集體備課檢查情況反饋

1、溜西門小學(xué)教師集體備課及導(dǎo)學(xué)案二次備課月檢查情況整改措施記錄為了進(jìn)一步落實學(xué)期初“積極打造有效課堂”的實施步驟，做好每個環(huán)節(jié) 的銜接，使z冇序高效開展，按照教學(xué)計劃與要求，也為了加強(qiáng)老師對集體備 課及導(dǎo)學(xué)案二次備課重要性的認(rèn)識，木周我們對集體備課加大了督查力度。從 一周備課檢查領(lǐng)導(dǎo)反饋和教務(wù)處隨機(jī)抽查的結(jié)果來看，絕人多數(shù)備課組備課都 很認(rèn)真。表現(xiàn)在有教案、說課稿、主備人，備課吋間充足。但也有部分備課組 集體備課還是流于形式，應(yīng)付檢查。電子教案沒有真正用起來，討論的內(nèi)容與 教案不一致，也冇部分老師不會說課，備課只是組長或老教師一人承擔(dān)。整體 存在的現(xiàn)象是沒有評課這一環(huán)節(jié)，即上周組內(nèi)沒有上公開課，

2、或沒有評課記錄。現(xiàn)把詳細(xì)結(jié)果通報如下：備課情況較好的冇：三年級、四年級、五年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對三年級、四年級、五年級的集體備 課進(jìn)行跟蹤，取得非常好的效杲。三個組備課氣氛熱烈，主備人對口己的說課 稿進(jìn)行詳細(xì)的解說，對教案進(jìn)行討論，效果很好。特別是語文組吳永均老師對本組的教學(xué)進(jìn)度、教案、聽課都做了詳細(xì)的安 排。三年級、四年級、五年級英語，備課材料充分，三個年級主備人準(zhǔn)備充分, 冇說課稿，教案電子稿。備課討論激烈，組織認(rèn)真，嚴(yán)格按照要求，備足時間。 主備人的說課稿進(jìn)行詳細(xì)的分析，并給出了切實可行的修改意見。整個備課過 程錢主任跟蹤檢查。檢查內(nèi)容i三、四、五年級數(shù)學(xué)備課主要情況：三年級：1、老師備課完整

3、、詳細(xì)，書寫認(rèn)真，能結(jié)合教學(xué)實際寫教學(xué)后記。2、教學(xué)冃標(biāo)明確，重難點設(shè)定符合學(xué)生實際，教學(xué)過程的設(shè)計能從學(xué)生實際出 發(fā)，突破重難點。3、對于集體備課的內(nèi)容，都能進(jìn)行詳細(xì)的二次備課，并且有自己獨到的改進(jìn)措 施。四年級：1、老師備課書寫認(rèn)真，詳案能嚴(yán)格按照區(qū)備課要求來備，各個主要環(huán)節(jié)層次清 晰，教學(xué)目標(biāo)明確。2、大部分老師能針對自己課堂屮出現(xiàn)的問題和改進(jìn)地方來寫教學(xué)后記，達(dá)到反 思和提高的作用。3、老師對教材分析都留有自己學(xué)習(xí)的痕跡，集體備課也能做相應(yīng)的個性化修改。 本次檢杳獲a級的老師：劉明悅，何吉有，彭媛媛五年級：1、教學(xué)口標(biāo)明確，重難點設(shè)定符合學(xué)生實際，教學(xué)過程的設(shè)計能從學(xué)牛實際出 發(fā)，突破

4、重難點。2、部分老師能針對自己課堂屮出現(xiàn)的問題和改進(jìn)地方來寫教學(xué)后記，達(dá)到反思 和提高的作用。3、老師對教材分析都留有自己學(xué)習(xí)的痕跡，集體備課也能做相應(yīng)的個性化修改。 整改建議：1、導(dǎo)學(xué)案二次備課耍從任教班級的學(xué)生實際進(jìn)行修改，使自己的備課更有針對 性。2、集體備課的格式要統(tǒng)，追求整齊性。3、個別老師的備課圖文并茂，其他老師可以借鑒。檢查內(nèi)容i三、四、五年級上語文備課主要情況：三年級：1、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點設(shè)定符合學(xué)生實際，教學(xué)過程的設(shè)計能從學(xué)生實際出 發(fā)，突破重難點。2、部分老師能針對自己課堂中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)地方來寫教學(xué)后記，達(dá)到反思 和提高的作用。3、老師對教材分析都留有口己學(xué)習(xí)的痕跡

5、，集體備課也能做相應(yīng)的個性化修改。 四年級：1、老師對教材分析都留有口己學(xué)習(xí)的痕跡，集體備課也能做相應(yīng)的個性化修改。2、大部分老師能針對自己課堂中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)地方來寫教學(xué)后記，達(dá)到反 思和提高的作用。3、老師備課書寫認(rèn)真，詳案能嚴(yán)格按照區(qū)備課要求來備，各個主要環(huán)節(jié)層次清 晰，教學(xué)目標(biāo)明確。五年級：1、老師備課完整、詳細(xì)，書寫認(rèn)真，能結(jié)合教學(xué)實際寫教學(xué)后記。2、教學(xué)口標(biāo)明確，重難點設(shè)定符合學(xué)生實際，教學(xué)過程的設(shè)計能從學(xué)牛實際出 發(fā)，突破重難點。3、對于集體備課的內(nèi)容，都能進(jìn)行詳細(xì)的二次備課，并冃冇自己獨到的改進(jìn)措 施。整改建議：1、二次備課痕跡要體現(xiàn)。2、格式耍統(tǒng)一，追求整齊性。3、二次備課

6、也可以進(jìn)行探討。曲教務(wù)處牽頭，學(xué)校行政負(fù)責(zé)和各教研組長、備課組長一起對全校教師的備 課木進(jìn)行了一次檢查，現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下： 好的方面：從備課本檢查屮可看出各備課組教師都擁冇一定量的備課資料，能結(jié)合網(wǎng)絡(luò) 資源，不但注重備教材，還注重備學(xué)生。教案詳盡，備課量充分。能在集體備課 的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人修改，體現(xiàn)出教師的個人的風(fēng)格及對不同的學(xué)生的實際情況所 進(jìn)行的練習(xí)配套題的增補，課后反思與心得體現(xiàn)出教師對教材的研究及教學(xué)屮出 現(xiàn)的問題作些補充說明以便更好地為下一階段的教學(xué)服務(wù)。一年級備課組備課認(rèn)真，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn) 練。特別讓人感動的是新老師，雖然剛踏上工作崗位不

7、久，但她們的備課字跡清 晰，每個環(huán)節(jié)一點不含糊，包括師生的活動及詳細(xì)的反思。還有教師設(shè)計意圖， 可見對教學(xué)的熱愛與執(zhí)著。二年級備課組在李玲老師領(lǐng)頭下對二期新課程下的教學(xué)進(jìn)行研究，由于他們 是第一屆實施新教材的，他們在無現(xiàn)成的資料作后盾的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi) 容，目標(biāo)清晰合理，重點、難點突出。三年級備課組在各位老師在組長陳世平的帶領(lǐng)下，充分融合個人的特長，齊 心合力，他們分析期屮題型的變化，找出學(xué)生存在的不足，精心設(shè)計訓(xùn)練題口， 設(shè)計有層次、作業(yè)布置多樣性。不足之處：課后反思中，部分教師只寫了這節(jié)課的做法，把課后反思寫成了課堂內(nèi)容小結(jié)。反思應(yīng)當(dāng)寫出收獲、不足及改進(jìn)措施。有的反思比較籠統(tǒng)，空洞、

8、對任何一 節(jié)課都適用，缺乏針對性。學(xué)校進(jìn)行了各門學(xué)科的備課檢查，本次檢查在關(guān)注備課量的同吋，也關(guān)注了 新理念在教師備課屮的體現(xiàn)情況。英語的檢查情況簡要小結(jié)如下：從總體上看：集休備課已為多數(shù)教師所接受，且教師能按照學(xué)校的要求在集 備的基礎(chǔ)上進(jìn)行“加、減”而形成本學(xué)科符合學(xué)生實際需求的個性化備課；新的 教學(xué)理念在多數(shù)教師的教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)，且大多數(shù)教師重視反思悟課能 進(jìn)行課后的二次修案；關(guān)注預(yù)設(shè)與生成，出即時性的隨筆撰寫總結(jié)教學(xué)中的得與 失，為創(chuàng)造-種新型課堂教學(xué)奠定了較堅實的基礎(chǔ)。英語學(xué)科1 優(yōu)點（1）三位教師的教案均為口備課教案，教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)較為明確，且 能在每個環(huán)節(jié)的旁邊注明設(shè)計的意圖。（2）能設(shè)計多種形式的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在歡快的語境屮學(xué)習(xí)單詞與句 型，體現(xiàn)了小學(xué)英語新的教學(xué)理念。（3）能注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語會話能力。2. 不足：（1）個別教師的教案比較簡略，課堂中能為學(xué)生提供操練的空間較小。（2）英語練習(xí)課的備課只是練習(xí)題的一一出示，而無練習(xí)口的與意圖的說 明。3. 建議：（1）教