閱讀指導(dǎo)課教案——走進(jìn)安徒生童話世界

1、閱讀指導(dǎo)課教案走進(jìn)安徒生童話世界 篇一：安徒生童話閱讀指導(dǎo)課 閱讀指導(dǎo)課教案安徒生童話 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生閱讀丑小鴨等童話故事； 2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人介紹自己喜歡的這本書。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入 1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？ 2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f(shuō)，板書課題：讀書讓我們美麗） 3.開(kāi)學(xué)這么多天了，咱們班的圖書角也成立

2、了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這些天你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？ 4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書成果吧！ 二、圖書交流會(huì) 1. 小組交流、匯報(bào)讀書成果。 2. 全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。） 三、走近安徒生，重溫經(jīng)典 1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書） 2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料） 四、賞讀丑小鴨 1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)

3、于丑小鴨，這個(gè)故事大家都不陌生。 讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？ 2. 丑小鴨最后怎么了？ （1）師配樂(lè)范讀 （2）看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？ 五、總結(jié)延伸 1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？ 2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書目錄） 3. 目錄上的省略號(hào)表示？ 4. 安徒生為何能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳真愛(ài)，讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛(ài)”， 是對(duì)書的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書中有這樣一段話：（出示） 人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿

4、了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！ 安徒生 5.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。 一年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 閱讀春天的文章 教學(xué)目的： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 2.通過(guò)閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)理念： 創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)

5、悟做人的一些道理，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。 1 播放春天在哪里的錄音磁帶，會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。 2 聽(tīng)后，師問(wèn)：這是一首描寫什么的歌？（春天） 3 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，那么你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來(lái)？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。 二、 指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀“春暖花開(kāi)”的二段文字。 1 翻開(kāi)書24頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。 2 讀了這兩段文字，你覺(jué)得春天給你了什么感覺(jué)？帶著自己的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫

6、面，你會(huì)讀得更美！ 3 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來(lái)，再美美地讀一讀，記一記。 4 交流所畫的詞句，有感情朗讀。 （二）走進(jìn)“童話城堡” 1 過(guò)渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。 2 生借助拼音，自讀短文花孩子找顏色想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？ 3 分角色朗讀。 4 交流。 （三）感受“春的使者” 1是誰(shuí)帶來(lái)春的消息，春天的使者是誰(shuí)呢？聽(tīng)老師讀迎春花。（配樂(lè)） 2學(xué)生朗讀春天。（配樂(lè)） 三、 小結(jié) 今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能

7、多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。 篇二：安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案 閱讀指導(dǎo)課教案 安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受 童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的 精神。 3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí) 慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成 良好的課外閱讀習(xí)慣。 2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。 三、教學(xué)步驟 （一）談話激趣，導(dǎo)入主題 1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書籍是人

8、類進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 2、是的，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的安徒生童話王國(guó)吧。 3、播放，學(xué)生看課件猜故事名字。（拇指姑娘海的女兒丑小鴨野天鵝皇帝的新裝） （二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生。 1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。 小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。 2、集體交流，評(píng)議：誰(shuí)的收獲最多。 3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。 （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料） 安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文 字溫暖了數(shù)代人的心，.著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話

9、：（出示） 如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了 一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁； 如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。 （三）、了解童話目錄 1、咱們班同學(xué)帶來(lái)的安徒生童話有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等 2、葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”

10、不管是讀哪種版本的童話書，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。 （四）、閱讀方法指導(dǎo) 1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。 2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的安徒生童話中你最喜歡的那篇文章。 3、閱讀童話

11、應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀， 弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。 （五）、口語(yǔ)訓(xùn)練。 邊讀邊思考： 我最喜歡的安徒生童話故事是（ ），這個(gè)故事主要講（ ）。 我最喜歡這個(gè)故事中的（ ），因?yàn)椋?）；或我最討厭這個(gè)故事中的（），因?yàn)椋?）； 我讀了這個(gè)童話故事（），知道了（ ）。 學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。 （六）、指導(dǎo)讀書筆記 1、同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)安徒生童話真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？ 讀書做筆記能加深理解，幫助你記

12、憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。 板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。 七，總結(jié)延伸： 1、本次班級(jí)讀書會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。 2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！ 人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈 漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！ 安徒生 3、布置故事

13、會(huì)：每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，班級(jí)組織開(kāi)展講故事比賽。 板書： 2021.10.10 安徒生童話 閱讀方法： 、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。 、品評(píng)人物，理解道理。 、邊讀邊想，記憶故事。 123 篇三：走進(jìn)童話世界閱讀指導(dǎo)課教案 整本書閱讀案例 走進(jìn)童話世界 臨朐縣龍泉小學(xué) 趙劉玉 【案例類別】走進(jìn)童話世界整本書閱讀 【課型】閱讀指導(dǎo)課 【學(xué)段及年級(jí)】 小學(xué)三年級(jí) 【課 題】走進(jìn)童話世界閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。 2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書

14、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。 3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。 【活動(dòng)過(guò)程】 結(jié)構(gòu)流程圖： 揭示專題呼喚舊知、指導(dǎo)文本小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書拓展延伸 一、揭示專題 1課件展示：童話故事圖片 2.你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多 的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?板書課題：走進(jìn)童話世界 （本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，走進(jìn)童話） 二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。 1、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提，

15、那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫安徒生童話全集出示他的童話書 圖片（課件）。讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話吧！ 出示安徒生童話全集圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。） 從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？ 2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看， 1）下面我們就讀讀買火柴的小女孩吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話快速讀一遍。出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物

16、？ （讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。） 2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。 學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？ （讀書方法：精讀。） 3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。 小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。） （設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。） 三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。 1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀） （如果給我們一本新書，或者去圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。） 2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。） 讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。 我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？