教師“個人課題”申報表——小學(xué)低年級學(xué)生寫字教學(xué)有效性策略研究

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載太原市教育科學(xué)“十二五”2011-2012學(xué)年度教師“個人課題”申報 ?評審表姓名性別專業(yè)職稱所在區(qū)縣所在單位學(xué)科語文文化程度聯(lián)系電話電子郵箱通訊地址郵政編碼課題研究領(lǐng)域教學(xué)研究課題名稱小學(xué)低年級學(xué)生寫字教學(xué)有效性策略研究課題實施方案我們中國漢字的形體美在世界各國文字中是獨一無二的，以它為載體的書寫技巧才成為一門精湛的藝術(shù)書法藝術(shù)。正如有人所言：它不是詩，卻有詩的韻味；它不是畫，卻有畫的意境；它不是歌，卻有歌的旋律，我們一直有這樣的說法“字如其人”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個人的第二形象。但是在現(xiàn)實中我們研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低，很少有能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的“正確、端正、整潔

2、，行款整齊，有一定速度” 。造成這種狀況的我們認(rèn)為主要有這些原因：課題的提出1 、長期以來受到應(yīng)試教育所帶來的種種消極影響，語文教師偏( 研究的背景重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的理解和表達(dá)能力的提高，而忽視了學(xué)生的寫字及意義 )能力的訓(xùn)練。而學(xué)生由于過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)也不會去注意書寫的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫的對錯，對字寫得美觀、規(guī)范與否也是偶爾作出評價，在一些考試中很少有對學(xué)生書寫的要求，并不涉及到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。其他學(xué)科的教師認(rèn)為寫字教學(xué)是語文學(xué)科的任務(wù)，對于學(xué)生的書寫情況關(guān)注得就更少了。學(xué)校所設(shè)的寫字課流于形式，不是語文老師隨意安排寫字，就是被其他學(xué)科老師擠占。寫字教學(xué)于處于可有可無的尷尬境地。2

3、 、寫字的育人功能受到弱化。隨著社會的發(fā)展，信息化的加快，學(xué)習(xí)必備歡迎下載電腦、手機的普及，人們用手書寫的機會少了，用電腦、手機打字的機會多了，甚至一些家長認(rèn)為字會認(rèn)識就行，將來用電腦了，都是用電腦打字了，寫字可有可無的了。我們認(rèn)為時代的發(fā)展和弘揚民族文化是不矛盾，方塊字是我們的國粹，寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會被時代所淘汰。我們認(rèn)為寫字教學(xué)是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生

4、潛移默化的作用。而這一切，電腦是無法取代的。3 、學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，尤其是低年級學(xué)生手掌肌肉尚未發(fā)育健全，力量較弱，對筆的控制能力較差，容易造成姿勢不夠端正。小孩子對寫字興趣愛好程度相對于其他較為直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說要低得多，一手好字并不能立馬見到效果，而要經(jīng)過長時間艱苦的訓(xùn)練。遙遠(yuǎn)的成就感消磨孩子們寫好字的積極性。使有的的孩子不愿意寫好字，練好字。基于以上的認(rèn)識，我們認(rèn)為本課題的提出適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展需要。寫字： 書寫文字。教學(xué)：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促

5、進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。課題的界定寫字教學(xué) ：教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)寫字的基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生書寫素質(zhì)的提高。有效性 ：有效性是指完成寫字活動要達(dá)到的結(jié)果、程度。策略：可以實現(xiàn)目標(biāo)的方案集合。本課題的研究，旨在探索一套指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生寫字的方法，研究目標(biāo)建立以人為本，以評價內(nèi)容全面性和評價方式多樣化、情感化為基本特學(xué)習(xí)必備歡迎下載征的小學(xué)低年級寫字教學(xué)評價體系。使小學(xué)生能在寬松活潑、催人向上的良好評價大環(huán)境中，練好字、做好人，從而讓他們掌握基本規(guī)范的寫字技能，養(yǎng)成一絲不茍、持之以恒的意志品質(zhì)，形成積極健康的人格品質(zhì)。研究內(nèi)容（

6、1）關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生（從哪些方寫字的興趣。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究。主要研究如何培養(yǎng)學(xué)面開展研究，生“兩姿 ”及讀帖等的習(xí)慣。 （ 3）指導(dǎo)正確美觀寫字方法的研究。主要研要采取的具究如何指導(dǎo)觀察、書寫和指導(dǎo)尋找漢字的書寫規(guī)律，寫出規(guī)范美觀的漢體措施有哪字。些）本課題的主要研究方法為行動研究法。輔之以調(diào)查法、比較實驗法、研究方法經(jīng)驗總結(jié)法。第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2011.5 2011.8 ）1. 調(diào)查研究，制定計劃。2. 學(xué)習(xí)理論，實施啟動。第二階段：實施階段（ 2011.8 2012.4 ）1. 全面實施，樹立典型。研究步驟2. 掀起高潮，形成氛圍。第三階段：總結(jié)階段（ 2012.4 2012.5 ）1. 提出問題，總結(jié)提高。2. 展示成果，書寫論文。3. 專家論證，總結(jié)推廣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 全班學(xué)生人人寫一手漂亮的鋼筆字， 優(yōu)秀率達(dá)到 80%。以作業(yè)展覽、書法展示的形式呈現(xiàn)。預(yù)期成果2. 摸索出一套切實可行的寫字教學(xué)方法、綜合評價方法。以論文