靜脈留置針輸液法的教案

1、授課班級10中護8班專 業(yè)護理專業(yè)學生人數(shù)46人授課時間2012-2013第1學期授課使用教材護理學基礎（第2版）主編 莊紅 高等教育出版社教學內(nèi)容第十五章 靜脈輸液和輸血技術第一節(jié) 靜脈輸液法 靜脈留置針輸液法教學目標知識與技能1. 掌握靜脈留置針輸液法的操作方法、注意事項和護理要點。2. 能夠正確實施靜脈留置針輸液法的操作。過程與方法在分組練習過程中能夠?qū)W會團隊協(xié)作、主動思考，運用護患溝通技巧情感態(tài)度、與價值觀操作中養(yǎng)成嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度，懂得關心、愛護病人，體現(xiàn)人文關懷。授課類型理實一體化教學方法講授法、演示法、練習法 教具準備多媒體、靜脈留置針輸液法用物、評分標準教學重點靜脈留置

2、針輸液的操作方法教學難點靜脈留置針的穿刺方法;封管技術1 / 5教學過程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師主導活動學生主體參與設計意圖設置疑問導入新課3分鐘多媒體出示“最美媽媽”吳菊萍和被救孩子妞妞照片。出示兒科靜脈留置針輸液圖片。1.介紹“最美媽媽”感人事跡。2.長期靜脈輸液會破壞兒科患者的血管，提問：“用什么方法減輕患者的痛苦呢？”觀看圖片，思考護理人員如何減少患兒血管的破壞?！白蠲缷寢尅焙玩ゆさ母腥耸论E，引起學生好奇心，啟發(fā)思考，恰到好處的達到德育的目標。復習提問5分鐘復習靜脈輸液的注意事項。提出要求介紹相關學科知識學生思考回答。對整體知識點的鏈接起到一個承上啟下的作用。講解演示20分鐘一、觀看靜脈留置針

3、輸液法教學視頻二、繪制流程圖三、學生操作 教師講解（一）評估（二）計劃（三）實施（1）準備（2）核對解釋設置關鍵的問題布置任務，提出問題，根據(jù)教學視頻繪制流程圖。展示流程圖。強調(diào)要點準備所有操作物品強調(diào)醫(yī)囑的重要性提問：“三查七對制度包括什么”帶著問題去觀察、思考。以小組為單位，繪制流程圖。學生角色扮演學生選擇操作用物，合理擺放學生按照要求檢查藥液學生回答問題，并根據(jù)設計的病例進行核對對操作有總體的了解，增強感官認識。 將感官認識深加工，培養(yǎng)邏輯思維能力。體驗成就感。分節(jié)介紹，圖文并茂，做中教，做中學激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的積極性。體現(xiàn)學生學習的主體地位，體驗成就感培養(yǎng)學生法律意識強化查對制

4、度，避免臨床護理中的護理差錯和事故與臨床相結(jié)合講解演示20分鐘（3）排氣（4）選擇靜脈（四、教師示范（5）檢查留置針（6）穿刺（7）固定（8）輸入液體（9）整理（10）記錄（11）正確封管（12）再次輸液（13）拔針（四）評價教師示范排氣要點介紹空氣栓塞教師強調(diào)選擇靜脈的要求出示圖片與實物，介紹留置針的結(jié)構(gòu)利用動畫展示穿刺的細節(jié)，展示血管與留置針的關系通過圖片展示固定方法提問“根據(jù)病人的年齡、病情及藥物的性質(zhì)如何調(diào)節(jié)滴速？” 提問“如何整理用物更加合理？” 強調(diào)記錄的內(nèi)容與要求示范封管提問“是否需要對肝素帽進行消毒？”演示,并提問“按壓的方向？出示評分標準學生觀察學生選擇血管學生觀察思考學生觀

5、察動畫與操作學生觀察思考思考回答學生探討觀察思考學生觀察思考思考回答觀察觀察思考培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，體現(xiàn)學生學習的主體地位將抽象的內(nèi)容形象化，具體化引起學習的興趣，集中學生的注意力，將穿刺展示的更加生動、直觀，有助于突破難點教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以鞏固、檢查已學的知識。 共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習加深理解，有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力；能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。啟發(fā)思考,課堂氣氛活躍。與臨床結(jié)合,提高護理服務質(zhì)量學生分組練習40分鐘循環(huán)播放操作視頻實踐練習：1.分組操作2.鞏固練習巡回檢查指導，保證小組的練

6、習順利進行，發(fā)現(xiàn)錯誤即時進行糾錯，并且對于規(guī)范的動作要給與肯定與鼓勵。按照角色扮演法，設計案例，進行小組練習。小組長要發(fā)揮自己的作用。小組練習，學生能夠自己設計語言，提現(xiàn)了學生學習的主體地位，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。學生回示8分鐘由一名學生進行回示。 教師認真的觀看學生的每一步操作。 學生認真參與回示。 將練習進一步強化。評價總結(jié)10分鐘每個小組隨機抽取一名同學代表本組成績進行比賽。教師組織、強調(diào)注意事項。每個學生都有一份 評分標準共同糾錯打分。讓每一個學生都能積極參與課堂，創(chuàng)建和諧、積極的課堂氛圍。強化護考3分鐘提供執(zhí)考相關練習題指導思考回答將理論與實踐進一步結(jié)合布置作業(yè)1分鐘布置作業(yè)，課后拓

7、展提問“臨床還有哪些留置針呢” 利用臨床見習了解或者是通過網(wǎng)絡收集資料，課后繪制表格。不拘泥于教材，開拓視野，掌握前沿知識。板書設計靜脈留置針輸液法操作要點：（一）評估 （二）計劃 （三）實施 止血帶扎在穿刺點上方10厘米 消毒范圍直徑在810厘米 進針角度1030° （四）評價 教學反思1.理實一體化的課堂類型，可以將理論與實踐有機的結(jié)合，達到“做中教”“做中學”的效果。2.發(fā)揮教師的主導作用，保證學生的主體地位，整個課堂能夠啟發(fā)教學，鼓勵學生主動思考，積極探索。3.按照雙元制的方法，學生分組學習，學生可以按照評分標準相互打分，相互點評，有助于提高學生的綜合素質(zhì)。4.情景模擬 角色扮演 營造了職場氛圍，可以感受