四年級(jí)數(shù)學(xué)如何備課【小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《自然數(shù)》精選備課教案模板】

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)如何備課【小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)自然數(shù)精選備課教案模板】本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)重視自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，利用真實(shí)的生活素材開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)自然數(shù)精選備課教案模板，希望能幫助到大家!小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)自然數(shù)精選備課教案模板一教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)自然數(shù)，知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。2、過(guò)程與方法。通過(guò)數(shù)一數(shù)，看一看，議一議，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。感受生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引

2、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：七彩泡泡一瓶，幻燈片(電影院圖片、練習(xí)題)，小試卷。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，大家看是什么? 教師出示七彩泡泡。請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)吹泡泡。其他同學(xué)注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 生開始吹泡泡。 吹了一會(huì)兒，師喊停。問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?有的學(xué)生說(shuō)一共12個(gè)泡泡，有的說(shuō)10個(gè)，還有的說(shuō)13個(gè)師：這樣吧，讓這位同學(xué)重新吹一下，我們大家一起大聲的數(shù)出來(lái)。一生吹泡泡，其他人數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、 師板書。師寫到20多的時(shí)候停了下來(lái)。說(shuō)：我太累了，什么時(shí)候能數(shù)完?生：數(shù)

3、到10000。師：數(shù)到一萬(wàn)還能接著數(shù)嗎?生：能。10001，10002生：永遠(yuǎn)也數(shù)不完。師：永遠(yuǎn)也數(shù)不完我應(yīng)該用什么號(hào)結(jié)束?生：省略號(hào)，代表還有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)。師拿起七彩泡泡說(shuō)：我也會(huì)吹。結(jié)果一個(gè)也沒吹出來(lái)。這應(yīng)該用幾表示?生：0. 師板書。二、探索建模探索自然數(shù)的規(guī)律。師揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13這樣數(shù)出來(lái)的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù)。板書課題。今天我們就來(lái)研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個(gè)一個(gè)寫出來(lái)，還可用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。師在黑板上畫數(shù)軸表示。接下來(lái)我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點(diǎn)?學(xué)生討論。全班匯報(bào)。師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意幫學(xué)生完善語(yǔ)言，適時(shí)引導(dǎo)。引導(dǎo)

4、學(xué)生明確(幻燈片出示)：最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差1.3、再次體驗(yàn)。小游戲數(shù)一數(shù)。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生接著數(shù)?；脽羝鍪緮?shù)軸，學(xué)生填空。(幻燈片出示)選一選哪些是自然數(shù)，哪些不是。4、找一找生活中的自然數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言。如日歷，電話號(hào)，車牌號(hào)書頁(yè)5、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。師：自然數(shù)在生活中處處可見，請(qǐng)看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號(hào))同學(xué)們讀一讀，師板書。1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29 這些數(shù)有什么特點(diǎn)?生：都是單數(shù)。師：對(duì)，我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù)。 奇數(shù)有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生討論

5、，匯報(bào)。 最后(幻燈片出示)師總結(jié)這都是剛才大家自己總結(jié)的：最小的奇數(shù)是1，沒有的奇數(shù)。奇數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。相鄰的兩個(gè)奇數(shù)相差2.奇數(shù)的個(gè)位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認(rèn)識(shí)偶數(shù)。放手讓學(xué)生自己總結(jié)偶數(shù)的規(guī)律。6、小游戲。搶答：快速判斷老師說(shuō)的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。100045、2000140、3000019說(shuō)一說(shuō)怎樣快速判斷。生：就是看個(gè)位。個(gè)位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù)偶數(shù)。三、應(yīng)用實(shí)踐小試卷1、選擇自然數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，填到合適的圈內(nèi)。2、填數(shù)軸。3、填數(shù)列。 全班訂正同桌互判。 全課小結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)自然數(shù)精選備課教案模板二教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步認(rèn)

6、識(shí)自然數(shù)。2. 認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。3. 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然數(shù)，及自然數(shù)的一些含義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然數(shù)的6種含義。教學(xué)用具：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入看圖編題。出示圖片、學(xué)生編題小結(jié)：自然數(shù)0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個(gè)數(shù)。二、揭示課題認(rèn)識(shí)自然三、新課探索(一)探究一：自然數(shù)1.數(shù)蘋果，看個(gè)數(shù)。(1)出示：1個(gè)蘋果。提問(wèn)：現(xiàn)在你看到了什么?回答：1個(gè)蘋果。(板書：1)(2)逐步的一個(gè)一個(gè)添加蘋果。提問(wèn)：現(xiàn)在有多少只蘋果?根據(jù)學(xué)生的回答板書成：1、2、3、4、5„„提問(wèn)：這里的1、2、3、4、5„&a

7、mp;bdquo;表示什么?回答：蘋果的個(gè)數(shù)。(板書：表示個(gè)數(shù))2. 找名次，看序數(shù)。(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領(lǐng)獎(jiǎng)的情景提問(wèn)：誰(shuí)得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?回答：第1名。(板書：1)提問(wèn)：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?(板書：2、3)(2)提問(wèn)：這里的1、2、3表示什么?回答：表示比賽的名次。小結(jié)：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數(shù)板書：表示序數(shù)3.小結(jié)：像1、2、3„„這些用來(lái)表示計(jì)數(shù)編序的數(shù)在生活中隨處可見，它們被稱為自然數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)深入地了解自然數(shù)。(出示課題：自然數(shù))4.認(rèn)識(shí)自然數(shù)。(1)提問(wèn)：誰(shuí)

8、能說(shuō)說(shuō)看你在平時(shí)生活中的哪些情況下可以用自然數(shù)表示?(2)學(xué)生舉例回答(3)小結(jié)：所以用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫做自然數(shù)。(二)探究二：自然數(shù)所表示的6種含義1.自學(xué)。2.交流反饋。學(xué)生逐步歸納自然數(shù)的6種含義。3.小結(jié)。表示序數(shù)——如第3個(gè)。表示個(gè)數(shù)——如3個(gè)。表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號(hào)運(yùn)動(dòng)員等。表示量數(shù)——如：多長(zhǎng)?多大?多重?。表示計(jì)算結(jié)果——如：2+1=3。表示重復(fù)計(jì)算的次數(shù)&

9、;mdash;—如：2重復(fù)加3次：2+2+2=3×2=6 2重復(fù)乘3次：2×2×2=23=8 探究三：0的認(rèn)識(shí)1.提問(wèn)：0是自然數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(1)學(xué)生介紹說(shuō)理。(2)小結(jié)：從歷看，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界對(duì)于0是不是自然數(shù)歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為0是自然數(shù)，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國(guó)外的數(shù)學(xué)界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國(guó)際交流，1993年頒布的中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(GB 3100-3102-93)量和單位(11-2.9)第311頁(yè)，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以

10、在近幾年進(jìn)行的中小學(xué)數(shù)學(xué)教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。即一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。(3)自然數(shù)：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、„„叫自然數(shù)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。(4)板書：0是自然數(shù)。2.提問(wèn)：有比0更小的自然數(shù)嗎?(1)回答：0是最小的自然數(shù)。(2)提問(wèn)：的自然數(shù)會(huì)是幾?(3)回答：沒有的自然數(shù)。(4)板書：最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。3.小結(jié)。0是自然數(shù)中最小的一個(gè)。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，„„這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個(gè)自然數(shù)。而

11、從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個(gè)自然數(shù)比前面一個(gè)自然數(shù)多1。因此，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個(gè)1組成的自然數(shù)。自然數(shù)由0開始，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮集合。如果把任意一個(gè)自然數(shù)用字母n表示，那接在這個(gè)自然數(shù)后面的一個(gè)自然數(shù)可以表示成n+1。板書：每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是n+1。四、課內(nèi)練習(xí)1. 找出下面哪些是自然數(shù)。18 100.01 0 10000000 -92.判斷。(1)從1開始的表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)。( )(2)大于或等于0的整數(shù)都是自然數(shù)。( )(3)沒有的自然數(shù)，也沒有最小的自然數(shù)。( )

12、(4)接在自然數(shù)18后面的自然數(shù)只有1 個(gè)。( )(5)在4.2和8.5之間有4個(gè)數(shù)。( )3. 有三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個(gè)數(shù)可以表示為(a —1)，那么另外兩個(gè)自然數(shù)可以表示為( )和( )。五、本課小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)自然數(shù)有哪些深入地了解呢?1.0是自然數(shù)。2.每個(gè)自然數(shù)都只有一個(gè)自然數(shù)接在它的后面。自然數(shù)n的后一個(gè)自然數(shù)是n+1。3.最小的自然數(shù)是0，沒有的自然數(shù)。六、課后作業(yè)找找身邊的自然數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它所表示的含義。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)自然數(shù)精選備課教案模板三教材分析：本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)重視自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)

13、，利用真實(shí)的生活素材開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)生活中的情景比較熟悉，在認(rèn)識(shí)自然數(shù)上并不陌生。但是奇數(shù)、偶數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)方面可能會(huì)欠缺一些。 設(shè)計(jì)思路 通過(guò)用謎語(yǔ)星星引發(fā)后面的故事情景，讓學(xué)生打開智慧之窗。 從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活的道理，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。給學(xué)生提供自主探究，合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流，認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。教學(xué)方式：自主、探究、合作。教學(xué)手段：借助多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù);知道奇數(shù)、偶數(shù);

14、能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、探索自然數(shù)的特征。師：老師發(fā)現(xiàn)，天空有幾顆非常明亮的星星，它們一共是4.5顆，你覺得老師這句話有什么問(wèn)題嗎?生：我覺得星星的顆數(shù)不能用4.5來(lái)表示。師：那你覺得用什么數(shù)來(lái)表示才好呢?生：我覺得用像1、2、3„„這樣的數(shù)來(lái)表示好。師：說(shuō)的非常好!我們平時(shí)數(shù)東西的時(shí)候，就像這樣1，2，3，4，5„„一個(gè)

15、一個(gè)地?cái)?shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù)。(板書：自然數(shù)) 課件出示問(wèn)題：0是自然數(shù)嗎? 小組討論。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：0也是自然數(shù)，它表示一個(gè)物體都沒有。二、用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。師：自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來(lái)表示，還可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。我們一起來(lái)看。(課件出示：用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)的內(nèi)容。)師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，(手勢(shì))看看你能發(fā)現(xiàn)什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生觀察交流、討論。 教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。 教師指名回答。 師：這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征，大家跟老師一起再來(lái)概括一遍，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，沒有的自然數(shù)，最小的自然數(shù)是0。三、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。師：大家喜歡做游戲嗎

16、?我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)十位同學(xué)到前面來(lái)。 學(xué)生舉手，教師請(qǐng)十位學(xué)生到前面站成一排報(bào)數(shù)：1、2、3„„ 師：請(qǐng)報(bào)單數(shù)的向前一步走。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生交流。生1：我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報(bào)數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù)。 „„師：剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)又有哪些數(shù)?誰(shuí)給舉一些例子?師：在數(shù)學(xué)上，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，(板書：奇數(shù))，注意字的讀音。 雙數(shù)又叫做偶數(shù)。(板書：偶數(shù))值得說(shuō)明的一點(diǎn)：0也是偶數(shù)。師：現(xiàn)在，誰(shuí)能舉出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢?四、嘗試應(yīng)用。1、師：我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)。生

17、活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)?生1：電影院的座位號(hào)分奇數(shù)號(hào)和偶數(shù)號(hào);生2：上體育站隊(duì)報(bào)數(shù)。 „„2、觀察數(shù)列，初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，試著按要求寫出奇數(shù)和偶數(shù)。(1)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。(2)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。 師：誰(shuí)愿意給大家展示一下你寫的。你給大家讀一下好嗎?師：我們一起來(lái)看這兩組數(shù)，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?四人小組可以討論討論。 學(xué)生討論。 師：哪個(gè)組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?五、課堂練習(xí)。1、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)? (出示題目：6、25、1、47、0.01&