校園文化建設(shè)總結(jié)匯報(bào)材料_1

1、校園文化建設(shè)總結(jié)匯報(bào)材料我校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念， 積極創(chuàng)造凈化、美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生 愉悅成長(zhǎng)的樂(lè)園。近年來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)注下，在我 校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學(xué)校個(gè)性魅 力和辦學(xué)特色的校園文化。現(xiàn)將我校校園文化建設(shè)情況匯報(bào) 如下：一、充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性。校園文化不僅具有美化功能，更具有強(qiáng)大的育人功能, 充分發(fā)揮著隱性教育的作用。1、導(dǎo)向作用。要積極營(yíng)造“明德、樂(lè)學(xué)、善思、創(chuàng)新” 的校風(fēng)，在學(xué)生之間，建立互助、坦誠(chéng)、友善的同學(xué)關(guān)系， 營(yíng)造寬松愉悅的人際關(guān)系，熱愛(ài)校園生活。凈化心靈，啟迪 睿智，引導(dǎo)全體師生向著自己的人

2、生目標(biāo)奮進(jìn)。2、規(guī)范作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水， 厚德載物”悄然生成。3、凈化作用。一個(gè)學(xué)校文化形成需要較長(zhǎng)的時(shí)間，最 終體現(xiàn)在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值 取向、思維方式、審美情趣、文化修養(yǎng)等。4、激勵(lì)作用。校園文化是學(xué)校內(nèi)部的精神環(huán)境，如同 一個(gè)無(wú)形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠(yuǎn)的。良好的 校園文化有一種催人奮進(jìn)的積極作用。二、 校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)理念1、環(huán)境建設(shè)與校園整體文化建設(shè)協(xié)調(diào)一致，渾然一體。環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)重要組成的一部分，但不是孤立的, 充分體現(xiàn)岀和諧之美，符合建設(shè)和諧校園的理念。2、 文化建設(shè)中每一句話都要是一個(gè)很好的隱性教育材 料。

3、要經(jīng)典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗。3、 文化建設(shè)要大氣，要有一定的主題，不是在校園打 補(bǔ)丁，要達(dá)到整體建設(shè)與處處是文化的和諧統(tǒng)一。4、 要經(jīng)常更新以保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。三、 師生動(dòng)手，本著少花錢(qián)辦大事的原則。這一向是我校做工作的一個(gè)原則，能節(jié)約的就要節(jié)約， 能自己動(dòng)手的就自己動(dòng)手，通俗地說(shuō)就是少花錢(qián)辦大事。這 不僅是創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)的需要，這本身也是對(duì)師生一個(gè)再教 育過(guò)程。做事的本身也是一個(gè)校園文化建設(shè)、育人的過(guò)程。我們?cè)诮ā笆@”和“悟園”的時(shí)候，師生共同動(dòng)手平 地抬土，這本身就是創(chuàng)建和諧發(fā)展的過(guò)程；好事多磨難，在 刻屏風(fēng)和假山字的時(shí)候，怕水泥風(fēng)干雕刻不了，前者正值大 南風(fēng)，從早上一直雕刻到

4、晚上，汗水與風(fēng)沙摻雜，都變成了 泥人；后者是烈日當(dāng)頭，汗衫結(jié)鹽，從校長(zhǎng)到老師沒(méi)有怨言。 因?yàn)檫@是我們自己的作品，也加大了作品的分量，也增強(qiáng)一 分育人的力量。我們省了不少錢(qián)，同時(shí)也是對(duì)我們自身的一 個(gè)熏陶一個(gè)建設(shè)。四、校園文化建設(shè)的幾處剪影。1、文化長(zhǎng)廊：這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生犧牲自己的 幾個(gè)休息日一起動(dòng)手完成的，這里面有對(duì)“XXXX”宣傳與學(xué) 習(xí)，有對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的紅軍長(zhǎng)征組圖，有我們自 己的各種活動(dòng)的照片，有我們對(duì)XX奧運(yùn)的企盼，有我們自 己的書(shū)畫(huà)作品，也有名人、科學(xué)家的圖片無(wú)疑這是對(duì)學(xué) 生教育的最好陣地。2、屏風(fēng)：正面“云卷云舒， 矢志求學(xué)無(wú)雜念； 浪急浪緩， 克難奮進(jìn)有 大成”

5、（校長(zhǎng)語(yǔ)）道出了薛中人的做事心態(tài)與干事業(yè)、求學(xué)業(yè)的決心。這 就是我們對(duì)生活中得與失要有平常心，對(duì)事業(yè)與學(xué)業(yè)要有的 執(zhí)著心，尤其是后句闡述了 “亮劍”精神。反面“博觀而約取；厚積而薄發(fā)”激勵(lì)著每位教師及學(xué)生，讓教師與學(xué)生深刻體會(huì)“寶劍 鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，深刻懂得“十年磨 一劍”的要義與精髓。3、“省園”與“悟園”:“省園”與“悟園”體現(xiàn)著校園文化建設(shè)理念中的大氣。 在校園看不到七零八落的花池，而是讓人領(lǐng)略出這種大氣, 似乎在領(lǐng)略一種博大寬廣的胸襟。這里除了各種樹(shù)木，各種花在不同季節(jié)的次第開(kāi)放的自 然美之外，更讓人“省目”“悟心”的則是這里面的校園文 化。這些均出自校長(zhǎng)的醞釀，更

6、體現(xiàn)出校長(zhǎng)辦學(xué)的理念。悟園：假山上書(shū)寫(xiě)一一“惠已恩情，心存感念；予人玫瑰，手有余香”在這里滲透著中國(guó)最原始的最具底蘊(yùn)的傳統(tǒng)美德：投桃 報(bào)李，受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)；助人才是快樂(lè)之本，助人 不是雙贏，而是快樂(lè)之源。“花香時(shí)時(shí)修人性；綠籬道道筑愛(ài)心”既道岀環(huán)境育人之本質(zhì)，又將教師的愛(ài)、學(xué)生的愛(ài)、對(duì) 校園這一家園的愛(ài)升華融合到了極致。省園：假山上書(shū)寫(xiě)一一“芳香拂面吹人省；繁花奪目陶心明”這的確是人修身養(yǎng)性之場(chǎng)所，置身滿(mǎn)園美景之中，讓人 三省吾身，辨是非，明事理?！罢淝萦_(kāi)群英會(huì)；唯恐驚擾讀書(shū)人”這是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的要求，學(xué)生創(chuàng)設(shè)維護(hù)自己的學(xué)習(xí)生活 環(huán)境，做好讀書(shū)人。4、垃圾箱也是校園文化如果是大氣，垃圾

7、箱談不到大氣，但這卻是整體校園文 化建設(shè)的一部分，與校園文化建設(shè)渾然一體。自古以來(lái)，這 個(gè)東西似乎上不了大雅之堂，與陽(yáng)春白雪就是脫鉤。但走向 薛中的校園，這里也是一道風(fēng)景線。兩排“綠色天使”整齊地站在甬路旁，在秋日里還是散 發(fā)著春天的氣息。不僅與本身的色彩相關(guān)，更是因?yàn)檫@里也 是校園文化建設(shè)的陣地。我們不妨看看“綠色天使”身上那些莊重的紅色的字體， 僅舉兩例：“因?yàn)橛辛四悖@更美麗”這不僅是對(duì)垃圾箱品質(zhì)的贊嘆，讓人們多了一份胸懷， 更是對(duì)學(xué)生的鞭策，校園是大家的，校園的美麗離不開(kāi)每個(gè) 同學(xué)的關(guān)注。“己所不欲，勿施于人”這一條每個(gè)學(xué)生都能深刻地理解其內(nèi)涵，也是薛中人做 事的一個(gè)理想準(zhǔn)則。談到做

8、人每個(gè)老師學(xué)生都能夠脫口而出 這句話，這是老師自身建設(shè)、教育學(xué)生、學(xué)生自身建設(shè)的一 個(gè)核心理念與行為準(zhǔn)則。五、對(duì)校園文化建設(shè)的強(qiáng)化管理環(huán)境雖能育人，但不會(huì)一朝一夕就見(jiàn)成效的，這是一個(gè) 長(zhǎng)效功能。所以對(duì)校園文化建設(shè)的強(qiáng)化管理也是非常重要的。我們通過(guò)班會(huì)進(jìn)行大討論，通過(guò)校會(huì)的宣講，通過(guò)日常 的溝通交流，通過(guò)校園文化建設(shè)大包干的管理，取得了顯明 的效果。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師都參與到建設(shè)中來(lái)，親自動(dòng)手除草、澆 花、剪枝等。給老師和學(xué)生就是家的感覺(jué)，家是大家的，大家共同來(lái) 維護(hù)。六、校園文化建設(shè)的效果1、環(huán)境美了：休息時(shí)間，老百姓光顧得多了，成了本 鄉(xiāng)的一處風(fēng)景；休息日，新婚夫婦到這里散步照像的多了； 往屆學(xué)生回來(lái)攝影留念的多了，說(shuō)學(xué)校這幾年的變化太大了。2、學(xué)生懂事了：可以毫不夸張地說(shuō)一一沒(méi)一棵樹(shù)枝被 折斷；沒(méi)有一株花遭到破壞，園里沒(méi)有一片廢紙我們體 會(huì)到了環(huán)境育人這一真諦，更加認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要 性。當(dāng)然這些都是顯性的，更重要的是對(duì)良好校風(fēng)