng)、社會(huì)評(píng)價(jià)三個(gè)層面來掌握。 二、值得重視的特殊單音詞 1.獄：案件，案情；監(jiān)獄：監(jiān)管案件。 2.脫：副詞，表推測(cè)，也許、或許； “事既未然，脫可免禍”。 連詞，表假設(shè)，倘若、如果。 3.第：只，只是，只要； 科舉考試或官員考核的等級(jí)， 如“高第”就是高

11、的等級(jí)。 （單獨(dú)的“最”也可表示等級(jí)） 4.獨(dú)：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。 如：“相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉”（廉頗藺相如列傳）。 同樣用法的還有“寧”“顧”。 5.他：別的，其他的，另外的。 如：“又顧而之他”“王顧左右而言他”（齊人有一妻一妾 三、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞 1.下車：剛上任、剛到任。 現(xiàn)有成語“下車伊始”。 2.乞骸骨、請(qǐng)辭、告老、請(qǐng)歸、乞歸：辭官。 3.致仕：告老還鄉(xiāng)，退休 4.用事：掌權(quán)，主管。 5.視事：在任，在職；辦公，處理公務(wù)，處理政事。 6.聽事：辦公的地方。 7.逆旅：旅館。 8.部曲：私家軍隊(duì)。 9.祖道：在路上設(shè)宴為人餞行。祖，祭祀路神。 10.家人：平民

12、，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。 11.起家：起于家，就是從家里被征召為官。 12.作色：發(fā)怒。 13.從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。 14.丁憂：因父親或母親去世而奔喪守孝。 15.拱手：兩手合抱以示敬意；右手在內(nèi)，左手在外。 16.虛左：古代乘車以左位為尊，虛左，以突出尊位。 17.為壽、上壽：古時(shí)進(jìn)酒爵于尊者之前，一面致詞祝頌叫“為壽”或“上壽”。 18.稽首：又叫叩首，俗稱“磕頭”。 19.長揖、作揖：拱手自上向下至膝為禮。 20.卻行：向后退著走，表示對(duì)對(duì)方的尊敬。 21.避席：離開座位站起來，表示對(duì)客人尊敬。（另外還有表示鄭重和嚴(yán)肅的意思。） 2

13、2.拂席：擦拭座席上的灰塵，請(qǐng)客人就座，以表示尊敬。 23.掃榻：拂除榻上的塵垢。表示對(duì)賓客的歡迎。 24.簪筆：古代行禮時(shí)的冠飾，用毛裝在五寸長的簪頭上，插在冠前，表示禮敬。 四、相對(duì)穩(wěn)定的通假字 1.鄉(xiāng)，通“向”：“侯生果北鄉(xiāng)自剄”（史記魏公子列傳）。 2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（史記李將軍列傳）。 3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”（史記項(xiàng)羽本紀(jì)）。 4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”（史記項(xiàng)羽本紀(jì)）。 5.禽，通“擒”：“禽滅六王”（史記秦始皇本紀(jì)）。 6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信” （史記淮陰侯列傳）。 7.趣，通“趨”：“兵法，百里而趣

14、利者蹶上將” （史記孫臏列傳）。 通“促”： “趣趙兵亟入關(guān)” （史記陳涉世家）。 8.內(nèi)，通“納”：接納，讓進(jìn)來；藏?！盁o內(nèi)諸侯軍”（史記高祖本紀(jì)）。 9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾?！傲顚④娕c臣有郤” （史記項(xiàng)羽本紀(jì)）。 10.責(zé)，通“債”：“此兩家常折券棄責(zé)”（史記高祖本紀(jì)）。 五、表示時(shí)間的詞 高考文言文的第三題，“對(duì)原文的敘述和分析正確（或不正確）的項(xiàng)”，錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置的一般特點(diǎn)是：個(gè)別字詞的錯(cuò)譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接。錯(cuò)譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接，也就是故意讓這幾個(gè)要素和主人公張冠李戴，比如補(bǔ)（譯）出的省略成分錯(cuò)誤。因此，我們不應(yīng)忽略一些

15、能暗示前后事件關(guān)系的時(shí)間詞。 1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。 2.表過去：既、既而，先、先是、先時(shí)，初，時(shí)、當(dāng)是時(shí)，曩、嘗，昔、向。 3.表一段時(shí)間：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時(shí)間，則譯作“過了”，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”） 如果掌握這些字詞的同時(shí)，又養(yǎng)成閱讀時(shí)用“/”或序號(hào)標(biāo)出事件起止的習(xí)慣，就明確了語境的起止區(qū)間，方便理解判斷。 六、官員調(diào)動(dòng)升遷的相關(guān)字詞 1.表示授予、提升： 征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員。 辟：由中央官署征聘，然后向上推薦，任以官職。 薦、舉、引：由地方或某官員向中央推薦，任以官職。 簡(jiǎn)、銓：選拔。 起：起用，起家就

16、是起于家，在家里受征召任以官職。 一、字形分析法 即根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要即根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是形聲，會(huì)意）來猜測(cè)字詞的意義。是形聲，會(huì)意）來猜測(cè)字詞的意義。 漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。 會(huì)意字則本身就是表意。 形聲字形聲字：晴晴形旁形旁：表：表示事物的示事物的類別類別聲旁聲旁：主：主要起標(biāo)聲要起標(biāo)聲的作用的作用主主“義義”+ +標(biāo)標(biāo)“聲聲”= =形聲字形聲字注：形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不注：形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標(biāo)明表聲字的具體含義。能標(biāo)明表聲字的具體含義。 會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表會(huì)

17、意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。會(huì)意字會(huì)意字：從從表示兩人表示兩人前后相隨前后相隨 武武從止，從從止，從戈。據(jù)甲戈。據(jù)甲骨文，人骨文，人持戈行進(jìn)，持戈行進(jìn)，表示要?jiǎng)颖硎疽獎(jiǎng)游?。本義：武。本義：勇猛；猛勇猛；猛烈。烈。 1 1、從、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與與兵器兵器有關(guān)有關(guān)2 2、從、從“馬、牛、羊、豕馬、牛、羊、豕 、犭、犭、 鳥、蟲鳥、蟲”者與者與動(dòng)物動(dòng)物有關(guān)有關(guān) 3 3、從、從“（言）、辶（走）、彳（行）（言）、辶（走）、彳（行

18、）”者與者與人的行為人的行為有關(guān)有關(guān)4 4、從從“灬灬”者（燕字除外）多與者（燕字除外）多與火火有關(guān)（有關(guān)（如：熱、烹、焦等）如：熱、烹、焦等）禾禾- 五谷五谷貝貝- 金錢金錢歹歹- 死亡死亡皿皿- 器具器具纟纟- 絲麻絲麻宀宀- 房舍房舍求求- 眼眼毛皮毛皮目目- 髟髟- 毛發(fā)毛發(fā)解釋下列句中解釋下列句中“糴糴d” 字的含義：字的含義： 1 1、貧民雖平價(jià)不能、貧民雖平價(jià)不能糴糴。（。（20012001北京卷）北京卷）2 2、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)常通商販，貿(mào)糴糴糧食。糧食。 （20042004全國全國I I）解答：糴解答：糴買

19、進(jìn)糧食買進(jìn)糧食（翻譯：（翻譯：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯連接，常常互相郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯連接，常常互相通商，購買糧食）通商，購買糧食） 解析：會(huì)意字，上為解析：會(huì)意字，上為“入入”，下為，下為“米米”，整合可知。，整合可知。糶（糶（titio)o) 賣出糧食賣出糧食（1 1）天臺(tái)生天臺(tái)生（人名）（人名）困暑，夜臥帷中困暑，夜臥帷中, ,童子持童子持翣飏翣飏shshy yngng于前。于前。 20062006年試題年試題（選句（選句蚊對(duì)蚊對(duì)方孝孺）方孝孺）譯：譯：天臺(tái)生熱得難受。晚上躺在蚊帳里面，童仆拿著天臺(tái)生熱得難受。晚上躺在蚊帳里面，童仆拿著扇扇子子在前面給他在前

20、面給他扇涼扇涼，舒舒服服地就睡著了。，舒舒服服地就睡著了。 （2 2）世祖大明七年大旱，瓜瀆不復(fù)通船，縣官世祖大明七年大旱，瓜瀆不復(fù)通船，縣官劉僧秀劉僧秀愍愍mn其其窮老，下瀆水與之。窮老，下瀆水與之。 2009 2009年全國卷年全國卷2 2 形聲。從心形聲。從心, ,敃敃( mn)( mn)聲。本義聲。本義: :憂患憂患; ;痛心的事痛心的事譯：宋世祖大明七年發(fā)生大旱災(zāi)，他的運(yùn)瓜水道不再能譯：宋世祖大明七年發(fā)生大旱災(zāi)，他的運(yùn)瓜水道不再能通船，縣令劉僧秀通船，縣令劉僧秀憐惜憐惜他貧窮年老，放其他溝渠的水他貧窮年老，放其他溝渠的水給他。給他。遷移練習(xí) 利用利用文言句法文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上

21、下文中對(duì)特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語言結(jié)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于構(gòu)，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置對(duì)應(yīng)位置上的詞語的意義。這些上的詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）相反，相近（相同）。偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語素上，另一，用義偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只是起陪襯作用；個(gè)語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞同義復(fù)詞是同義復(fù)用。是同義復(fù)用。 二、結(jié)構(gòu)二、結(jié)構(gòu)分析法分析法1.1.追亡逐追亡逐北北敗逃者，逃亡的人敗逃者，逃亡的人2.2.戴朱纓戴朱纓寶飾之帽，寶飾之帽，腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)腰里佩著腰

22、里佩著3.3.攘攘除奸兇除奸兇排斥、排除排斥、排除4.4.忠不必用兮，賢不必忠不必用兮，賢不必以以 （被）任用（被）任用5.5.簡(jiǎn)簡(jiǎn)能而任之能而任之, ,擇善而從之擇善而從之選擇、選拔選擇、選拔 6.6.亡國破家亡國破家相隨屬，而相隨屬，而圣君治國圣君治國累世不見也。累世不見也。 【推斷推斷】上下句以上下句以“而而”連接，表并列。據(jù)連接，表并列。據(jù)“亡國亡國破家破家”這個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語，可推知這個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語，可推知“圣君治國圣君治國”亦為并列關(guān)系，亦為并列關(guān)系， “圣君治國圣君治國”當(dāng)翻譯成當(dāng)翻譯成“圣明之圣明之君，治平之國君，治平之國”。若成譯。若成譯“圣明的君主治理國家圣明的君主治理國

23、家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不對(duì)應(yīng)。全句可翻則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不對(duì)應(yīng)。全句可翻譯為譯為“亡國破家的事件一個(gè)連著一個(gè)，而圣明的君亡國破家的事件一個(gè)連著一個(gè)，而圣明的君主和清平的國家多少世代也沒有出現(xiàn)過了主和清平的國家多少世代也沒有出現(xiàn)過了”。褒城驛號(hào)天下第一。及得寓目（褒城驛號(hào)天下第一。及得寓目（等到自己過目一看）等到自己過目一看） ，視其沼，則淺，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠混而污；視其舟，則離敗而膠(破碎而擱沉破碎而擱沉)；庭除庭除甚甚蕪蕪，堂廡堂廡甚甚殘（殘（臺(tái)階臺(tái)階上很荒蕪，房子很是殘破）上很荒蕪，房子很是殘破） ，烏睹其所謂宏麗者？，烏睹其所謂宏麗者？7. 7

24、. （2012浙江卷）對(duì)下列句子中劃線詞語的解釋，對(duì)下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（不正確的一項(xiàng)是（ ） A. A. 視其舟，則離敗而膠視其舟，則離敗而膠 膠：擱淺。膠：擱淺。 B. B. 庭除甚蕪?fù)コ跏?除：廢棄。除：廢棄。 C. C. 疆埸無侵削之虞疆埸無侵削之虞 虞：憂慮。虞：憂慮。 D. D. 條其言，書于褒城驛屋壁條其言，書于褒城驛屋壁 條：整理。條：整理。 廡：正房對(duì)面和兩側(cè)的小屋子廡：正房對(duì)面和兩側(cè)的小屋子( (林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府有有講到講到“廂廡游廊廂廡游廊”) )B.除：臺(tái)階除：臺(tái)階 練一練： 1 1）急湍甚箭，猛浪若）急湍甚箭，猛浪若奔奔?！氨急肌迸c與“箭

25、箭”相對(duì)，為名詞，意為相對(duì)，為名詞，意為“奔馬奔馬” 2 2）“黨黨同伐異同伐異”。 “伐伐”，討伐。反義推斷，討伐。反義推斷“黨黨”為為“偏袒偏袒”3 3）舉類）舉類邇邇而見義遠(yuǎn)而見義遠(yuǎn) “邇邇”與與“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”相反，意思是相反，意思是“近近” 4 4）輔周則國必強(qiáng)，輔）輔周則國必強(qiáng)，輔隙隙則國必弱則國必弱 “隙隙”與與“周周”相對(duì)，意為不周密、粗疏相對(duì)，意為不周密、粗疏 文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。加以仔細(xì)研釋。 “詞不離句，句不離篇詞不離句，句不離篇”是古已有

26、之的閱是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。理，推斷出其意義。三、語境分析法三、語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）（根據(jù)上下文意思推斷詞義）1.1.隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠. .一人一人偶沖道，縛至府，問曰：偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？汝何業(yè)？”曰：曰：“賣卜。賣卜?！贬唬横唬骸拔曳蛉擞猩镂曳蛉擞猩? ,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦

27、也弄。”怒而責(zé)之。未己，怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。果雙生一男一女，卜者名大著。 請(qǐng)解析：請(qǐng)解析： “ “弄璋弄璋”、“弄瓦弄瓦” 蘇洵歲時(shí)，其妻生次女，邀請(qǐng)劉驥赴宴。蘇洵歲時(shí)，其妻生次女，邀請(qǐng)劉驥赴宴。劉驥醉后吟了一首劉驥醉后吟了一首“弄瓦弄瓦” ” 詩：詩： “ “去歲相邀去歲相邀因弄瓦，因弄瓦， 今年弄瓦又相邀。今年弄瓦又相邀。 弄去弄來還弄瓦，弄去弄來還弄瓦， 令正莫非一瓦窯？令正莫非一瓦窯？”（令正：對(duì)人妻子之敬稱）（令正：對(duì)人妻子之敬稱） 分析：分析：從上文看，從上文看，“哀毀逾禮哀毀逾禮”是說母親去世，是說母親去世，由于悲哀過度喪事超過了一般的禮節(jié)。由于悲哀過度喪

28、事超過了一般的禮節(jié)?！懊棵恐林痢笔鞘恰懊康矫康降臅r(shí)候的時(shí)候”；再從字形看，；再從字形看，“踴踴”從從“足足”，是，是“跳躍跳躍”的意思，與的意思，與“哭哭”并列，是說痛哭及極度悲哀的情狀，因而可推并列，是說痛哭及極度悲哀的情狀，因而可推斷為斷為“ ”。 2.2.母喪去官，哀毀逾禮，每至哭踴，母喪去官，哀毀逾禮，每至哭踴，頓絕方蘇頓絕方蘇。 “頓絕方蘇頓絕方蘇”是是“”呢，還是呢，還是“”?”?3.齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準(zhǔn)。帝每與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：面稱之曰：“此黠此黠(x

29、ia)兒也，當(dāng)有所成兒也，當(dāng)有所成。”A.A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個(gè)狡猾的這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就。孩子，必將有所成就?！盉.B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個(gè)聰明的這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就。孩子，必將有所成就?！睆膹摹吧敾凵敾邸薄啊薄昂V愛之篤愛之”等詞語可見等詞語可見“黠兒黠兒”為褒義，故選為褒義，故選B。四、聯(lián)想遷移法四、聯(lián)想遷移法（聯(lián)系所學(xué)過的文言實(shí)詞意義和用法）（聯(lián)系所學(xué)過的文言實(shí)詞意義和用法）高考文言文考查都堅(jiān)持高考文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)課外材料課內(nèi)考考”，所給材料均為課外，所考查實(shí)詞的意，所給材料均為課外，所考查實(shí)詞的意義和用法一般都能在課本中找到落腳點(diǎn)。因義和用法一般都能在課本中找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。實(shí)詞詞義問題。對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是對(duì)