校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式研究

1、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式研究校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式研究【摘要】本文從實(shí)踐教學(xué)研究入手，應(yīng)用調(diào)查問卷、比較分析、 過程實(shí)踐等方法，經(jīng)層層分析論證最終提出三個觀點(diǎn)：一是可以通過 建立松散型協(xié)作模式，使校企合作形式多樣化、運(yùn)作常規(guī)化、管理規(guī) 范化，從而在滿足實(shí)踐教學(xué)的前提下能有效減少校企合作的運(yùn)行成本; 二是在實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合上，可以建立分段式實(shí)習(xí)方式， 并開發(fā)理論教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)；三是校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)互為補(bǔ)充， 從而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)基地；校企合作推行工學(xué)結(jié)合和突出實(shí)踐教學(xué)已成為提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、培 養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，而加強(qiáng)校企合作正是突破口。本

2、文通過 研究校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式，提出采用松散型協(xié)作模式來建設(shè)實(shí) 訓(xùn)基地，在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)合作項目的建議。一、研究背景校企共建實(shí)訓(xùn)基地越來越受到職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的重視，目前 已存在的校企合作形式主耍有以下幾種。模式一，院校主導(dǎo)式：華中 科技大學(xué)等院校采用了這種合作方式，在該方式屮院校以科研項目為 載體為企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)支持，以技術(shù)作為合作重點(diǎn)從而使學(xué)校與企 業(yè)的合作更為緊密，并建立產(chǎn)業(yè)園孵化科研成果1;模式二，企業(yè) 主導(dǎo)式：依托原大型企業(yè)建立高中職院校（如依托二汽建立的xx職 業(yè)學(xué)院），企業(yè)充分利用自己的優(yōu)勢資源，全程介入院校的理實(shí)教學(xué)， 讓學(xué)生走上社會后與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對接打下堅實(shí)基礎(chǔ)

3、；模式三，互利 共管式:校企雙方根據(jù)互利共贏原則合作出資、共建基地、共同管理， 在給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會的同時也給企業(yè)帶來收益；模式四，集團(tuán)聯(lián)盟 式：本地區(qū)院校與多家行業(yè)企業(yè)簽訂協(xié)議，辦理掛牌儀式，但是到該 基地實(shí)習(xí)的安排有較大的隨意性；模式五，專業(yè)合作式：校企雙方建 立在專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過對本專業(yè)發(fā)展的相關(guān)技術(shù)共同研究和推 廣，并組織師生共同參與其中，與企業(yè)技術(shù)人員工共同推進(jìn)研究的發(fā) 展，如黃石通過科技特派員與企業(yè)建立的合作關(guān)系。模式六，經(jīng)濟(jì)協(xié) 作式：校企雙方依據(jù)各自優(yōu)勢建立協(xié)作關(guān)系，從而滿足校企雙方的需 求。這種合作關(guān)系較為松散，互和約束較低。通過對以上兒種模式的 分析不難看出：模式一和模

4、式二合作比較緊密，條件較為苛刻；模式 三到模式六逐步變得松散。如何建立適合的模式，有必要做進(jìn)一步探 討。二、研究過程（-）從教學(xué)實(shí)習(xí)入手，逐個探索各模式的可行z處按校企合作實(shí)訓(xùn)分工（見表1）,兼顧下列原則：1. 崗位對接原則：保證學(xué)生從事行業(yè)與所學(xué)專業(yè)一致，培訓(xùn)技能 與就業(yè)崗位一致。2技術(shù)領(lǐng)先原則：確保學(xué)牛能夠接觸國內(nèi)外領(lǐng)先技術(shù)，避免低層 次的勞動密集型崗位。3投資節(jié)儉原則：為滿足減少企業(yè)投入的要求，校企擬定的合作 形式應(yīng)該在企業(yè)現(xiàn)有條件上安排學(xué)生的實(shí)習(xí)活動，特別是在硬件設(shè)備 上合理節(jié)省投入。從學(xué)校角度，則將實(shí)習(xí)價值定位在讓學(xué)生了解企業(yè) 業(yè)務(wù)流程，理解體會工作中溝通的重要性和有效方式。4 可持

5、續(xù)發(fā)展原則：校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地要保證在定期限內(nèi) 可持續(xù)運(yùn)作。（-）兒種模式的調(diào)查分析實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延續(xù)。通過對教學(xué)實(shí)習(xí)的研究可看出有效 的校企合作首先要做到職業(yè)院校應(yīng)依據(jù)企業(yè)人才需求設(shè)置人才培養(yǎng) 目標(biāo)，即從企業(yè)中來，到教學(xué)中去。1院校主導(dǎo)式：該模式適用于科研能力強(qiáng)、知名度高的院校，普 通的高中職院?？蒲虚_發(fā)能力、社會服務(wù)能力有限，無力采用這種方 式。2. 企業(yè)主導(dǎo)式：了解企業(yè)的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律，分析企業(yè)的 需求，找到企業(yè)亟需的人才缺口，讓培養(yǎng)的人才成為企業(yè)的后備軍。 應(yīng)該先由企業(yè)分析人員專業(yè)的構(gòu)成，學(xué)校再針對不同需求安排合適其 培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生前往實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過程（即使是短期的），企業(yè)

6、對待實(shí) 習(xí)的學(xué)生也要像對待自己員工一樣，即工作紀(jì)律一視同仁，這樣不僅 解決了學(xué)生實(shí)習(xí)難題，而且也不會因?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)影響企業(yè)止常的業(yè)務(wù) 開展。這種方式使企業(yè)增加了新鮮血液和勞動力這是這種模式的優(yōu)點(diǎn), 但對學(xué)生和企業(yè)人員進(jìn)行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)該模式也存在以下不足：(1) 教學(xué)實(shí)習(xí)還不足以滿足學(xué)生全面實(shí)踐的要求，學(xué)生從事的業(yè)務(wù)工作只 限企業(yè)提供的少數(shù)崗位，與崗位對接原則有一定沖突。(2)不同企業(yè) 有不同的技術(shù)要求：如黃石兒家較大的電子企業(yè)中，科威公司需求電 了開發(fā)與市場開發(fā)人員；萬達(dá)金卡需求服從管理、有保密意識、操作 熟練的工人；東貝公司需求能上夜班、吃苦耐勞的工人；三環(huán)信息需 求能掌握多個崗位的操作員。

7、企業(yè)種種要求，不可能同吋滿足。3互利共管式：互利共管式實(shí)訓(xùn)基地的一般構(gòu)成方式是校方提供 廠房及水電等條件，企業(yè)提供一定的生產(chǎn)設(shè)備。該模式使學(xué)校節(jié)約了 硬件投資，企業(yè)避免了基礎(chǔ)建設(shè)，可迅速組建實(shí)訓(xùn)基地。但對省內(nèi)兒 所院?；ダ补苁綄?shí)訓(xùn)基地調(diào)研，結(jié)果表明：效果有待商榷，首先是 校企雙方目標(biāo)不統(tǒng)一：企業(yè)投資想獲得理想的收益，學(xué)校方更多關(guān)注 學(xué)生從實(shí)訓(xùn)崗位中得到鍛煉；頻繁更換實(shí)訓(xùn)學(xué)生，培養(yǎng)好的學(xué)生離開， 新的學(xué)生上崗，培養(yǎng)代價過大，企業(yè)無力承擔(dān)，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定性差， 企業(yè)收益不足；學(xué)生實(shí)踐崗位過于單一，造成學(xué)生就業(yè)競爭力不足； 教學(xué)計劃與生產(chǎn)計劃沖突等等，以至于多達(dá)八成的此類實(shí)訓(xùn)基地流產(chǎn)。 顯然，此種模

8、式不符合可持續(xù)發(fā)展原則。4集團(tuán)聯(lián)盟式：由多個院校、多個企業(yè)組成的松散組織，這種方 式現(xiàn)在比較流行。從常州職教園區(qū)、咸寧職教園區(qū)取經(jīng)可知：該方式 可適應(yīng)性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)方式靈活，能較好協(xié)調(diào)校企雙方，教學(xué)計劃可順利 實(shí)施。5專業(yè)合作式：校企雙方在同專業(yè)領(lǐng)域開展松散型合作，在條件 許可時可安排學(xué)生下企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)。6經(jīng)濟(jì)協(xié)作式：校企雙反簽訂合作協(xié)議，利用雙方現(xiàn)有條件，開 展一定規(guī)模的生產(chǎn)，雙方各自管理己方資源。這種合作方式相互制約 小，雙方均利用現(xiàn)有資源，投入少，符合崗位對接、投資節(jié)儉和可持 續(xù)原則。三、研究成果校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是必需的，高中職職業(yè)院校與企業(yè)合作建 設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)(含理實(shí)一體教學(xué))，采用職教集團(tuán)式、 專業(yè)合作式和經(jīng)濟(jì)協(xié)作式等松散的組織形式，有利于校企合作的長期 穩(wěn)定發(fā)展，符合投資節(jié)儉原則、兼顧技術(shù)領(lǐng)先原則和崗位對接原則。 在此基礎(chǔ)上再加強(qiáng)合作項冃，逐步建立以項冃為紐帶的深層次合作模 式，以達(dá)到產(chǎn)、學(xué)、研合作的目標(biāo)，過多強(qiáng)調(diào)緊密型的校企合作實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)則極可能事如愿違。校企合作必須是