2022年冀教版語文二年級(jí)上冊(cè)《盲人摸象》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱盲人摸象執(zhí)教者課時(shí)1 所屬教材目錄冀教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)13 課教材分析“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，說的是四個(gè)盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據(jù)，說大象的形狀像墻，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭(zhēng)個(gè)不休。這則寓言使人們?cè)谌炭〔唤畷r(shí)，得到啟示：識(shí)物、知人，應(yīng)當(dāng)力戒“以偏概全” 。以后經(jīng)常用“盲人摸象”來諷諭主觀片面的人。學(xué)情分析通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠借助拼音或者字典掃除字詞障礙進(jìn)行閱讀，也學(xué)會(huì)了思考，能把自己的想法表達(dá)出來。但對(duì)于長(zhǎng)文章的閱讀理解能力較差，對(duì)于寓言故事要表達(dá)的寓意理解不到位，需要老師多加指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

2、目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。2. 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。3. 正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。過程與方法目標(biāo)1. 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。2. 展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，分角色朗讀課文。難點(diǎn)懂得“盲人摸象”這個(gè)成語的意思。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明低年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主，這則寓言是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的思想。鑒

3、于本課只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，本課我選擇用分角色朗讀等一些實(shí)例和直觀的手段，吸引學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生說出其中蘊(yùn)含的道理。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，引入課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？2. 課 件 展 示 大 象 的 圖片。3. 學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也

4、很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事盲人摸象 。（板書課題）1. 教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。2. 認(rèn)讀生字新詞。（1）出示生字詞卡片，指名讀生 1：見過。生 2：爸爸帶我去動(dòng)物園的時(shí)候，我看見過大象，它有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它的鼻子能噴水。生 3：我喂大象吃過香蕉，他們用鼻子一卷，然后就放到嘴里了。大象的個(gè)子很高，爸爸把我舉到頭頂上讓我去摸它。生 4: 我讓大象給我做過按摩，它的腿 特 別 的粗。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生

5、的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。利用多媒體課件豐富學(xué)生的見聞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。教師給 學(xué)生 評(píng)價(jià) 的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、再讀課文，理解內(nèi)容一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。（2）同桌

6、互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。3. 指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。4. 學(xué)生互相評(píng)議。5. 出 示 帶 生 字 的 重 點(diǎn) 句子。一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說： “我知道了，象原來像一堵墻。 ”一個(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說： “象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對(duì)，象跟柱子差不多。 ”最后一個(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”（1）讀句子。（2）讀句中的生字。（ 3 ） 去 掉 生 字 的 讀 音 再讀。6. 出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間

7、，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1. 課 件 播 放 課 文 范 讀 錄音，學(xué)生邊聽邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。學(xué)生根據(jù)要求，自由朗讀。學(xué)生朗讀學(xué)生在紙上識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。通過對(duì)人物對(duì)話的深入剖析，充分理解課文，從而理解文章的內(nèi)涵。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，分角色朗讀可以增強(qiáng)形象的鮮明性，是朗讀寓言的好方法。用教材教而不是教教材。給學(xué)生做適當(dāng)?shù)耐卣梗憻拰W(xué)生利用合理的想象來進(jìn)行表達(dá)的能力。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共

8、5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、拓展練習(xí)，提升能力2. 朗讀第二自然段（1）填表： （板書）人物摸的部位得 出 的 結(jié)論第 一 個(gè) 盲人第 二 個(gè) 盲人第 三 個(gè) 盲人第 四 個(gè) 盲人（2）練習(xí)用“大象的 , 像, ”來說話。3. 課件展示學(xué)習(xí)提示。小組讀第三自然段。畫出牽象人說的話， 讀一讀。討論、交流：盲人說的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒里？教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的哲理。老師：我們看事物不能只看一部分，而應(yīng)看事物的全面再下結(jié)論。4. 配樂分角色朗讀。如果你面對(duì)那幾個(gè)盲人，你想對(duì) 他們說 些什 么 呢 ？出 示課件。畫出大象的模樣。學(xué)生說出身子：像一堵墻牙齒：像

9、棍子腿：像柱子尾巴：像繩子生 1：盲人不對(duì)，因?yàn)槊と酥皇且蝗嗣艘粋€(gè)地方。生 2： 4 個(gè)盲人應(yīng)該相互交流一下，就能知道大象真實(shí)的樣子了。課堂小結(jié)2 分鐘盲人摸象這個(gè)故事又來又演變?yōu)橐粋€(gè)成語，他的寓意是不能只看到事物的一部分，而應(yīng)看全局才能了解事物的全面和真實(shí)情況 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載布置作業(yè)1 分鐘在我國燦爛的文化中，有許多像盲人摸象這樣的成語故事，像守株待兔、 亡羊補(bǔ)牢、 刻舟求劍等，都蘊(yùn)含著深刻的道理，課下我們要找一找，讀一讀，相信你們會(huì)收獲更多。板書設(shè)計(jì)13. 盲人摸象身子：像一堵墻大象牙齒： 像棍子腿：像柱子尾巴：像繩子不能只看到事物的一部分，而應(yīng)看事物的全面再下結(jié)論。教學(xué)反思盲人摸象是第十單元的第一篇課文13 課，本單元的主題是寓言。寓言的教學(xué)應(yīng)該在識(shí)字朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課文中所蘊(yùn)含的道理。我問孩子們什么是寓言故事，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，在課前我播放了幾個(gè)寓言故事給他們看，能力強(qiáng)的孩子很快