訪談優(yōu)秀教師心得范文3篇

1、訪談優(yōu)秀教師心得范文3篇教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長(zhǎng)是 教育力量的源泉，不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。下 面是帶來(lái)的訪談優(yōu)秀教師心得范文，歡迎查看。訪談優(yōu)秀教師心得范文一：在許多人看來(lái)，教師是傳播知識(shí)和文化的使者，筆者認(rèn) 為，除此之外，教師也應(yīng)是帶給學(xué)生快樂(lè)幸福的使者。近年來(lái)，學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。記得一位 輟學(xué)女生這樣說(shuō)：“去學(xué)校讀書(shū)太沒(méi)意思了，只有負(fù)擔(dān)沒(méi)有 快樂(lè)，只有壓抑沒(méi)有幸福?！币苍S她的話只是片面之詞，但 我們還是不得不反思：為什么我們的學(xué)校對(duì)學(xué)生逐漸沒(méi)有了 吸引力？為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂(lè)？記 得作家魏巍在我的老師一文里這樣寫(xiě)道：“每逢放

2、假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。至于暑 假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！”為什么 學(xué)生不愿意放假，不愿意離開(kāi)老師？筆者認(rèn)為，主要是因?yàn)?在學(xué)生心目中老師是快樂(lè)幸福的使者，而學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè) 大于辛苦的事情。通過(guò)以上兩種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，讓學(xué)生感 受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力是我們每位教師的職責(zé)，讓學(xué) 生在充滿(mǎn)希望、快樂(lè)和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努 力的方向。那么，我們教師該如何扮演好快樂(lè)幸福使者的角 色呢？提升個(gè)人魅力，打造魅力課堂。教師有魅力，學(xué)生就會(huì) 為之折服;課堂有魅力，學(xué)生就如沐春風(fēng)。首先，教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生。古人云：''親其 師，信其道”。它告訴我

3、們，學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所 折服，然后才聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。那么，教師應(yīng)具備怎樣的氣 質(zhì)呢？筆者認(rèn)為，正如溫說(shuō)的，教師要“有比黃金還要貴重 的誠(chéng)信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛(ài)自己還要寬宏的 博愛(ài)，有比高山還要崇高的道德”，使自己成為學(xué)生心目中 的道德模范和高大的“人師"，并用自己的言傳身教使學(xué)生 具備陽(yáng)光般的心態(tài)和健康的人格。其次，教師要用淵博的知識(shí)吸引學(xué)生。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí) 發(fā)展日新月異，教師也要與時(shí)俱進(jìn)、博覽群書(shū)，既要做該學(xué) 科的專(zhuān)家或'經(jīng)師”，也要做其他學(xué)科的'雜家”。教師有了 淵博的知識(shí)，上起課來(lái)才能灑脫大方、游刃有余，學(xué)生聽(tīng)起 來(lái)自然也是一種享受。提高教學(xué)

4、效率，打造快樂(lè)課堂。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教 育的生命，也是使學(xué)生走向成功、產(chǎn)生快樂(lè)的源泉。如何提 高教學(xué)效率，打造快樂(lè)課堂呢？投入百倍激情，喚起學(xué)生的快樂(lè)。華南師范大學(xué)劉良華 老師曾說(shuō)：“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師，因?yàn)榧で槟苁谷巳?身心地投入工作，為自己所從事的工作而陶醉?！苯處熢诮?學(xué)中要投入激情，以感染、帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生神經(jīng)興奮、感 情豐富、思維敏捷，使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。實(shí)施精品教學(xué)，生成學(xué)生的快樂(lè)。精品教學(xué)意味著教師 教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)都應(yīng)是“增一分則多，減一分則少”，是 精致而有效的。要達(dá)到這種水平，教師就必須在吃透教材的 同時(shí)，補(bǔ)充教材、更新教材，要對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)

5、行通盤(pán)梳理，全面整合、提煉；要對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化創(chuàng)新，使 學(xué)生最易接受也最樂(lè)于接受。只有經(jīng)過(guò)這樣一番努力，學(xué)生 學(xué)起來(lái)才會(huì)變得生動(dòng)有趣、事半功倍、輕松快樂(lè)。設(shè)計(jì)適當(dāng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)。師生或生生互動(dòng)是調(diào) 節(jié)教學(xué)氣氛的“味精”，適當(dāng)安排互動(dòng)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，掀起教學(xué)高潮，使課堂成為促進(jìn)師生共同發(fā)展、共同進(jìn) 步的舞臺(tái)，并使師生的身心得以愉悅，精神得以充實(shí)。教授有效方法，強(qiáng)化學(xué)生的快樂(lè)。達(dá)爾文對(duì)方法的闡述 有一句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！苯處熎?時(shí)應(yīng)注意了解、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑難，得出規(guī) 律和方法，教給學(xué)生有效方法。學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路 虎”，學(xué)習(xí)自然會(huì)更順利。堅(jiān)持

6、以人為本，打造幸福課堂。教育的對(duì)象是人，所以 必須堅(jiān)持以人為本。偉大教育家陶行知就說(shuō)過(guò)：“真教育是 心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處?！标P(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教育 技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生?！苯處煴仨氁幸活w 偉大的愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖, 從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗，從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀 樂(lè)。這樣，教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，學(xué)生才會(huì)把教師 當(dāng)成真心朋友，才能達(dá)到陶行知所說(shuō)的“師生立刻成為朋友, 學(xué)校立刻成為樂(lè)園”。賞識(shí)每一位學(xué)生?！百p識(shí)就會(huì)產(chǎn)生奇跡?！苯處熞朴诎l(fā) 現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在賞識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的

7、 同時(shí)，也要賞識(shí)學(xué)生的為人處世、個(gè)性特長(zhǎng)，不以分?jǐn)?shù)論英 雄?？傊處熤挥邪褜W(xué)生放在心上，學(xué)生才會(huì)把教師放在 臺(tái)上，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者、快樂(lè)的點(diǎn) 燃者、幸福的奠基者，做一名給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)幸福的使者。訪談優(yōu)秀教師心得范文二：默默從事教學(xué)以來(lái)，一直以為“在其位，謀其職”就是 把書(shū)教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正 的人。培訓(xùn)期間聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我大受啟發(fā)。 霍懋征老師“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的座右銘；盤(pán)振玉老師的 “一切為了大瑤山的孩子”的話語(yǔ);林崇德老師要“培養(yǎng)超 越自己值得自己崇拜的學(xué)生！”幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將 我感動(dòng)。同樣是平凡的人，他們于平凡中見(jiàn)

8、偉大！這正是我 畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛(ài)的陽(yáng)光灑 向所有因我們而幸福的人！通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)如下：1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培 養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。 在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給 學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生 的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界, 純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。 必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地 投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得 一顆心來(lái)，不帶半根草去”。2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的

9、愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈 母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng) 烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作 用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒, 最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教 師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生 不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的 積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功 經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位 教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者， 學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。 沒(méi)有廣博的

10、知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之 “道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和 發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別 是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的 今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的 狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi) 容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你 那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高 尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充 實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展 需要的人才，挑好肩上這幅教書(shū)育人的

11、重?fù)?dān)。作為一名教師, 我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們 獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗 敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)， 以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己 的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué) 生們。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以?xún)?yōu)秀 教師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心 全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的 凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送 到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能 在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。

12、在今后的工作中，我 們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣 努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、 管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人 寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事 先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不 為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng) 為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。訪談優(yōu)秀教師心得范文三：徐老師是我校資深的政治老師，也是我結(jié)對(duì)子的師傅, 我們倆很要好，也很談得來(lái)。一開(kāi)始談起家常事，后來(lái)說(shuō)這 說(shuō)著不知不覺(jué)地把話題轉(zhuǎn)道“如何交到學(xué)生”問(wèn)題上來(lái)，真 是三句話不離本行。我：徐老師，我向你討教一

13、下，我現(xiàn)在經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào) 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方法，但一直沒(méi)有得到什么效果。徐：有一點(diǎn)需要我提醒的是，事物發(fā)展變化是內(nèi)外因相 互作用的。我：有道理，不過(guò)我問(wèn)成老師，你是不把哲學(xué)道理常給學(xué)生講。徐：看什么內(nèi)容，主要學(xué)生能聽(tīng)懂的道理，應(yīng)該講給聽(tīng)， 但大道理講給學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)。重要的還是在“愛(ài)”字上，我記 得有位俄羅斯教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，他說(shuō)：“愛(ài)一個(gè)可愛(ài)的孩子， 比愛(ài)一個(gè)不可愛(ài)的孩子容易得多。"在受教育面前，人人平 等，每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)的權(quán)利和受教育的權(quán)利。我認(rèn)為坐在 我面前的孩子們，個(gè)個(gè)都是聰明的孩子，決不能把自己孩子 分成好與壞或聰明與不聰明，他們正處在上進(jìn)和發(fā)展的階段, 所以任何人無(wú)權(quán)對(duì)正在成長(zhǎng)過(guò)程的孩

14、子們，定以過(guò)早的結(jié)論, 當(dāng)然不否認(rèn)平時(shí)定某些學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生或某些學(xué)生為后進(jìn) 生。這是為了更好地教育他們，為了付出更多的愛(ài)心，因?yàn)?后進(jìn)生滯后的原因是多方面的，其中最重要的是心理問(wèn)題， 所以要用愛(ài)心感化他們，對(duì)學(xué)生心理健康教育和思想品德教 育是一件常抓不懈，持之心恒的工作。我：我不是奉承徐老師，我從心眼里佩服你，你對(duì)學(xué)生 的愛(ài)心，很感染我。不愧是我的榜樣。我也明白了作為一名 人民教師就要以學(xué)生為中心，不能把孩子分為三六九等，每 個(gè)學(xué)生在我心里都應(yīng)該是平等的，用愛(ài)欣感化他們，讓他們 從內(nèi)心里真正喜歡上我這個(gè)老師。以上是我和我的師傅就''如何交到學(xué)生”的談話和感想。宋：教育的對(duì)象是學(xué)

15、生，教育方法是師生雙方相互進(jìn)行 的主要活動(dòng)，這里面當(dāng)然包含著以誰(shuí)為中心的問(wèn)題。黃老師 你說(shuō)應(yīng)該以準(zhǔn)為中心？黃：當(dāng)然是以學(xué)生為中心了。宋：中心問(wèn)題定位了，那么是不是應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師角色？黃：以學(xué)生為中心，必須轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教學(xué)模 式就是灌輸一接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，只能跟隨老師意圖聽(tīng) 講一背誦一練習(xí)一接受教師傳統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)生就是處于一種 以教師為中心，課堂為中心和書(shū)本為中心的被動(dòng)狀態(tài)，忽視 了內(nèi)因是事物發(fā)展的主要原因。宋：黃老師，我現(xiàn)在有點(diǎn)醒悟了，我從講實(shí)習(xí)課開(kāi)始到 現(xiàn)在一直把自己放到中心位置為了樹(shù)立教師權(quán)威，強(qiáng)迫學(xué)生 聽(tīng)講，讓學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，成老師這種教法的確不適合新 課程。黃：宋老師，你說(shuō)的對(duì)，傳統(tǒng)的教育方法只束縛學(xué)生轉(zhuǎn) 變不了學(xué)習(xí)方法，危害很大，所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變教育方 法，不能在繼續(xù)以機(jī)械的、冷冰冰的、僵死的方法從事教育 工作。如果這種教育方法繼續(xù)下去，不僅導(dǎo)致師生之間交往 與對(duì)話淺化，更淡化了師生相互間的理解和精神上的交融, 不僅啟動(dòng)不了學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，更不能向?qū)W生敞開(kāi)自 己的心扉。課