音樂教師應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)論文：淺談音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)（論文）

1、音樂教師應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)論文：淺談音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)我是一名農(nóng)村的音樂教師，隨著我國基礎(chǔ)音樂教育的發(fā) 展，師資隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)也取得了一定的成效。但是，我也 清醒地看到，目前我國基礎(chǔ)音樂教育還尚存諸多不適應(yīng)時(shí)代 發(fā)展的問題，在音樂師資隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面也還有一些尚 待調(diào)整和完善之處，我作為音樂教育工作者，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新 課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變觀念、摒棄陳舊的教育思想和僵化落后的教 學(xué)模式及方法，勇于改革實(shí)踐，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量，使 音樂教育與素質(zhì)教育相適應(yīng)，并使音樂教育真正成為實(shí)施素 質(zhì)教育的主渠道。音樂教師的素養(yǎng)除了本學(xué)科專業(yè)水平外， 還包括其它學(xué)科的文化素養(yǎng)，以及師德修養(yǎng)，它直接關(guān)系到 課堂教學(xué)

2、的質(zhì)量和有效度。面對二十一世紀(jì)音樂教育的發(fā)展需要，作為小學(xué)音樂教 師，在多元化信息時(shí)代，不斷更新調(diào)整自身的人文素養(yǎng)和知 識結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。所以我認(rèn)為作為一名 合格的音樂教師應(yīng)該具備以下專業(yè)素養(yǎng)：1. 音樂的專業(yè)技能素養(yǎng)我認(rèn)為：“唱、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大 基本功。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生對音樂感最有效的途徑之一， 在音樂教學(xué)中，我聲情并茂地范唱能給學(xué)生帶去最直接的美 的感受?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備 嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好 課堂，營造良好的課堂氣氛?！疤奔次璧副硌菽芰?。新課 標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生的互動性，使整個(gè)課堂處于一種輕松、愉

3、快、 活潑的氛圍中。音樂教師的舞蹈表演能力對于音樂課堂來說 就顯得尤為重要。我抓住小學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點(diǎn)， 從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂、表演音樂， 建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。音樂是一門技能性較強(qiáng)的學(xué)科，因此音樂教師必須具備 過硬的專業(yè)技能。2. 音樂的技術(shù)能力素養(yǎng)二十一世紀(jì)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)的世紀(jì)，信息網(wǎng)絡(luò)從生 活、學(xué)習(xí)到工作無處不在。教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師的教學(xué) 內(nèi)容不應(yīng)只是局限在專業(yè)方面，特別是在高速發(fā)達(dá)的信息化 時(shí)代，學(xué)生獲取信息的途徑是多元的，因此，也必然會產(chǎn)生 一些非專業(yè)性的學(xué)習(xí)困惑?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”， 對于學(xué)生的問題及求知需求，教師有責(zé)任和義務(wù)提

4、供力所能 及的幫助。所以，要求教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己 的知識面，提升自身的人文素養(yǎng)，以音樂為本，以育人為本, 做一名現(xiàn)代知識型的教師。3. 教育的科研能力新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的新問題，是過去的經(jīng) 驗(yàn)和理論難以應(yīng)付和解釋的。新課程理念中的教師不能被動 地等待別人把研究成果送上門來，再不加思索地將這些成果 應(yīng)用到教學(xué)中去。音樂學(xué)科在新課程中做了全面的改裝、提 升，我認(rèn)為：作為音樂老師應(yīng)成為一個(gè)研究者，整個(gè)教學(xué)過 程都要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光 審視和分析教學(xué)中遇到的各種問題，對自身進(jìn)行反思，對出 現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，這樣我們才能 從一名教

5、書匠變?yōu)閷W(xué)者型教師。教師終身發(fā)展和創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)關(guān)系到教師成長的長遠(yuǎn)意義。該能力的培養(yǎng)的主要途徑 是要提升教師的教科研意識，創(chuàng)設(shè)良好的教科研氛圍和環(huán) 境。4. 教學(xué)反思能力同樣，作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué) 考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì) 量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善 于反思。學(xué)會反思、善于反思是在不斷實(shí)踐、大膽的創(chuàng)新中 進(jìn)行的，每個(gè)教師都處在探索試驗(yàn)階段，難免會出現(xiàn)這樣那 樣的問題。因此，教學(xué)后的反思尤為重要。反思實(shí)際上是一 種研究活動，教學(xué)反思，就是教師將自己的教學(xué)活動和課堂 情境作為研究對象，對教學(xué)行為和教學(xué)過程進(jìn)行有意識的分

6、 析與總結(jié)，認(rèn)識和找到自身教學(xué)的不足，適時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，不 斷提高教學(xué)質(zhì)量。反思內(nèi)容應(yīng)包括，是否完成教學(xué)目標(biāo)，每 個(gè)學(xué)生是否真正掌握了教學(xué)內(nèi)容，哪個(gè)環(huán)節(jié)還有問題，課堂 上隨機(jī)出現(xiàn)了什么新情況，是否有遺留問題等。研究記錄成 功之處和需要改進(jìn)的地方，梳理學(xué)生出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生 的原因，特別是對課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的靈感，學(xué)生好的思維方 式及時(shí)回憶、整理、歸納，不斷積累教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn)；還要 注意了解和分析自己在同行中同一領(lǐng)域里處于什么水平，有 哪些不足，通過觀摩課向別人學(xué)習(xí)，對比反思，取長補(bǔ)短， 也可以通過看資料，看案例來充實(shí)提高自己?？傊?，作為新世紀(jì)的音樂教師，我們正處在音樂教育改 革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我 們：既要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化科學(xué) 知識和結(jié)構(gòu)；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方 法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德 素質(zhì)。努力做到教學(xué)情感飽滿，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，善于 為學(xué)生創(chuàng)