淺談小學(xué)閱讀教學(xué)中問題的設(shè)置

1、    淺談小學(xué)閱讀教學(xué)中問題的設(shè)置    張維寧摘 要：隨著新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛開展，小學(xué)更加注重對學(xué)生的素質(zhì)教育。在學(xué)生的教育階段，小學(xué)階段的語文教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)的提升有很大幫助，而小學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)不僅對于學(xué)生語言能力的提升有很大幫助，還能更好地讓其在閱讀的過程中培養(yǎng)對語文的興趣，從而更好地實現(xiàn)全面發(fā)展。對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性進行闡述，并對閱讀教學(xué)中問題的設(shè)置進行探索，希望能有效提高小學(xué)語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)閱讀；教學(xué)；自讀自悟；重要性；設(shè)計一、閱讀對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有很大幫助1.有效促進學(xué)生發(fā)展小學(xué)階段的學(xué)生在行為和習(xí)慣上都有較

2、強的可塑性，很容易受到外界的影響，因此教師要針對這一特點對這個年齡段的學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這對學(xué)生的成長與發(fā)展是有很大幫助的。并且有效的閱讀教學(xué)中還能滲透德育，將一些思想教育蘊含于閱讀教學(xué)中，從而更好地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從閱讀中體會語言的樂趣，掌握一定的語言能力，提高自身素質(zhì)。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生在這個年齡段較為顯著的特點就是愛玩，并且對自身的行為沒有約束力，因此在學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低、不注意聽講等現(xiàn)象，這主要還是因為學(xué)生沒有對語文產(chǎn)生興趣。有效地對學(xué)生進行閱讀教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對語言的興趣，并且能夠?qū)⑦@種興趣轉(zhuǎn)移到對語文的學(xué)習(xí)上，從而更好地提高

3、語文學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過閱讀能夠打開自己的精神世界，能夠從中找到更大的寶藏，這種興趣也能夠適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移到文化課學(xué)習(xí)上，3.樹立正確三觀一般對于小學(xué)生的閱讀教學(xué)來說，對于讀物的選擇要盡量具有一些積極的色彩，比如可以讓學(xué)生對國家的傳統(tǒng)文化進行了解，或者是指定一些優(yōu)秀的、通俗易懂的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中開拓自己的思維，從而更好地提高自身的綜合能力。有效地進行閱讀教育可以為孩子培養(yǎng)正確的三觀打下基礎(chǔ)，在陶冶學(xué)生情操的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二、小學(xué)閱讀教學(xué)中設(shè)置問題的重要性在小學(xué)語文教學(xué)中，重要的過程不是“教”，而是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)閱讀的方法，并且在閱讀中自我感悟，通過自己的理解去感受作者的意圖

4、。學(xué)生在閱讀過程中不僅需要教師引導(dǎo)他們形成正確的思維，還需要掌握正確的閱讀方法獨立完成閱讀，并且體會作者的意圖。在閱讀過程中，如果學(xué)生僅僅完成了“讀”，卻沒有對文章的內(nèi)涵去思考，那么也就無法深層次地理解文章的涵義，對于一些情感和語言的表現(xiàn)方法也無法體會到。因此教師在閱讀教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)所教文章來提出相應(yīng)的問題，確保學(xué)生從問題中能夠?qū)W習(xí)某些語言技能，這樣才能夠確保閱讀教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)學(xué)生的語言以及情感等素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。三、小學(xué)閱讀教學(xué)中的問題設(shè)置在對學(xué)生進行閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)該提出一些問題來讓學(xué)生自己去思考，因為學(xué)生在這個年齡段沒有自主找出問題并思考問題的能力，因此教師要通過適當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置來布置

5、閱讀任務(wù)，讓學(xué)生從解決問題的過程中習(xí)得某些技能，從而提高閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。1.設(shè)計問題應(yīng)突出重點在對學(xué)生進行閱讀教學(xué)中，主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力，以及更好地培養(yǎng)自身的語言思維能力，因此就要在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)內(nèi)容布置任務(wù)，從而提高閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。問題的布置要能夠突出重點，并且要具有針對性。如果想要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在問題設(shè)置時就應(yīng)該將問題升華，而不能僅僅局限于讀物中的具體內(nèi)容，并且將問題向外做出有效的拓展，問題的答案不用固定，主要是培養(yǎng)學(xué)生對一些事物的思考能力。如果想要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，就應(yīng)該基于文章內(nèi)容，讓學(xué)生對所讀的文章能夠有更好的理解，并且通過一些文中的表達方式進行深入

6、研讀，探討其蘊含的深層意義，從而更好地實現(xiàn)對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。2.問題設(shè)置具有科學(xué)性在對學(xué)生自讀自悟過程中設(shè)計問題時，一定要對相關(guān)問題有一個更科學(xué)的回答，雖然在閱讀中完成任務(wù)的技巧較為靈活，但是在設(shè)置的目的以及設(shè)置的內(nèi)容上都要具有科學(xué)性，要以能切實培養(yǎng)到學(xué)生的基礎(chǔ)能力為目標。在問題的設(shè)計時要盡可能符合學(xué)生的思路，并且要從學(xué)生的角度來回答設(shè)置的問題，同時對于學(xué)生的回答也應(yīng)該予以鼓勵，如果和理想的答案相差太遠也不應(yīng)該立刻批評，而是要做出合適的引導(dǎo)，不要傷害學(xué)生的自尊心與自信心，盡量對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。對小學(xué)閱讀的問題設(shè)計一定要符合學(xué)生的思維特點，并且要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，通過對問題的研究與思考，提升學(xué)生的閱讀能力，從而更好地培養(yǎng)他們的語言能力。參考文獻：1游麗麗.試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性j. 中國校外教育，2017（2）.2劉艷霞.小學(xué)語文教學(xué)的實踐參與意識的探索與研究j.赤子（上中旬），2016（22）.3劉莉瓊.小學(xué)