2022年《輪椅上的霍金》教學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計一、教材解讀：本課講述的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂分霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢頑強的挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)作出了重要貢獻的故事，給人以強烈的震撼，感人肺腑。二、教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課6 個生字，兩條綠線內(nèi)的2 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個造句。3、了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是與一位生活強者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格三、教學(xué)重難點：1、能正確、憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個充滿傳

2、奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。2、為什么稱霍金為一個非凡的科學(xué)家？四、教學(xué)準(zhǔn)備：霍金的資料、視頻、課件五、總課時：二課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個怎樣的人三、教學(xué)過程：一、分步板書課題，導(dǎo)入課文1、板書“輪椅” ，看到“輪椅” ，想到什么？（殘疾、同情、痛苦）2、補充板書完整的課題：輪椅上的霍金。根據(jù)收集到的資料，說說霍金是個怎樣的人。過渡：通過學(xué)習(xí)課文，大家對霍金會有更深刻的了解二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)記生字詞語，把字音讀正確，不理解的詞相互討論或借助工具書理解。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況（1）指生正確朗

3、讀生字：霍、萎、屏、撰、頁、攤、膜、牌、擾、匠、鴉（2）指生讀課后詞語并任選兩個造句，師指正。（3）理解詞語的意思盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病震顫：顫動唐突：很突然的意思（4）說說近義詞：景仰敬仰悲憫憐憫靜默寂靜（5）分自然段朗讀課文，正音三、交流主要內(nèi)容，梳理課文脈絡(luò)1、通過朗讀課文，你感到霍金是個怎樣的人？生自由交流發(fā)言。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4

4、頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、分清課文的層次第一部分（ 1 2 自然段）：簡單介紹霍金第二部分（ 3 7 自然段）：霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個偉大的物理天才第三部分（ 7 12 自然段）：霍金以他堅強勇敢的人格力量，成為生活的強者。四、寫字教學(xué)1、觀察生字結(jié)構(gòu)：6 個左右結(jié)構(gòu)的字，寫得左窄右寬2、重點字指導(dǎo)： “撰”注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊“攤”每一部分都要寫得細長，結(jié)構(gòu)緊湊“牌”左邊四筆，不是五筆；右邊八筆，不是九筆“匠”共六筆，最后一筆是豎折3、生描紅，練寫4、展示、評議作業(yè)設(shè)計一、看拼音寫詞語zhuan xie ming pai tan kai din

5、g li mo bai da rao gong jiang ye ma shen mi mo se 二、寫近義詞景仰（） 靜默（） 悲憫（）唐突（） 恬靜（） 依賴（）第二課時一、 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、 教學(xué)目標(biāo)：認真朗讀課文，從語言文字中感受霍金是個充滿傳奇色彩的物理天才三、 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，找過渡句1、出示課后詞語，認讀2、快速瀏覽課文，找出文中高度概括霍金魅力的一句話。出示：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。（1）齊讀。這句話謳歌了霍金哪兩個方面的魅力？在文中起什么作用？（過渡句）（2）板書：物理天才、生活強者二、了解“充滿傳奇

6、色彩的物理天才”1、自由讀課文第4 7 自然段， 說說從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就。2、交流（1）體會“傳奇色彩” 。出示：課文第3 自然段找出中心句。（命運對霍金十分殘酷）你從哪些地方感受到了命運的殘酷？“21 歲的時候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上?！埃w會“不久就完全癱瘓”“長期”）“徹底剝奪說話的功能”“身體徹底變形”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

7、- - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（體會“徹底”一詞）“不能看書” “如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”（感受看書的困難）“醫(yī)生曾診斷身患絕癥科學(xué)巨人。”（打破醫(yī)生的斷言，不僅活了下來，還創(chuàng)造了正常人，一般人創(chuàng)造不了的成就）知道讀文，想象霍金的樣子及學(xué)習(xí)、工作面臨的困難（2）體會殘酷、出示： “雖然他的身體一點兒也沒有離開過神秘莫測的黑洞。”（身體是被禁錮住了，但是他的思想在飛揚，在宇宙中翱翔）指導(dǎo)讀好排比句，一句比一句高昂、響亮出示： “他在大腦中想象著，論證著宇宙模型?！保ㄋ南敕ㄔ诋?dāng)時都是非常領(lǐng)先的）出示： “最年輕的英國皇家會員教授?！保ㄈ〉玫某删?/p>

8、偉大）出示： “他撰寫的科學(xué)著作時間簡史全世界擁有無數(shù)的讀者?！保ㄗァ叭澜纭?“無數(shù)的讀者”體會成果之大）3、小結(jié)，引讀：霍金，一個在輪椅上坐了40 年的人，一個身體一點兒也離不開輪椅的人，取得了如此輝煌的成就。難怪他享有“宇宙之王”的美譽，難怪課文說他是一個充滿傳奇色彩的物理天才。4、小結(jié)：他是如何取得這些成就的呢？（忘我工作、不斷求索）三、了解“令人折服的生活強者”1、板書：生活強者2、讀課文第9 12 自然段，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做、怎樣說的。把你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。3、交流（1）指名朗讀女記者的話。（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的

9、憐憫，在女記者或在一般人的眼里可能認為霍金“失去很多” ）交流：在女記者、一般的人眼里，霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等）假如你是這樣的一個嚴重殘疾的人，你會如何回答？（2） 、出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑感恩的心”你從“恬靜的微笑”中感受到了什么？（平靜、樂觀、淡定）觀察課本插圖，認識霍金的微笑（3）有感情地讀讀霍金的話，說說自己讀懂了什么小結(jié)：樂觀感恩、勇敢頑強。（4）再次有感情地齊讀霍金的話。4、寫下感觸（1）齊讀課文最后一個自然段。（ 2）霍金的話讓在場的人心靈震顫。老師相信，現(xiàn)在同學(xué)們的心靈肯定也被深深震顫！拿起筆，寫下心中最大的感受

10、。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）匯報交流四、總結(jié)全文，拓展生情1、根據(jù)板書總結(jié)勸全文2、說說你了解到的像霍金這樣身殘志堅成績卓越的人。（張海迪、桑蘭）作業(yè)設(shè)計一、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空只有才雖然但是只要就1、他被選為最年輕的英國皇家學(xué)會會員，成為（）像牛頓這樣的大科學(xué)家（）能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。2、 （ ）他的身體一點也沒有離開過輪椅，（ ） 他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系。二、摘抄文中的過渡句，把字寫得整潔又美觀?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。板書設(shè)計10 輪椅上的霍金物理天才（不斷求索）宇宙