小議多媒體支持下的幼兒園美術(shù)教學(xué)

1、小議多媒體支持下的幼兒園美術(shù)教學(xué)一、挑戰(zhàn)舊模式幼兒美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育課程，在藝術(shù)教育里，藝術(shù)是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個固定目標(biāo)。幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)，也就是最富有意義的，便是它能充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，使幼兒在創(chuàng)造過程中變得更富創(chuàng)造力，而不僅僅是“學(xué)會”了某一項(xiàng)繪畫技能。以往的幼兒美術(shù)活動重知識技能的掌握和作品的優(yōu)和差。教學(xué)中還是以傳統(tǒng)的一塊黑板、一支筆和一張嘴為主要教學(xué)工具，以教師的反復(fù)演示、說教、幼兒的重復(fù)練習(xí)為主要教學(xué)形式。最后的結(jié)果是：幼兒對美術(shù)活動毫無更多興趣，幼兒的作品完全模仿教師如出一轍。而教師在進(jìn)行教學(xué)時，也會有“捉襟見肘”的感覺。例在進(jìn)行幼兒手工教學(xué)時，往往需要實(shí)物展

2、示或讓幼兒欣賞圖片。如果實(shí)物太小，幼兒就會爭先恐后或是看得模模糊糊，提供許多的實(shí)物又是不現(xiàn)實(shí)的。如果以圖片形式出示，但卻是平面的，不利于幼兒立體造型的塑造，更別說是進(jìn)行創(chuàng)造了。同樣，幼兒的美術(shù)欣賞活動也由于沒有很好的欣賞作品來和教學(xué)輔助工具而趨于表面，沒有能夠達(dá)到對美的感受力和鑒賞力的培養(yǎng)。二、帶來新機(jī)智。幼兒美術(shù)教學(xué)是形象性的教學(xué)，造型都需要具體的事和物，教師的演示都需要清楚明了?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)由于它所具有綜合處理文字、圖形、圖像和聲音的能力，很快地融入了幼兒園美術(shù)教學(xué)，并盡情發(fā)揮它的功用。它可以展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，提供大量的視覺信息，創(chuàng)設(shè)形象生動的情景教學(xué)，突破時間和空間的限制，提供有利于

3、幼兒觀察、比較、思考的信息化教學(xué)，使孩子形成積極的興趣，同時增強(qiáng)對美的感受力和鑒賞力，優(yōu)化了美術(shù)活動的教學(xué)過程。多媒體輔助教學(xué)在很大程度上為我們的幼兒美術(shù)教學(xué)提供了前提。在進(jìn)行繪畫教學(xué)時，教師就可以運(yùn)用實(shí)物投影儀與電視機(jī)等把具體的實(shí)物清楚地呈現(xiàn)在每位幼兒的面前，使幼兒看到一個具體的“形”，這正符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒美術(shù)心理特點(diǎn)，這與教師片面的說教和反復(fù)的演示以及幼兒生搬硬套地重復(fù)練習(xí)所起到的作用是不能比擬的，對于幼兒掌握某一繪畫技能是非常重要的。例如在教大班幼兒人物動態(tài)畫時，以往我們經(jīng)常是請幼兒上來做動作給其他的幼兒看，所謂的動作也只是一個很快的過程，很難停留在具體的某一動態(tài)，不利于幼兒的觀察，對動態(tài)也難以理解和表現(xiàn)。有了多媒體計算機(jī)，我們就方便多了。制作一個運(yùn)動人物的flash動畫課件，就可以清楚地演示人物各種運(yùn)動的形態(tài)，教