2022年《超鏈接》教學(xué)設(shè)計及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題： 幻燈片鏈接教材分析超級鏈接我也會是小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13 課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。 它是教材關(guān)于幻燈片制作的最后一課，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，能熟練操作文本超級鏈接的方法，初步掌握圖片超級鏈接的方法。重點是掌握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一種新的幻燈片制作的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)， 學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。 而他們的這種內(nèi)在需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點，我

2、設(shè)計了這一課時， 目的在于進一步讓學(xué)生掌握幻燈片制作方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。學(xué)情分析單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定幻燈片制作技能的五年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識則通過學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容、 小組學(xué)習(xí)交流討論以及教師適當點拔等方式幫助學(xué)生理解掌握。教學(xué)目標1.知識與技能a、掌握對文字設(shè)置超鏈接b、掌握設(shè)置動作按鈕c、學(xué)會對圖片的超鏈接精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

3、- - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.情感態(tài)度與價值觀a、分小組活動，學(xué)會與他人合作b、在美化作品過程中進一步提高學(xué)生的審美能力3.行為與創(chuàng)新a、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，根據(jù)需要靈活運用超鏈接b、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力c、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力課時安排安排 1 課時。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點動作按鈕的設(shè)置2.教學(xué)難點圖片鏈接教學(xué)方法與手段演示法、小組合作課前準備1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。2、課件學(xué)習(xí)資料.ppt 和腦筋急轉(zhuǎn)彎.ppt 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們好， 早就聽

4、說你們都非常聰明，今天老師特地帶來比較難的幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，想考考大家？怎么樣，敢接受挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生回答精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載準備好了嗎？下面我們要開始嘍！師展示作品師生互動學(xué)生做完一道題目以后設(shè)計問題：老師想返回目錄重新選題該怎么辦呢？學(xué)生思考，回答單擊返回按鈕。設(shè)計問題：你們知道為什么單擊返回按鈕就可以回到目

5、錄呢？對，因為它們有超鏈接設(shè)計問題：你們知道還有什么地方有超鏈接??？看來同學(xué)們都是有心人哦，都善于觀察幻燈片通過設(shè)置超鏈接就可以實現(xiàn)幻燈片之間的隨意切換?？磥沓溄拥墓δ芎軓姶笈?！你們想學(xué)嗎？生回答好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)幻燈片的鏈接。知識拓展，鞏固舊知（揭題）幻燈片的鏈接二、自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)任務(wù)一：文本鏈接下面我們繼續(xù)看題，發(fā)現(xiàn)b號題目沒有鏈接？你們愿意幫老師把它們鏈接好嗎？生回答（引導(dǎo)學(xué)生樂于助人）現(xiàn)在請同學(xué)對照探究卡，自學(xué)課本p138p139頁或自學(xué)學(xué)習(xí)資料做一做注：只要求鏈接好一個目錄就可以了（板書）任務(wù)一：文本鏈接生嘗試為目錄制作超鏈接下面請一位同學(xué)邊演示邊講解文本鏈接的方法？教師

6、總結(jié)超鏈接步驟學(xué)生演示在制作目錄鏈接時你遇到困難了嗎？如有怎么解決的？生回答還有其它超鏈接的方法嗎？生回答（學(xué)生查找，老師補充其它方法）請同學(xué)們觀察一下，超鏈接前與超鏈接后有什么變化嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生回答（下劃線、字體顏色、放映時變成手形）學(xué)生繼續(xù)完成作品，遇到問題互相幫助任務(wù)二：設(shè)置動作按鈕1、誰愿意

7、把你的作品與我們一起分享呢？展示學(xué)生作品現(xiàn)在我們已經(jīng)能把其它幾號題鏈接到對應(yīng)的題號了，可是現(xiàn)在我們沒辦法返回目錄，怎么辦呢？請學(xué)生回答？2、其實還有一種更快捷的方法，想學(xué)嗎？你們可以參照探究卡自學(xué)課本p140-p141 頁或自學(xué)學(xué)習(xí)資料，找一找（板書）任務(wù)二：設(shè)置動作按鈕學(xué)生操作，遇到問題互相幫助請一位學(xué)生演示并講解，教師強調(diào)難點是不是每頁都要重復(fù)設(shè)置呢？有沒有簡便的方法？師生共同研究（可以通過復(fù)制、粘貼的方法）學(xué)生繼續(xù)完成作品，遇到問題互相幫助3、同學(xué)們觀察一下老師的這兩個動作按鈕有什么區(qū)別不同顏色，還有文字你能把你的動作按鈕變得漂亮點嗎？怎么做呢？誰愿意試一試？學(xué)生操作，進一步完善作品，遇

8、到問題互相幫助注：做好兩個動作按鈕就可以了任務(wù)三：圖片鏈接請同學(xué)欣賞老師的作品你知道 d號題這張幻燈片是通過什么返回到目錄呢？引出圖片的鏈接你能在你的幻燈片里也增加這樣的鏈接嗎？下面請同學(xué)嘗試用圖片鏈接回目錄學(xué)生嘗試操作（板書）任務(wù)三：圖片鏈接圖片怎么樣進行超鏈接呢？哪位同學(xué)愿意當個小老師來教教大家？學(xué)生演示，教師補充拓寬學(xué)生的知識面加深超鏈接的印象）激發(fā)學(xué)生的求知欲提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生學(xué)會探索精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

9、 - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生進一步完善作品，遇到問題互相幫助進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲提高學(xué)生積極性三、展示作品，共享成果教師展示部分學(xué)生作品，請學(xué)生進行自評學(xué)生離開座位觀看其他學(xué)生的作品，分享成果對學(xué)生的作品進行簡單的評價，并加以鼓勵與表揚！四、回顧與總結(jié)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了把幻燈片中的文字、圖片鏈接到本地幻燈片、網(wǎng)頁，請同學(xué)們課后思考一下，我們還可以把文字圖片鏈接到什么地方呢？教學(xué)反思本課教學(xué)應(yīng)該說基本體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，“學(xué)由疑開始”，我通過設(shè)計綜

10、合性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自始自終充分自主的學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 在學(xué)習(xí)中， 自我探索、 自我展示、 自我激勵， 學(xué)生之間協(xié)作互助，共同提高，通過探究式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生處于一個不斷探索的過程中，循序漸進、 螺旋上升的狀態(tài)，通過意義建構(gòu)，學(xué)生不斷地積累知識、技能，不斷地提高學(xué)習(xí)能力。并注意在活動中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。 而教者始終保持著一個引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 -

11、 - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載和諧。 教師對教材大膽的重組和取舍，使之更加符合學(xué)生的認知需要，體現(xiàn)了“用教材教”這一理念。另外，對學(xué)生及時的個性化評價，都是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動力。在本課教學(xué)中主要有以下幾個感悟：1. 對課本的教學(xué)內(nèi)容進行了擴充，學(xué)生對超級鏈接的掌握比較深入；2. 在講述過程中始終以學(xué)生探索為主線，讓學(xué)生自己摸索一些操作技巧，然后再對這些技巧進行規(guī)歸納和小結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較有興趣，而且掌握程度也較好；3. 在教學(xué)過程中， 要盡可能的尊重學(xué)生自我意識，教師要靈活的根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué)，在本課教學(xué)設(shè)置動作按鈕時，我提出除了文字還有什么可以進行超鏈接時，有學(xué)生回答“圖片”并不是我預(yù)期的“動作按鈕”，我如果能根