新商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教案人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

1、教材目錄1位置與方向（一）2除數(shù)是一位數(shù)的除法3夏式統(tǒng)計(jì)表4兩位數(shù)乘兩位數(shù)5面積6年、月、日*制作活動(dòng)日歷7小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)8數(shù)學(xué)廣角一搭配（二）*我們的校園9總復(fù)習(xí)第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法）ws&比擬多，溢要學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)到除法計(jì)算是解決何他的：要 工具。因此在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生的口主活動(dòng).充分調(diào)動(dòng)學(xué)生己有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算、 筆算及估算這樣一個(gè)新的情境中.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)尊的算理和算法，學(xué)會(huì)“先做什么一一再做什么一一接假設(shè)做什么一 地后做什么”的有序思考方法，結(jié)合定的直觀操作，使學(xué)生養(yǎng)成有序的思考和操作習(xí)憒,從而自主地概括出計(jì)算規(guī)律;還安

2、創(chuàng)造一個(gè)寬松的表達(dá)環(huán)境,由個(gè)人說(shuō)一一同伴說(shuō)小組說(shuō)一一范例說(shuō),令學(xué)生有層次地說(shuō)過(guò)程、說(shuō)算理、口主歸納出計(jì)算 的根本方法，表述自己的思考過(guò)程.第7課時(shí)商末尾有0的除法教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】商末尾有0的除法（教材第25頁(yè)例7和“做一做”，第27頁(yè)練習(xí)五第56題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)不夠商1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地 進(jìn)行商末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。2. 培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能熟練地進(jìn)行商末尾有零的除法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1. 課件出示：3064-3=8164-4=組

3、織學(xué)生獨(dú)立算一算，并用乘法進(jìn)行驗(yàn)算，小組中相互交流計(jì)算方法和過(guò) 程。師：當(dāng)除到被除數(shù)的某一位上是0時(shí)，怎么辦？為什么？2. 教師揭示課題。板書課題：商末尾有0的除法【新課講授】教學(xué)新知：（1）課件出示教材第25頁(yè)例7情景畫面和應(yīng)用題。 教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式并板書：650：5二 組織學(xué)生試算，遇到什么問(wèn)題，在小組中交流、討論。讓學(xué)生提出在試算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并談一談解決的方法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分別把計(jì)算過(guò)程板書在黑板上，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種 情況：130130i 如15150臨1515-00it 用計(jì)數(shù)器幫助理解算理。請(qǐng)一名同學(xué)在計(jì)數(shù)器上把650平均分成5份，并說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程。學(xué)生試撥，在百位

4、上撥一顆珠，還余1,與十位上的5一起組成15個(gè)十，所 以十位上撥了就正好除盡，個(gè)位上的0怎么辦？學(xué)生討論商個(gè)位不寫0行不行？ 對(duì)照剛剛的撥珠子的過(guò)程想一想，黑板上的幾種算法中，哪些是正確的？ 哪些方法簡(jiǎn)便些？ 教師邊板書計(jì)算過(guò)程，邊講計(jì)算方法。 當(dāng)被除數(shù)的個(gè)位上是0時(shí)，就在它個(gè)位上占位。（2）完成教材第25頁(yè)“做一做”前兩小題。做完的同學(xué)可以在小組中互相檢查，交流計(jì)算過(guò)程和方法。然后師生共同 訂正。（3）課件出示教材第25頁(yè)例7第（2）題。 組織學(xué)生在小組中解答計(jì)算，共同討論計(jì)算過(guò)程中的問(wèn)題。 教師指名到黑板上板演。2454-8= （根） （元）308）245245個(gè)位還余5,為什么商的個(gè)位上

5、寫0?生：被除數(shù)的個(gè)位上不夠商1,就商0。 完成教材第25頁(yè)“做一做”后兩個(gè)小題。做完的同學(xué)可以在小組中互相檢查，交流計(jì)算過(guò)程和方法。然后師生共同 訂正。【課堂作業(yè)】教材第27頁(yè)練習(xí)五第5、6題。先獨(dú)立完成后集體訂正。【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【課后作業(yè)】完成中本課時(shí)練習(xí)。教學(xué)板書：商末尾有0的除法例7： （1） 6504-5=130 （根）（2） 2454-8=30 （根）5 （元）不夠商1,就商0。做除法時(shí)，除到十位，剛好除盡，個(gè)位不是0時(shí)，只需在個(gè)位上補(bǔ)0就可以。 教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)的是被除數(shù)中間或末尾沒(méi)有0,但商的中間或末尾卻有0的筆算 除法。本節(jié)課的重點(diǎn)是要讓學(xué)生理解并掌握當(dāng)商的哪-位不夠商1時(shí)，就要在那 一位商0占位的計(jì)算方法。本節(jié)課還增加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在什 么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)商