心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)_心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)感悟

1、心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì) _心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)感悟心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇一 科技不斷開展， 經(jīng)濟(jì)不斷增長，物質(zhì)生活不斷豐富，人民生活質(zhì)量提高，但 是我們的精神文明卻沒有隨之提高。這是不符合社會(huì)開展的 規(guī)律的，我們的人文精神還有待提高、豐富。這才是國家發(fā) 展的長久之計(jì)。 今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導(dǎo) 員培訓(xùn)。這真是千載難逢的時(shí)機(jī) , 使我有幸與心理學(xué)教授、 心理學(xué)博士零距離接觸。 這十天的課程學(xué)習(xí)， 雖說有點(diǎn)緊張， 有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那 樣的充實(shí)，那樣的興奮。而且我有了很大收獲，感觸很深。 印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練，它的內(nèi)容并不是理論知識(shí)培訓(xùn)，而 是結(jié)

2、合活動(dòng)練習(xí)，通過活動(dòng)使我們學(xué)到了許多知識(shí)，真正是 受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一下自己的體會(huì)：一、以前，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們在下面聽。聽 起來很枯燥，記住的很少。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一 片，很親切。自己有切身體驗(yàn)，就很容易留在腦海。二、在團(tuán)體中，幾個(gè)陌生人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟悉， 需要破冰。從破行為到破心態(tài)就是破冰過程。楊老師就是用 滾雪球幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的。三、在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、 傾聽、共情。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要 做到無條件接納對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn) 生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到 宣泄，然后

3、進(jìn)行疏導(dǎo)，最后解決問題。因此，教師如果高高 在上，學(xué)生就不能敞開心扉，真誠地對待別人，促進(jìn)其人格 的健康成長。四、這次培訓(xùn)過程中，老師除了講解外，還精心設(shè)計(jì)了 一些游戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。例 如：心有千千結(jié)游戲。 老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈， 讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由 走動(dòng)，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握 住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)， 這時(shí)候老師要求我們在不松手的情況下， 把結(jié)解開，我們認(rèn)真地做， 發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量， 快速解開千千結(jié)。通過活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮有 些成員的個(gè)人智慧，展現(xiàn)他們的組織才能。 心理學(xué)對我

4、來 說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域。今后我將 以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué)。 完善自己的人格，調(diào)控自己的情緒，處理好各種壓力，正確 的面對焦慮。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識(shí) 來理解和面對。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與學(xué)生 的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè) 笑臉，以全新的自己面對工作和生活。心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇二 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 給我這次千載難逢的時(shí)機(jī) , 使我有幸聆聽專家、教授的課程。 在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中， 我受益匪淺， 并運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中， 對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲 憊，但內(nèi)心的喜悅是無

5、法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充 實(shí)，那樣的興奮。作為一名老教師，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思，但隨著社 會(huì)的開展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越 不聽話了 ?越來越難教了 ?曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所 知。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開了 眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的心 理健康輔導(dǎo)。一、認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別 以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德 上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生 來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相 處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作 業(yè)，打架，厭學(xué)等都是

6、不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該 批評，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問 題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上 的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適 當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。二、了解了心理健康輔導(dǎo)的根本技巧在心理輔導(dǎo)的過程中， 有一定的輔導(dǎo)技巧： 接納、 傾聽、 共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問 題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們 首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾 著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情 況，讓對方的情緒得到宣泄， 然后一起探討，最后解決問題'

7、因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注， 傾聽，共情等，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的 健康成長。三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于 兒童青少年心理開展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開 展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事 件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正 促進(jìn)學(xué)生心理健康的開展。四、培訓(xùn)過程中的顧慮與思考：心理學(xué)是一門非常專業(yè)、并特別注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科， 很多結(jié)論地產(chǎn)生不依賴于人的主觀感覺與判斷，而依賴于科 學(xué)的測量與實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)的知識(shí)也是非常龐雜、系統(tǒng)的，它 需要學(xué)習(xí)者長期的學(xué)習(xí)和積累，

8、需要豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)， 需要豐富的學(xué)科知識(shí)，忌諱武斷與急于求成。而相當(dāng)多的輔 導(dǎo)員老師缺乏這方面的系統(tǒng)知識(shí)，如果僅憑培訓(xùn)幾天所了解 的知識(shí)與技巧在實(shí)踐工作中生搬硬套，將在平時(shí)表現(xiàn)特殊的 學(xué)生都裝入心理問題學(xué)生群體，以醫(yī)生對待病人的心態(tài)與視 角去對待我們的學(xué)生，是非常危險(xiǎn)，也是非常摧毀人性的。 我始終認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員，我們首先是一名教育者，我們 需要以教育者的心態(tài)與眼光去對待我們的學(xué)生，將每一個(gè)學(xué) 生都當(dāng)作正常的個(gè)體，對他們進(jìn)行人文關(guān)心與心理疏導(dǎo)，用 我們純真無私博大的愛去關(guān)心、弓I導(dǎo)、教育他們，讓他們在 健康的環(huán)境、人性的氣氛中愉快地成長。如果確實(shí)碰到異常 的個(gè)體，作為輔導(dǎo)員我們需要給予他

9、們同普通同學(xué)一樣的關(guān) 懷與愛，但在關(guān)心中注意觀察、 注重信息的收集，準(zhǔn)確區(qū)分， 及時(shí)反應(yīng)、尋求專業(yè)心理老師的指導(dǎo)，對情況嚴(yán)重的及時(shí)上 報(bào)，及時(shí)尋求支持，及時(shí)轉(zhuǎn)介，從科學(xué)實(shí)效上關(guān)注我們學(xué)生 的健康，防止將學(xué)生心理有問題作為我們逃避工作困難的借 口。這樣不僅會(huì)使我們的心理健康工作異化，更是對我們學(xué) 生人性的摧殘。經(jīng)驗(yàn)可以參照、但決不能照搬?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、 反思缺乏，借鑒經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新是我需要的工作態(tài)度。每一 個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代 特點(diǎn)，我們必須能沉進(jìn)去，也能跳出來，不能為過去的經(jīng)驗(yàn) 所累，不能為過去的思想所束縛。在今后的具體工作中那么需 要我將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生

10、，用最初最真最深的愛 與熱情去關(guān)心他們、保護(hù)他們、教育他們、引導(dǎo)他們，并在 工作中向書本學(xué)習(xí)、 向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)， 讓我的學(xué)生能在學(xué)校這一沃土上健康愉快地成長成材。高爾基曾經(jīng)說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。這次學(xué)習(xí)，使我對未來的工作更加充滿信心。心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)篇三今年，我有幸參加了心理學(xué)健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)，看了多名優(yōu)秀心理教授的視 頻講解，使我受益匪淺，感觸頗多。心理健康教育是根據(jù)學(xué) 生生理、心理開展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和 手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。心

11、理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對的新使命和新要求。下面，我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)中獲得的一些體會(huì)。一、注重教師心理健康，從自身做起教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的舉動(dòng)，更無法靈 巧高明地處理學(xué)生不懂的題目，輕那么影響師生瓜葛，重那么有 可能危險(xiǎn)學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自身 首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習(xí)慣和良 好的生活作風(fēng)。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有 規(guī)律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關(guān)系，不要 把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生，一定要敬 業(yè)，當(dāng)你站在講臺(tái)的一刻起， 你就是他們的護(hù)航人， 是舵手， 你要帶著他們愉快航行，

12、駛進(jìn)平安的港灣。良好的生活作風(fēng) 就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私，要遵守法律法規(guī)，要正直、 善良，要遵守一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。所謂立人先立己，先從 自身做起，樹立典范，嚴(yán)格要求自己。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境一個(gè)學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、沒事了的來往， 才能在心理上產(chǎn)生平安感、屬于感和自強(qiáng)心。因此，要積極 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境，應(yīng)該把事情重點(diǎn)放在平時(shí) 維持其心理安然平靜、積極、順暢等上面，營造好孩子們良 好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和平等的 團(tuán)體，盡量讓每一個(gè)孩子可以或許在布滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn) 的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，防止對于孩子們成長倒霉因素的出現(xiàn)。在 工作中要認(rèn)真細(xì)致，

13、有愛心、熱心、恒心、耐心，教學(xué)要以 人為本，善于照顧學(xué)生的情緒，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，要 多和學(xué)生溝通，多表揚(yáng)，少懲罰 ; 要寬容、理解，少責(zé)罵 要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們。尤其現(xiàn)在流動(dòng)人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及 他們生活的方方面面，尤其思想動(dòng)態(tài)方面，很多都是放任自 流。他們生活不固定，思想復(fù)雜，很容易沾染社會(huì)上的不良 風(fēng)氣。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)淺，自制力差，容易上當(dāng)受騙，為他 人所利用，走上犯罪的道路。面對這些群體，我們老師更要 付出巨大愛心去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，他們的流動(dòng)性也增加 了他們的社會(huì)閱歷，增長他們的知識(shí)，開闊他們的視野，我 們要盡量開掘，讓其閃光，增強(qiáng)

14、他們對學(xué)習(xí)的信心。不但是 對他們，其實(shí)很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都缺乏信心，都有挫敗感，又 厭學(xué)情緒。我們也要及時(shí)跟蹤，及時(shí)采取措施，跟家長多聯(lián) 系，多溝通，爭取學(xué)校家庭通教育。三、多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教誨的目標(biāo)，要求將心理健康 教育全面滲透到教學(xué)各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。如應(yīng) 該將心理健康教育滲透到各科學(xué)教育學(xué)中去，每一個(gè)任課教 師可以按照本學(xué)科學(xué)教育學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)特的地方滲 透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠或許形成眾多的非 專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展，注重與學(xué)校平常 的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合。真正的心理健康教育和良好心理本 質(zhì)的培養(yǎng)并不是每周一兩節(jié)課或

15、搞搞轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都說明，心理健康 教育和其它教育一樣需要與學(xué)校其它平常的教育教學(xué)活動(dòng) 相聯(lián)合，需要潤物細(xì)無聲的意識(shí)和看法; 良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的 生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中堆集而成。因此，學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng) 應(yīng)成為心理健康教誨的主渠道，只有將心理健康教育的思 想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)事情中去，將兩者融拼湊， 才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科常識(shí)加強(qiáng)感情 教育，使學(xué)生有良好的感情生活。我的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛，需要 寬容，需要幫助，需要平等的對待。作為一名教師不懂心理 健康的知識(shí)和技能，也許會(huì)毀了孩子的一生。在這次學(xué)習(xí)過 程中，我深深體會(huì)到一個(gè)心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)，必須是一個(gè)具 有心理健康、 穩(wěn)定人格的人， 這樣才能取得良好的咨詢效果。 所以說，心理輔導(dǎo)員只有充分地了解和分析自己、保持平和 的心態(tài)，健康的心理，才能更好地在輔導(dǎo)過程中防止錯(cuò)誤地 發(fā)生。在今后的輔導(dǎo)工作中，我要經(jīng)常不斷加強(qiáng)自我分析和 請資深咨詢師對我進(jìn)行分析，勇敢地面對自己的問題，并從 思想認(rèn)識(shí)上和行為上改變自己。心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出困境，樹立正確地世 界觀、人生觀和價(jià)值觀。在今后的工作中，我將首先不斷加