初中數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿_1

1、初中數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！ 秋風(fēng)送爽，在這收獲的季節(jié)里，我受校領(lǐng)導(dǎo)的支配，簡要介紹一下我上學(xué)期教學(xué)工作的一些體會，實在有點班門弄斧的感覺。不妥之處盼望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批判意見。 過去的一學(xué)年我?guī)Ь虐嗉墐砂嗟臄?shù)學(xué)課并擔(dān)當(dāng)班主任工作，在畢業(yè)會考中取得了比較抱負(fù)的成果，回想一下成果的取得，與領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷培育以及同事們的大力支持是分不開的，自從李校長擔(dān)當(dāng)銀杏學(xué)校校長以來，我校的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。他常常不定期的召開班主任會議，了解班級狀況并提出相應(yīng)的意見和措施，對個別老師還進(jìn)行談心和鼓舞。尤其對畢業(yè)班的教學(xué)工作更是常抓不懈。親自深化班級課堂參與聽課評課，檢查老師教案作業(yè)

2、，要求每位初三老師都制定出了一份切實可行的教學(xué)方案，另外在課程結(jié)束后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初三全體老師參與，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)考，老師改卷，保證了每周一測，進(jìn)行了8次模擬測試，并在每周五下午召開測試完的質(zhì)量分析會，分析各科成果，找出問題并提出相應(yīng)的解決方案。他每天中午1:30就會上教學(xué)樓親自查看和督促同學(xué)學(xué)習(xí)，對個別問題同學(xué)常常關(guān)心班主任做同學(xué)的思想工作，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此我向曾經(jīng)關(guān)懷過的各位領(lǐng)導(dǎo)表示忠心的感謝。 接下來，我就平常教學(xué)中所做的工作談幾點體會： 一， 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑使我們每位數(shù)學(xué)老師身

3、置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。通過集體備課，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)和請教。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。 二、課堂教學(xué)，師生之間交往互動，共同進(jìn)展。 依據(jù)2288的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中我在初三畢業(yè)會考的前幾周幾乎大部分時間都是讓同學(xué)來講，每一節(jié)課，樂觀提倡和鼓舞同學(xué)自己講，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，在講的過程當(dāng)中從同學(xué)的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，身上多了一份?zé)任，想盡自己最大的努力去把所學(xué)的教授給同學(xué)，把書上的學(xué)問點盡量清晰明白的講給他們。在講課中，同學(xué)們回答問題的時候，我會從他們的答案中得到信息，知道他們哪里把握了，哪里還需要加強(qiáng)

4、。讓他們學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。 另外我還支配班級中學(xué)習(xí)好的同學(xué)一人關(guān)心一到兩名學(xué)習(xí)差的同學(xué)，我認(rèn)為，同學(xué)和老師之間，總是存在代溝，而同學(xué)與同齡人溝通要簡單得多。參與活動的“小老師”們，得到的好處可能比受助的同學(xué)更多：不但培育了他們的責(zé)任感，也強(qiáng)化了精英意識和領(lǐng)導(dǎo)力量。同時單就學(xué)業(yè)方面來說，為了教會同學(xué)，他們必定要花更多的時間和精力，真正弄懂學(xué)業(yè)上的疑難問題。 三、喜愛同學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)的健康進(jìn)展 我所帶的同學(xué)一部分是寄宿制的同學(xué)，他們離家比較遠(yuǎn)，同時他們?nèi)鄙偌议L的關(guān)愛。因為他門的家長大多都在外地打工，平常很少回來。我就樂觀地投身到他們中間去，與他們談心，了解他們的生活狀況，關(guān)心

5、和解決他們學(xué)習(xí)和生活中的一些實際困難。就這樣，同學(xué)與我產(chǎn)生了感情，我的課他們也愛聽，學(xué)習(xí)上有什么困難也能找我解決，久而久之他們養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣。 另一方面，喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。讓他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠同學(xué)是能感受到的。假如說優(yōu)秀同學(xué)是朵朵盛開的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞待放的花蕾。為了使全班同學(xué)得到全面進(jìn)展，我堅持做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對后進(jìn)生，我從不鄙視他們，而是把他們當(dāng)作伴侶。細(xì)心觀看討論其各自特點，更多地發(fā)覺其身上的優(yōu)點，不失時機(jī)地訓(xùn)練鼓舞和輔導(dǎo)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。始終以來，老師布置的作業(yè)基本上是"千篇1律"，沒有過多考慮同學(xué)做作業(yè)時的差異，給后進(jìn)生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。我在支配作業(yè)時針對不同的學(xué)習(xí)力量，進(jìn)行分層次布置作業(yè)，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。 以上我所說的也是各位同仁在工作當(dāng)中所干的，有些可能比我做的工作更多更細(xì)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教學(xué)工作中，我將本著