職業(yè)院?；瘜W教學方法改進措施探討

1、    職業(yè)院?；瘜W教學方法改進措施探討    楊麗莉職業(yè)院校化學教學改進優(yōu)化的著眼點應當在于控制化學教學的難易度，根據(jù)學生的職業(yè)發(fā)展需要合理的配置教學內(nèi)容，激發(fā)學生主動參與實踐興趣，從而循序漸進地提高職業(yè)院校化學教學的整體質(zhì)量?，F(xiàn)代職業(yè)院校化學教學應當具有情境性、實踐性、互動性和項目性的特征，強調(diào)從學生的興趣需要和能力現(xiàn)狀出發(fā)，構建完善的課堂教學體系。一、職業(yè)院校化學教學的主要問題（一）資源配置問題當前職業(yè)院?；瘜W教學的主要問題在于教材創(chuàng)新不足，現(xiàn)有的教學內(nèi)容不滿足學生個性化學習需要，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容極大地限制了學生化學思維的發(fā)展。首先，化學教學內(nèi)容的前

2、沿性不足，沒能關注行業(yè)熱點問題，不能培養(yǎng)學生地解決問題思維能力。其次，化學課堂呈現(xiàn)的教學內(nèi)容較為陳舊，學生往往可以通過網(wǎng)絡自覺的方式完成基本的理論學習。最后，化學教學沒能基于互聯(lián)網(wǎng)構建完善的個性化知識供給機制，不能滿足不同水平學生的學習需要，沒能充分地激發(fā)學生的化學學習興趣。（二）教學方法問題傳統(tǒng)的化學教學方法不能解決學生的具體問題，化學教學方法局限性過大，現(xiàn)有的教學方式難充激發(fā)學生興趣，不能給予學生豐富的體驗實踐空間。首先，化學教學方式過于保守，傳統(tǒng)的理論教學與實踐教學、探究教學、項目教學、自主實驗方法結合不足，沒能給學生提供良的實踐探究空間。其次，學生在化學課堂的參與性不足，學生沒能獲得豐

3、富的實踐機會，化學教學不能引導學生進行創(chuàng)新性的實驗操作，驗證性的實驗不足以激發(fā)學生熱情。最后，化學教學沒能構建良好的實踐探究空間，不足以激發(fā)學生創(chuàng)新思維，沒能引導學生獲得解題的優(yōu)質(zhì)思維模式。二、職業(yè)院?；瘜W教學的改革策略（一）創(chuàng)建職業(yè)特色教育化學教學應當具有職業(yè)院校的特色，應當區(qū)別于一般高?；瘜W教學的方式，強調(diào)在尊重學生能力水平與興趣需要的基礎上更好地解決學生就業(yè)中的需要。首先，應當優(yōu)化課程體系，實現(xiàn)課程比例的協(xié)調(diào)配置，進一步增加實踐課程的比例，提高理論課的實踐性，基于針對性、實用性、實踐性開展化學教學。其次，還要解決學生化學基礎薄弱和化學操作能力不足的問題，著力豐富化學教學資源，達到根據(jù)學生

4、實際情況開展化學教學的目標。能夠圍繞著學生的生活和未來生產(chǎn)工作實踐開展化學教學。最后，還要保證化學教學的多樣性，能夠在校企合作、師生討論、完善課程體系，提升課程的創(chuàng)新性方面下功夫開展教學實踐。高職化學教學應當有職業(yè)視角，能夠融入豐富的職業(yè)技術背景，強調(diào)在信息化的資源配置下解決學生問題，提高化學教學的整體質(zhì)量。（二）創(chuàng)新化學教學方法提高職業(yè)院?；瘜W教學有效性還要創(chuàng)新化學教學方法，注重不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學方式，達到提高教學質(zhì)量的目標。首先，應當采用實踐化教學的方法，注重由現(xiàn)象到本質(zhì)開展化學教學，進一步促進學生理解和掌握化學知識，實現(xiàn)生活與化學現(xiàn)象的緊密聯(lián)系，鼓勵學生基于專業(yè)視角理解化學概念，培養(yǎng)學生

5、的化學操作意識，并且不斷開闊學生的視野。其次，還要采用示范榜樣教學，注重引導學生充分地進行化學觀察，鼓勵學生基于觀察進行操作創(chuàng)新，應當結合實際內(nèi)容有計劃地開展教學活動，達到加深學生記憶理解的目標。做到在實踐中提高學生操作能力。最后，實現(xiàn)多元化的化學教學，進一步完善化學的體系，加大資源配置的有效性，重點培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，鼓勵學生大膽從事操作實踐。（三）充分開展技能競賽職業(yè)院校的化學教學最終服務于學生的就業(yè)，應當基于職業(yè)背景培養(yǎng)學生化學應用的技能。教師應當組織開展豐富的化學技能比賽和創(chuàng)新大賽項目。注重在命題項目的基礎上引導學生進行技能比賽，鼓勵學生在技能大賽中進行積極的操作實踐，這樣才能達到提高

6、學生創(chuàng)新能力的目標。應當注重構建完善的實踐體系，給學生搭建有效的展示與應用的平臺，這樣才能提高學生應用意識，真正地自主學習和探究化學知識。首先，應當把企業(yè)承擔的工作項目融入化學技能大賽項目當中，提高化學技能大賽的實用性。其次，還要提供豐富的資源和比賽模式，注重以小組活動的方式組織開展技能大賽。最后，更好地擴大比拼的范圍，設置必要的獎勵與激勵系統(tǒng)，激發(fā)學生參與化學實踐的熱情。（四）開展校企互動合作職業(yè)院校的化學教學應當實現(xiàn)校企互動合作，注重創(chuàng)新校企合作的方式方法，基于豐富的校企互動模式達到以提高化學教學的整體質(zhì)量目標。首先，應當構建完善的校企互動機制，聘請企業(yè)專家入校進行相關課程的講學，基于職業(yè)

7、視角促進學生對化學學科課程有更深入的認知。其次，還要引導學生進入企業(yè)操作實習，在階段性學習的基礎上提高學生進行化學實踐操作的基本能力，鼓勵學生在企業(yè)不斷學習新知識與新技能。最后，還要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，在學生掌握基本化學知識的同時引導學生大膽創(chuàng)新實踐，鼓勵學生圍繞化學學習開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。（五）優(yōu)化評價引導方式現(xiàn)代化學教學的關鍵在于促進職業(yè)院校的學生以化學視解更好地理解專業(yè)知識和形成專業(yè)技能?；瘜W教學不僅要培養(yǎng)學生的化學操作能力，更重要的是優(yōu)化學生的實踐操作思維。首先，應當優(yōu)化化學學科的評價方式，注重圍繞著學生的實踐、思維、討論的能力進行化學評價機制同。其次，圍繞著化學現(xiàn)象設置良好的引導，基于情感激發(fā)對學生進行有效引導。最后，在化學教學評價中滲透嚴謹，