初中生異性交往中的問題及對策

1、    初中生異性交往中的問題及對策    葉日光摘 要：目前，初中生異性交往問題受到廣泛關注。通過對初中生異性交往現(xiàn)狀的深入了解，找出初中生異性交往中存在的問題，提出解決問題的有效策略。在對初中生進行異性交往的教育和指導中，加強班級管理，形成健康向上的班級氛圍，教育孩子正確進行異性交往的原則和方法，并且應加強家庭和學校的合作。關鍵詞：初中生;異性交往;教育引導從素質教育的角度看，初中階段是實施素質教育的重要階段。教育的目的不能僅限于發(fā)展學生的智力，更重要的應當是促進學生的全面發(fā)展。素質教育是培養(yǎng)適應社會變化，為社會所用的人才。人際交往是人們進行社會活動

2、的基礎，不僅包括身體的發(fā)展，還包括綜合素質的提高。初中階段的學生若能處理好人際交往問題，適應時代的發(fā)展，就能為其今后的發(fā)展做好鋪墊。一、初中生異性交往中的問題（一）對異性交往的認知有偏差在初中階段的學習生涯中，“早戀”是男女之間超越正常交往和友誼的一種人際交往。這種交流可以是團體活動中的合作、課堂討論、運動會上的比賽、班與班之間的食物分享等，因此很難避免男女之間的交往和溝通。但是一些初中生對異性交往的理解不太正確，導致他們不與異性同學交朋友。事實上，這樣的做法對孩子未來的擇偶和婚姻產(chǎn)生非常糟糕的影響。成熟的標志是渴望與異性交往，但是要讓學生知道“交往即早戀”的觀點是錯誤的。（二）異性交往程度把

3、握能力低由于種種因素，有的初中生與異性有著密切的接觸，有的初中生與異性交往的頻率和程度都很高，但這種現(xiàn)象仍處于抑制狀態(tài)，不敢在家長和老師面前表達自己的感情，所以他們的行為是隱蔽和含蓄的。這種情感往往直言不諱，帶有一點沖動和不理性，但由于青春期和個性的原因，這種感情會逐漸演變成“早戀”，但我們應當意識到這種感情并不是愛情。愛情是從內心到外界逐步理解和發(fā)展的感情，而此時的初中生并沒有愛情中應當有的責任和擔當。相反，這一做法會直接分散他們的學習精力，進而影響學習。初中階段是基礎教育階段，是為未來學習和發(fā)展打下基礎的重要階段，初中生在這一時期戀愛是不合適的。愛情是一種美麗而浪漫的經(jīng)歷，但在青春期的愛情

4、有時就像一朵帶刺的玫瑰，它看起來很好，實際上很疼。（三）異性交往動機不純正好奇心是由初中生的好奇心心理驅動的，初中生的生理處于快速發(fā)展階段，對異性產(chǎn)生越來越強烈的好奇感，這恰恰是學生的好奇心心理。處于這一階段的學生若無法把握尺度，很有可能會使雙方溝通過于緊密，同時受到周圍同學的影響，他們很難會對自己的行為做出正確的判斷，進而盲目地跟風、模仿。此外，還有另外一種類型的學生，這些學生故意做出叛逆行為，希望能夠引起身邊異性同學的注意。在中低年級的學生中，這些學生往往在學習方面的自主性較差，得不到老師和家長的認可，在課余時間也是相對無聊和空虛的，與老師、家長唱反調。由于精神追求，他們被異性的某些特征深

5、深吸引，會選擇與異性混在一起，消磨時間。這種對異性戀的癡迷很容易導致情緒波動，產(chǎn)生良好的感覺，如美麗的外表、優(yōu)美的姿勢或優(yōu)美的歌曲等，影響學習和正常的人際關系。二、初中生異性交往的教育引導（一）加強班級管理班主任要根據(jù)班級內的實際情況制訂班級計劃，主要從班級的文化建設、學習目標、集體活動等方面入手加強對班級的管理，課堂環(huán)境對學生的成長有很大的影響。團結奮進、作風優(yōu)良、目標堅定統(tǒng)一的班級，是全班學生進步的精神保證和動力。因此，教師要充分發(fā)揮其模范帶頭作用，根據(jù)“平行教育理論”，將個人教育與集體教育相融合，能夠充分帶動班集體的發(fā)展。所以，教師在設計“與異性交往”這一方案時，可以讓本班的男女同學相互

6、合作進行才藝的表演，活躍本班的課堂氛圍。因為每位學生都是獨特而又有創(chuàng)造力的個體，每個人內心的想法也各不相同，他們也希望能積極參與課堂活動并做出貢獻。教師通過這種方式做一個開場，能夠讓學生在輕松的課堂中充分表達觀點。此外，在此次活動中，教師應當盡量以小組為單位進行交流和匯報，讓學生真正成為活動的主人。（二）加強積極引導初中階段的學生在青春期對異性有了大致的了解，大多數(shù)學生能夠正確處理與異性之間的關系，并保持適當?shù)木嚯x。但是也有一部分學生由于缺少相關的教育而產(chǎn)生“早戀”的行為。在新聞的攻擊下，會引起青少年對現(xiàn)階段異性的好奇心，并試圖通過“早戀”與異性進一步接觸，進而出現(xiàn)更加嚴重的行為后果。所以，針

7、對初中學生這一問題，教師和家長應當意識到這一問題的嚴重性，對學生進行正確的教育和引導，使其形成正確的性倫理觀念，幫助孩子了解自己和異性的生理特點、心理變化和性別差異。但是，要想全面實施性教育，離不開各級教育部門的努力，使學生學會正確處理與異性的關系，正確理解自己、接受自己、發(fā)展自己，完成青少年教育，學會保護自己不受傷害。首先要學會利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展相關的教育活動，要開發(fā)與該教育有關的書本課程，并關注學生的身心教育。其次要加強教師培訓，為青少年教育設置專業(yè)教師或兼職心理教師。最后加強對學校實施青少年教育的檢查指導，確保青少年教育工作到位。（三）樹立對待異性交往的正確態(tài)度初中生生活在一個開放的空間

8、里，通常有很多機會接觸異性。許多老師通常戴有色眼鏡來處理異性之間的親密接觸問題，對于男孩和女孩之間的互動有很大的偏見和誤解，進而導致“初戀”的危害性在學生中根深蒂固，甚至不分情況便將他們之間正常的行為判斷成為“早戀”，因此有些教師為了防止學生“早戀”，就阻斷男女學生之間正常的交流溝通。事實上，老師的這種行為并不能從根本上解決問題，甚至會讓學生對異性產(chǎn)生更強烈的好奇心理，選擇更隱蔽和不正常的溝通方式，這將給學校教育和家庭帶來更大的挑戰(zhàn)。首先，學生可以增進友誼，擴大朋友圈，豐富情感體驗，培養(yǎng)善良、正直、樂觀的道德品質，提升其社會交往能力，為今后融入社會做鋪墊。同時在與異性交流溝通時，可以提升他們的

9、合作意識和自我保護意識，學會辨別是非善惡，更好地被社會所容納。除此之外，與異性的交往能夠給他們今后的婚姻管理帶來幫助。其次，異性之間的互動可以在一定程度上豐富學生的個性。異性之間的互動能夠讓他們意識到自身存在的不足，并加以改正，利于他們的身心發(fā)展。與女孩相比，男孩往往外向、果斷、有競爭力，不管細節(jié)如何，但偶爾沖動和不理性;而女孩大多更細膩、溫柔、冷靜，但更敏感，情緒起伏。（四）學會了解學生，對癥下藥處在初中階段的學生對世界還沒有形成正確的認識，很難形成正確的“三觀”，周圍的環(huán)境很容易對他們的思想和行為造成影響。對于這一問題，教師應當加強對學生的心理指導。學生心理咨詢的前提條件是了解學生，對癥下

10、藥。每個學生的問題各不相同，有的是某一方面的認知出現(xiàn)偏差，有的是行為錯誤，有的是拒絕和異性溝通，還有的則是溝通過于親密等。所以教師要從日常觀察做起，分析學生的個人原因、班級氛圍以及家庭狀況，進而對其進行篩選，判斷出學生出現(xiàn)該問題的主要原因，以便進行針對性的心理咨詢。（五）加強學校與家長的交流合作意識學校要積極聯(lián)系學生家長，建立促進學生身心發(fā)展的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，讓家長也融入其中;建立和諧良好的家庭氛圍和親子關系;學校還應當邀請心理咨詢專家對教師和家長進行專業(yè)的指導。作為孩子的第一位老師，父母應該是最有知識的人，兒童正確觀念的形成在很大程度上取決于家庭關系的和諧。隨著孩子的不斷成長，家庭關系的和諧程

11、度能夠決定孩子的自信和自尊程度，能夠讓孩子更加積極向上，更好地與他人交流和溝通。因此，作為父母，若想從小教育孩子如何與異性交流，首先就要學會經(jīng)營自己的家庭氛圍，包括夫妻母子關系和父母子女親子關系。本文從學生主體的角度對初中生異性交往進行了分析，并提出一套切實可行的教育方案。本文不僅能夠拓寬初中生異性交往的領域，同時對國內有關初中生情感方面的研究也提供了幫助，為今后的學校教育打下了堅實的基礎。參考文獻：1徐世俠，宋世琴，周鈺，等.北京市海淀區(qū)初中生性知識、態(tài)度和行為分析j.現(xiàn)代預防醫(yī)學，2007（2）：21-23.2張彥文.關于高中學生異性交往問題的調查分析與對策j.教育導刊，2005（6）：48-50.3任遠，李饒.洛陽市中學生同學關系行為困擾現(xiàn)狀j.中國學校衛(wèi)生，2006（9）：61-67.4吳晶，龔海梅，謝作燦，等.青春期學生異性交往心理與行為特征研究j.心理科學，2002（3）：