2022年全市教研觀摩一等獎(jiǎng)《景陽岡》教案2

1、1 景陽岡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀準(zhǔn)文中生詞、多音字及難讀難懂的詞句，并理解意思。2、用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章主要內(nèi)容，理清文章寫作順序及寫作重點(diǎn)。3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。學(xué)習(xí)全面地看待人物形象。4、提高自主閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。學(xué)習(xí)全面地看待人物形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)你們聽首歌吧，這首歌和我國四大古典名著其中之一有關(guān)，聽一聽，猜一猜和哪一部有關(guān)？對(duì)，就是水滸傳 （板書）今天我們來讀一個(gè)選自水滸傳中的

2、故事，名字是景陽岡2、這是故事發(fā)生的地點(diǎn)。主要人物是？武松。課前大家都做了充分的預(yù)習(xí)，來，拿出你的自主學(xué)習(xí)單。二、合作交流1、這是一篇古代白話文，有些詞句不好懂。第一步，掃除字詞障礙，你是怎樣做的？（1）課件出示： 篩酒這個(gè)詞語誰來讀。一起讀什么意思？是的。（2） （出示句子：近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙過岡，請(qǐng)勿自誤。）a.這個(gè)句子不好讀，誰來試試。b. 加上停頓記號(hào)，你再來讀。好多了。c.（ “但有”變紅）但有怎么講？ d. 請(qǐng)勿自誤是告訴過往客商？e. 看到這樣的警示句，你覺得這大蟲怎樣？f. 接著看， （出示榜文） 讀，什么意思？這精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

3、- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -2 告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文來警示了，說明問題怎樣？（3）所以文中店家道 （出示課件）： “如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲 ，天晚了出來傷人，已經(jīng)傷了 三二十條大漢性命。 a. 指生讀。 b. 這大蟲就是老虎c. 老虎在現(xiàn)在可是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。是隨便能打的嗎？那這只老虎打得，打不得？生：打得，因?yàn)樗呀?jīng)傷了三二十條大漢性

4、命 。師：對(duì)，這就是一個(gè)惡貫滿盈的連環(huán)殺手呀。所以武松打虎大快人心。三、品讀課文，感受武松的性格特點(diǎn)。（一）讀武松打虎場(chǎng)面，感受人物性格。1、自主學(xué)習(xí)第二步，整體感知課文。誰來匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)收獲。指名讀。同意嗎？你是個(gè)會(huì)讀書會(huì)思考的孩子。2、故事情節(jié)條理清楚，你認(rèn)為哪一部分最精彩？真是英雄所見略同。好， 就讓我們走進(jìn)武松打虎的場(chǎng)面。 課文哪幾個(gè)自然段寫武松打虎？我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。那讀這一部分我們?cè)撽P(guān)注的是？武松的動(dòng)作。3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，也做了批注，現(xiàn)在再用兩三分鐘的時(shí)間默讀這一部分，看有沒有新的收獲。4、同桌先互相交流一下畫出的句子還

5、有武松給你留下的印象。5、我們一起來交流。 注意交流的時(shí)候先讀你找到的句子，再談?wù)勀銓?duì)武松的印象。（1）預(yù)設(shè)：生：說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來， 一閃，閃在大蟲背后。 我讀出武松的靈活。師：多好，就像他這樣讀句子談感受。 （老師獎(jiǎng)勵(lì)你把這個(gè)詞語寫在英雄的旁邊，注意書寫的時(shí)候一定要工工整整。 ）繼續(xù)。生：武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。他的力氣很大。師：給她換個(gè)詞語生：力大無窮、力大無比。生：武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。師：你做的批注是生：武松武藝高強(qiáng)。很機(jī)智。（2） 大家很會(huì)讀書。a.

6、現(xiàn)在大家想一想， 這只老虎一跳出來， 武松就開打了嗎？武松是怎么做的？生：老虎一跳出來，武松是閃在青石旁邊。（預(yù)設(shè)：生：武松在躲，師：是有躲得精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -3 意思，為什么作者沒用躲，而用了一個(gè)？生：閃）b. 出示武松見了武松一閃，又閃在一邊。武松一共閃了幾次 ?(四次)初見老虎，武松一閃再閃，你怎么看？預(yù)設(shè)：生：很害怕

7、。師：有道理。還有生：他是為了消耗老虎的體力，武松很聰明。師：你這樣想，你也很聰明。生：武松的動(dòng)作很靈活。c. 不了解敵人，上來就就硬拼，可以嗎？對(duì)，那是莽夫的行為，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。原來武松這么機(jī)智，聰明。我們一起來合作讀一讀。（師生、男女讀）d. 此時(shí)此刻，武松摸清了老虎的底細(xì)，還要不要閃下去?繼續(xù)閃下去會(huì)狹路相逢勇者勝，此時(shí)，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一條路，那就是：打虎（3）看武松怎么打 （課件）a. 這些句子都是寫武松打虎的，找一找， “打”這個(gè)字出現(xiàn)了幾次? 一次。那打的動(dòng)作還有哪些？預(yù)習(xí)時(shí)你圈出來了嗎？誰來讀讀你圈的詞語。b. 我們一起來看，誰想讀。“掄”力氣不

8、夠。有力不在聲高，在于語氣和感覺，（師：示范）再來試試。生：掄、劈、丟、揪、按、踢、提、打。c. 同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題，武松打虎是一種打法嗎？他是又掄，又劈，又揪，又按呀，這么多的方法， 武松是在亂打一氣嗎？你從哪個(gè)詞語看出來的？讀讀這個(gè)詞（就勢(shì)）生讀。什么意思？d. 對(duì)，見機(jī)行事，不同情況下，不同的打法，這武松真是打得巧，打得妙啊。來，大家一起讀這些句子再現(xiàn)當(dāng)時(shí)打虎的激烈場(chǎng)面。生齊讀e. 這武松可是使盡平生氣力打呀。你知道武松有多大氣力嗎？來看生快速瀏覽課件。你想說這武松真是力大無窮；這武松真是神力呀。f. 誰想自己來讀一讀這些武松打虎的句子？指讀一有點(diǎn)味道，如果再加上動(dòng)作就更好了。誰

9、來試試。另一名加動(dòng)作讀。6. 太精彩了。就是這一打，讓武松成了家喻戶曉的打虎英雄。（板書：英雄 ）7. 現(xiàn)在大家靜下心想，我們現(xiàn)在能看到這驚心動(dòng)魄的打虎場(chǎng)面，是武松打得好，還是作者寫得巧，寫得妙呢？單一個(gè)打，就有了不同的動(dòng)作，不同的方式，看來這精彩的描寫太重要了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -4 8. 武松是英雄，他（有勇有謀、力大無窮

10、、機(jī)智靈活），讀這兩個(gè)句子，你又讀出什么？（出示句子： 武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。/ 定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。）a. 體會(huì)的好，請(qǐng)你把詞寫在這兒。生板書。另一生接著回答。b. 即使是無所畏懼、機(jī)智勇敢的英雄，也有害怕緊張的時(shí)候呀。（二）吃酒、上岡、下岡1、那武松喝酒上岡這兩部分，你又看到一個(gè)怎樣的武松呢？我們來交流，還是按剛才的方法，（讀句子，談?dòng)∠?。）預(yù)設(shè)：生：我從武松敲著桌子叫道“主人家，怎么不來篩酒？”覺得武松很豪爽。師：說豪爽是在表揚(yáng)他，這武松敲著桌子叫到，還有點(diǎn)？生：粗魯，沒禮貌。師：說的好，寫上去生：武松道“這可

11、奇怪了！ 你如何不肯賣酒給我吃？” 我覺得武松很沖動(dòng)很魯莽。師：他在質(zhì)問店家。生：店家對(duì)武松說“三碗不過崗，讓武松少喝酒，可武松卻說“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”覺得武松很倔強(qiáng)。師：我們來看這句話，語言不多，卻用了三個(gè)感嘆號(hào)，應(yīng)該怎樣讀？生：別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！師：這武松真是倔強(qiáng)，店家越勸，武松就越要喝。把這個(gè)詞寫在黑板上。生：我還覺得武松很逞能，店家勸他景陽岡上有虎，他不聽，還要上去。生：武松說道：我是清河縣人，這條景陽岡少也走過了一二十遭，幾時(shí)聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。師：逞能又倔強(qiáng)，用現(xiàn)在的話來說，就是任性，生：武松： “就真的有虎，我也

12、不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更來謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲嚇唬我還很多疑，店家這樣勸，他卻懷疑人家謀他的錢財(cái)，害他的性命。師：有道理，請(qǐng)你把疑心重重寫在黑板上。生：武松想“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！?，他很愛面子。 也請(qǐng)你寫上去。2、（出示三笑的句子） 默讀這三個(gè)句子， 這是武松打虎之前的表現(xiàn)。 武松笑了幾次？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5

13、 頁 - - - - - - - - -5 這武松說話老在笑，他在笑什么？你怎么看他？寫上去。3、這武松打虎之前一笑再笑，打虎之后，還笑得出來嗎？誰關(guān)注了武松下岡時(shí)的句子。4、課文最精彩的部分是武松打虎，可作者為什么要用大量的筆墨寫他吃酒、上岡的部分呢？（不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，為寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格讓我們看到了一個(gè)更全面更真實(shí)的武松，）5、看板書：武松他（生讀黑板詞語） ，原來他也是個(gè)平凡之人呀。 （板書：凡人）四、拓展延伸1、武松因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而親切可敬，因?yàn)槿秉c(diǎn)而真實(shí)可愛。在70 回本的水滸傳里，作者施耐庵把最多的篇幅，最多的文字給了武松，課件：師引讀第

14、二十三回：橫?？げ襁M(jìn)留賓景陽岡 武松 打虎第二十六回：鄆哥大鬧授官廳武松斗殺西門慶第二十八回： 武松威鎮(zhèn)安平寨施恩義奪快活林 . 第二十九回：施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神第三十回：施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦 . 第三十二回： 武行者 醉打孔亮錦毛虎義釋宋江 . 明末清初著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆這樣來評(píng)價(jià)武松：課件出示：武松天人者, 固具有魯達(dá)之闊, 林沖之毒 , 楊志之正 , 柴進(jìn)之良 , 阮七之快 , 李逵之真 ,吳用之捷 , 花榮之雅 , 盧俊義之大 , 石秀之警者也。從這段話中你讀懂了什么？（武松真是很厲害的人，他兼具了梁山其他好漢的優(yōu)點(diǎn)）生匯報(bào)。金圣嘆評(píng)價(jià)武松的同時(shí)， 也讓我們對(duì)其他英雄人物有所了解，比如魯智深的豁達(dá)明理，林沖的兇狠，楊志的正氣，柴進(jìn)的善良，阮小七的敏捷，李逵的直爽豪邁，吳用的才智, 花榮的風(fēng)度 , 盧俊義大