2022年分數除以整數教學設計

1、學習必備歡迎下載教學設計教學內容分 數 除 以 整 數（ 人 教 版 六 年 級 上 冊 第3 0 頁 例1）共幾課時課型新授第幾課時主 備 人執(zhí) 教施教日期教學目標1、在折一折、涂一涂、算一算等活動中理解分數除以整數的實際意義。2、探索并理解分數除以整數的計算方法，能正確地進行計算。重點探究并得出分數除以整數的計算方法，能比較熟練地進行計算。難點對分數除以整數的算理的理解。教學資源1。學情分析：本節(jié)課是在學生學習了分數乘法的基礎上進行教學的，是分數除法教學的起始課，是分數除法教學重心環(huán)節(jié)。通過這節(jié)內容的學習會為學生以后學習分數四則混合運算和分數除法應用題打下堅實的基礎。2。教具、學具準備：多

2、媒體課前鋪墊無學 程 預 設再教設計一、習題導入，做好準備（3 分鐘）1、說出下面這些數的倒數31 2 85 7 522、計算下面各題，并說出計算方法4351473531241123、讓學生說出分數乘法4112的意義是什么？【設計意圖】：1、復習倒數，為“分數除以整數”教學做鋪墊。2、在“分數除以整數”教學前，學生已經掌握了分數乘法的計算方法。在進行分數除以整數時，先讓學生計算分數乘整數，并說出計算方法，為分數除以整數做鋪墊。3、讓學生復習分數乘法的意義，為“分數除以整數”教學例1 根據分數的意義寫出算式2154做鋪墊。1 1 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

3、 - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載二、分數除以整數教學（借助直觀，實現溝通）1、學生代表讀題，幫助分析題意，啟發(fā)學生列出算式。2、師生共同交流把一張紙的平均分成 2 份，通過折紙可以怎么分？3、學生代表展示匯報一種方法：可以豎著折引導學生說理：（結合圖 1）把54平均分成 2 份，就是把 4 個51平均分成 2 份，1 份就是 2 個51，就是52。算式另一種方法：可以橫著折引導學生說理：（結合圖2）把54平均分成 2 份，取其中一份用筆做好標記，通過折紙數格得出算式。再根據分數乘法的意義得出算式。學生觀察發(fā)現兩個算式結果相等，得出

4、結論?！驹O計意圖】：分數除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的一個難點。結合分數的意義和直觀圖來溝通分數除法和分數乘法的聯系，是得出分數除以整數一般算法的關鍵步驟，也是理解算理的基礎。根據小學生的思維特點，采用手腦并用、數形結合的策略，在教師的指導下進行有效的操作， 有意識地將“圖”和 “式”對照起來進行分析和說理，幫助學生建立圖形語言和數字語言的聯系，有效地降低難點。通過操作，直觀地體會分數除以整數的實際意義。三、體驗沖突，發(fā)現規(guī)律5452524254521042545221542154254精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，

5、共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1、 那我們現在把一張紙的平均分成 3份， 通過折紙可以怎么分？你會選擇哪一種折法呢？你會用剛才的方法說明計算結果嗎？2、小組討論交流，教師巡視指導3、小組代表展示匯報得出結論：3、學生總結規(guī)律，師引導補充：（1）354表示把54平均分成 3 份，求 1 份是多少， 就是求54的31是多少。所以（2）分數除以一個整數 （0 除外）等于分數乘以這個整數的倒數。四、出示練習，達標檢測1、請你獨立思考并完成教材第30 頁“做一做”。2、分數除以整數練習題【設計意圖】：通過交流，誘導學生經歷由特殊到一般的探索過程，從中悟出分數除以整數的算理

6、，進行針對性訓練，使學生進一步掌握分數除以整數的計算方法。3、引導掌握分數除法的意義與整數除法的意義相同4、完成練習七， 1 和 2 小題五、課堂小結1、今天我們都掌握了那些知識? 54154354315435415431547151481146434983154354精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載板書設計分數除法得出結論：得出結論：計算法則：分數除以整數（0 除外）等于乘以這個整數的倒數。作業(yè)設計1、教材 34 頁練習七 3、4 2、練習冊 23、24 頁。2154254154354154315431543541542541542154精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - -