八下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-自己寫的

1、八下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-自己寫的一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)以蘭德學(xué)校和初中部的總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)我校“陽光高效課堂”的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以課堂教學(xué)改革為切入口，深入開展教法和學(xué)法的研究，探索適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，就學(xué)生的現(xiàn)狀努力提高一分三率，努力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。 二、學(xué)情分析 八年級(jí)共有兩個(gè)班，共有學(xué)生71人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析，優(yōu)秀生及格生都少，特別差的比較多尾巴比較大，成績(jī)提高的難度較大高分少，成績(jī)提高的難度較大。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來都很

2、吃力。八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到中考成績(jī)。有的同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。針對(duì)（1）、班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多知識(shí)，部分學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)八章。主要內(nèi)容有：第一章為一元一次不等式（組）、第二章為分解因式、第三章學(xué)習(xí)分式、第四章為相似圖形、第五章為數(shù)據(jù)的收集與處理、第六章

3、為證明（一）。 其中跨數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形三大塊的部分內(nèi)容。本冊(cè)所涉及的六章內(nèi)容均雖然在小學(xué)中數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中有所涉及但達(dá)到數(shù)與式的轉(zhuǎn)變，是不容易的，加之?dāng)?shù)據(jù)的收集與處理、證明（一），屬于初涉，這就更增加了本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)難度。四、教材分析1、教材地位、作用 教科書提供了了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在教科書提供的學(xué)習(xí)情境中，通過探索與交流等活動(dòng)，獲得必要和發(fā)展，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)立的課程目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從他們熟悉或感興趣的問題情境引入富有數(shù)學(xué)含義的問題，從展開數(shù)學(xué)探索，同時(shí)教科書在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提

4、供了大量的操作，思考與交流的體會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造了富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)（）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用（）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）（）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題（）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定（）調(diào)查方法的應(yīng)用（）命題的推理論證難點(diǎn)（）對(duì)不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用（）提公因式法與公式法的靈活運(yùn)用（）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題（）靈活運(yùn)用比例線段和相似三角形知識(shí)能力的培養(yǎng)（）幾個(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用（）命題的推理論證

5、五、教學(xué)目的、任務(wù)第一章一元一次不等式和一元一次不等式組。本章教科書在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程、二元一次方程組和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，開始研究簡(jiǎn)單的不等關(guān)系。第二章分解因式本章是在學(xué)習(xí)了整式運(yùn)算的基礎(chǔ)上提出來的。事實(shí)上，分解因式是整式乘法的逆向變形，與整式乘法運(yùn)算有著密切的聯(lián)系。這一章在整個(gè)教科書中也起到了承上啟下的作用。第三章分式本章教科書特別注意突出以下三個(gè)方面：1、密切分式與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想；2、突出仰不愧天推理能力的培養(yǎng)，注重自主探索、合作交流學(xué)習(xí)方法的形成；3、注重運(yùn)算法則建立的過程和運(yùn)算算理的理解程度，適當(dāng)降低分式純運(yùn)算的難度。第四章相似形探索和了解相似多邊形

6、的本質(zhì)特征，探索和理解相似三角形的判斷條件； 第五章數(shù)據(jù)的收集與處理本章以條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等多種方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。這樣，既加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，鞏固了學(xué)生對(duì)各種圖表信息的識(shí)別與獲取能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中所見到的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評(píng)判的主動(dòng)意識(shí)。第六章證明（一）本章通過有著平行線和三角形的一些簡(jiǎn)單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式。六、教學(xué)方法，具體措施認(rèn)真貫徹執(zhí)行我?！皩W(xué)案道學(xué)，自主探究”五步教學(xué)法。根據(jù)數(shù)學(xué)課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式為創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)，合作探究小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥變式訓(xùn)練，拓展提高課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試（1）、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真

7、教學(xué)作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 （2）、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探索、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。 （4）、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)

8、的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 （5）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 （6）、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生盡可能獲得最大發(fā)展。七、教改專題1、研究?jī)?nèi)容：陽光高效課堂五步教學(xué)模式2研究方向：效課堂是一種以生為本、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流和多元評(píng)價(jià)的教學(xué)行為。3、研究方法 ，措施“學(xué)案道學(xué)，自主探究”五步教學(xué)法。根據(jù)數(shù)學(xué)課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式為創(chuàng)設(shè)情景，

9、導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)，合作探究小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥變式訓(xùn)練，拓展提高課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試4、預(yù)期達(dá)到目的1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或畫圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。2、邏輯思維能力：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。3、運(yùn)算能力：不僅會(huì)根據(jù)法則、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算，而且理解運(yùn)算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實(shí)際問題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題中，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，形成用

10、數(shù)學(xué)的意識(shí)。  八、教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間教 材 內(nèi) 容節(jié)數(shù)備注1 不等關(guān)系 不等式的基本性質(zhì) 不等式的解集4 2一元一次不等式一元一次不等式與一次函數(shù)5 3一元一次不等式組回顧與思考5教師節(jié)4 分解因式提供因式法運(yùn)用公式5 55 6運(yùn)用公式回顧思考5 7分式分式的乘除法  85 9期中復(fù)習(xí)考 試5 10期中復(fù)習(xí)考 試   11（3）5 12）5 13（5 145 15（1）5 

11、;165 17小 結(jié) 與 復(fù) 習(xí)5 18期末復(fù)習(xí)5 19期末綜合訓(xùn)練（套題）5 20期 末 考 試5 21  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各模塊所用課時(shí)安排如下：初二英語上、下冊(cè)本學(xué)期共要完成八個(gè)模塊的教學(xué)教育工作?？偸谡n時(shí)96課時(shí)，16周授課完畢，17、18周復(fù)習(xí)，19周期末統(tǒng)考。其中每模塊教材可用10-12課時(shí)，授完一模塊復(fù)習(xí)一模塊（每模塊進(jìn)行測(cè)試或每周進(jìn)行周測(cè)）。（二） 教學(xué)實(shí)施方案與課時(shí)分配：1 第一章 一元一次不等式（組）（7小時(shí)）本章主要學(xué)習(xí)一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：一元一次不等式組的解法及應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)提示：突出對(duì)不等關(guān)系的理解。 不等關(guān)系不等式的基本性質(zhì)解不等式一元一次不等式與一次函數(shù)一元一次不等式組 1小時(shí)1小時(shí)2小時(shí)1小時(shí)2小時(shí)2 第二章 分解因式（6小時(shí)）本章主要學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的因式分解。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握多項(xiàng)式因式分解的方法 分解因式提公因式法運(yùn)用公式法 1小時(shí)2小時(shí)3小時(shí)3 第三章 分式（4課時(shí)）本章主要學(xué)習(xí)分式及其運(yùn)算、分式方程相關(guān)內(nèi)容。重難點(diǎn)為分式的意義以及分