2022年《我們的生長發(fā)育》參考教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載我們的生長發(fā)育參考教案教材分析：本課內(nèi)容銜接三年級至六年級每學(xué)年科學(xué)的第一課，是系列課程。引導(dǎo)學(xué)生探究身體生長發(fā)育的奧秘的同時(shí)，使學(xué)生形成持之以恒的探究精神。學(xué)情分析：通過三年級至五年級的探究， 學(xué)生了解了身體的生長狀況， 初步學(xué)會(huì)預(yù)測自己身體的生長發(fā)育狀況，這些都為本課學(xué)習(xí)了解遺傳的知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過對數(shù)據(jù)的比較分析，了解青少年的身體發(fā)育特點(diǎn)以及青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，了解人的一生生長的大致過程。2、通過對比認(rèn)識(shí)生物的許多特性是遺傳的，并了解遺傳和變異是生物的特性之一。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理、分析數(shù)據(jù)的能力。情感

2、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：了解人的一生生長的大致過程, 通過對比認(rèn)識(shí)生物的許多特性是遺傳的，并了解遺傳和變異是生物的特性。評價(jià)任務(wù)：知道人的一生生長的大致過程, 了解遺傳和變異。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在三、四、五年級制作的“身體生長記錄卡”。學(xué)生以及父母的照片。2、皮尺、體重秤等測量工具。3、有關(guān)遺傳和變異的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們讀六年級了， 還記得去年這個(gè)時(shí)候， 我們測量了自己的身高、 體重等精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

3、 - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載項(xiàng)目，并對一年后我們在身高、體重方面進(jìn)行了預(yù)測，還記得預(yù)測的數(shù)據(jù)嗎？學(xué)生反饋一年前的預(yù)測以后，揭示課題：我們的生長發(fā)育二、新授。1、建立“身體生長記錄卡” 。（1）檢測我們的預(yù)測是否正確需要我們來實(shí)際測量，等一會(huì)兒我們每個(gè)同學(xué)到來測量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長，為了讓我們的測量比較準(zhǔn)確，我們應(yīng)該注意些什么？學(xué)生反饋以后教師總結(jié)，要求學(xué)生在測量時(shí)要注意方法，測量身高、坐高、臂長時(shí)身體要直，測量頭圍時(shí)，應(yīng)該測量額頭周圍。測量體重時(shí)，身上最好沒有其他物品。（

4、2）學(xué)生以小組為單位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。（3）學(xué)生建立“身體生長記錄卡” ，教師巡視指導(dǎo)。（4）相互參觀、評價(jià)每個(gè)學(xué)生制作的“身體生長記錄卡”，在參觀前教師提出參觀任務(wù)：比一比，誰做的最好？學(xué)生參觀完以后反饋：誰做的最好？（5）教師提問：自己一年前猜測的正確嗎？從測量的數(shù)據(jù)看，說一說你的生長情況和主要特征。2、探究三年級到六年級身高、體重等變化。（1）教師：請將三年級到六年級制成的“身體生長記錄卡”集中起來，并把每年的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在教材中的“身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。（2）提問：如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理？學(xué)生回答以后教師歸納： 我們可以

5、計(jì)算出身高、 體重等數(shù)據(jù)在三年級到四年級的變化、 四年級到五年級的變化、 五年級到六年級的變化， 也就是用后一年測量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。（3）學(xué)生計(jì)算變化數(shù)據(jù)。（4）提問：從身高、體重等變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)？比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生反饋以后教師歸納： 同學(xué)們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5

6、頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載都在發(fā)生變化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不一定相同，女同學(xué)在9 歲到 12 歲之間每年的身高、 體重變化加快。 而且五年級到六年級這一年里比以前每年的變化大。3、比較男女同學(xué)在三到六年級的平均身高與平均體重。（1）提問：我們已經(jīng)有了每年的身高、體重?cái)?shù)據(jù)，我們要計(jì)算男、女同學(xué)的平均身高、平均體重，我們該怎樣做？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面選部分學(xué)生作為樣本：出生年月相同相近、 男女同學(xué)選擇的一樣多、身體健康。（2）教師選擇做樣本的學(xué)生：我們選出生年月在10 月、11 月、12 月的同學(xué)，男女同學(xué)各 10 名。（3）學(xué)生用作樣本的男、女身高、體重?cái)?shù)據(jù)計(jì)

7、算三、四、五、六年級的平均身高、平均體重。（4）提問：比較男女同學(xué)在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重?cái)?shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分析數(shù)據(jù)以后， 教師歸納：通過平均數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)， 在四年級以前，也就是 10 歲以前，男同學(xué)的平均身高、體重略大于女同學(xué)，從四年級開始到六年級，也就是從 10歲開始到 12歲，女同學(xué)在平均身高、 平均體重方面都超過男同學(xué)。4、認(rèn)識(shí)一個(gè)人一生經(jīng)歷的階段。（1）提問：從爺爺、奶奶、外公、外婆身上看，你認(rèn)為他們一生可以分為幾個(gè)階段？鼓勵(lì)學(xué)生從身高、體重、精神風(fēng)貌等方面來給人的一生劃分階段。（2）學(xué)生按照自己的理解劃分年齡階段。（3）出示一幅一個(gè)人從嬰兒老年的圖片，教

8、師歸納并板書：嬰兒兒童青年中年老年。（4）對照圖片說一說自己處于哪個(gè)階段？還將經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？5、研究遺傳與變異現(xiàn)象。（1）教師：如果把自己的照片與爸爸媽媽的照片對比，你準(zhǔn)備從哪些方面對比？（反饋中引導(dǎo)學(xué)生從五官、皮膚、頭發(fā)等方面對比。）（2）教師提出觀察對比的要求： （1）觀察要認(rèn)真；（2）將觀察到記錄在表精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - -

9、-學(xué)習(xí)必備歡迎下載格里。（3）提問：從對比中有什么發(fā)現(xiàn)？（4）教師歸納：經(jīng)過對比，我們發(fā)現(xiàn)自己與爸爸或者媽媽在長相、眼睛等方面有相似的地方，我們把這種現(xiàn)象叫做遺傳現(xiàn)象。（5）出示一組母子動(dòng)物的照片，母子之間毛色、花紋、體態(tài)上有一定的形似性。讓學(xué)生觀察一組稻子從“稻谷種子稻谷秧苗成熟的稻子”照片。讓學(xué)生觀察以后反饋：有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生反饋以后教師總結(jié)：動(dòng)物和植物也有遺傳現(xiàn)象。（6）教師提問：在觀察對比自己與父母的照片時(shí)，除了具有一些相似性以外，還有什么發(fā)現(xiàn)？（7）學(xué)生觀察對比自己與父母、兄弟姐妹之間的照片，尋找不同的地方，并要要求學(xué)生將觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄表里里面。（8）觀察以后反饋：自己與父

10、母、兄弟姐妹之間有哪些不同的地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生從膚色、嘴巴、頭發(fā)等方面找差異。）（9）教師出示兩對雙胞胎學(xué)生的照片，學(xué)生觀察以后反饋：雙胞胎之間有差異嗎？（10）歸納變異現(xiàn)象的概念：像這樣，父母與子女、兄弟姐妹之間存在著一定差異的現(xiàn)象，是一種變異現(xiàn)象。（11）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳與變異是生物的特性之一。（12）小結(jié)：在我們的生長發(fā)育過程中，父母的遺傳一直影響著我們，同時(shí)因?yàn)槎喾N原因， 我們也與父母之間存在一定的差異，也就是變異現(xiàn)象， 而且遺傳與變異現(xiàn)象也是生物的一個(gè)特性，影響生物的生長與繁殖。三、課外延伸： 收集有關(guān)遺傳與變異的知識(shí)，辦一期有關(guān)遺傳與變異的科學(xué)小報(bào)。教學(xué)反思：學(xué)生對系列課程的探究興趣濃厚， 特別是關(guān)于自己的身體變化學(xué)生愿意積極探索，只是在遺傳、變異的概念的理解上有一定的困難，需教師著重講解。板書設(shè)計(jì)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載我們的生長發(fā)育一、建立“身體生長記錄卡”二、探究身高、體重等變化三、比較男女同學(xué)的平均身高與平