《工程地質(zhì)》教學(xué)改革的探索

1、    工程地質(zhì)教學(xué)改革的探索    楊國洲劉恒摘要：工程地質(zhì)作為土木工程專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，為了適應(yīng)現(xiàn)代土木領(lǐng)域的高速發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)土木專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力越來越高的要求,并根據(jù)對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)改革要求,我們對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革。實(shí)踐證明,這些教學(xué)改革效果良好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)和分析問題、解決問題的能力有很大幫助。關(guān)鍵詞：工程地質(zhì)學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)習(xí)教學(xué)abstract: engineering geology is one of the important specialized courses for civil engineering.

2、in order to adapt to the rapid-speed development of the civil engineering, satisfy thesociety higher and higher ability request for the students of civil engineering major, and combining with the educational reform of civil engineering major, we have carried out the reform to teaching of this course

3、. practice has proved that the results of educational reform are satisfied, and is helpful for training students project consciousness and the ability of analysing and solving problems.keywords：engineering geology; educational reform; practice teaching中圖分類號(hào): h319.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：引言工程地質(zhì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程, 是

4、調(diào)查、研究、解決與人類活動(dòng)及各類工程建筑有關(guān)的地質(zhì)問題的科學(xué)。近年來,隨著大規(guī)模工程建設(shè)的發(fā)展，其研究領(lǐng)域也日益擴(kuò)大。為了適應(yīng)這種發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力越來越高的要求,結(jié)合我校土木工程專業(yè)的教學(xué)改革試點(diǎn)工作,根據(jù)該課程的特點(diǎn),進(jìn)行了改革探索,取得較好效果。1教學(xué)內(nèi)容的改革我們以“立足教材，跟蹤發(fā)展”為指導(dǎo)思想,在講授教材基本內(nèi)容的同時(shí),補(bǔ)充介紹了工程地質(zhì)學(xué)科有關(guān)的刊物及最新的技術(shù)參考書中涉及到的工程地質(zhì)新型檢測(cè)方法等內(nèi)容1。如我們介紹了隨著大規(guī)模工程建設(shè)的發(fā)展，其研究領(lǐng)域日益擴(kuò)大。除了巖土學(xué)和工程動(dòng)力地質(zhì)學(xué)、專門工程地質(zhì)學(xué)和區(qū)域工程地質(zhì)學(xué)外，一些新的分支學(xué)科正在逐漸形成，

5、如礦山工程地質(zhì)學(xué)、海洋工程地質(zhì)學(xué)、城市工程地質(zhì)及環(huán)境工程地質(zhì)學(xué)、工程地震學(xué)。從而使學(xué)生能夠了解工程地質(zhì)學(xué)科當(dāng)前新的應(yīng)用及發(fā)展方向。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革為使學(xué)生對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象和地質(zhì)作用有初步的感性認(rèn)識(shí)，我們?cè)诩訌?qiáng)工程地質(zhì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，引進(jìn)和購置一批先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)備，如地質(zhì)雷達(dá)、工程地震儀、直剪儀、數(shù)顯電子荷載儀、孔隙水壓力監(jiān)測(cè)儀、大型多功能泥石流模擬系統(tǒng)、巖石流變儀、土體流變儀等。這些儀器對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際能力的提高有很大的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)為理論教學(xué)和野外實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)豐富的標(biāo)本模型能夠激發(fā)學(xué)生的識(shí)別興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。但此時(shí)，學(xué)生很容易把注意力和時(shí)間花費(fèi)在標(biāo)本的色彩和外

6、形上，忽視對(duì)礦物、巖石本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。因此我們對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，將礦物巖石辨識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分四步進(jìn)行3。第一步：給學(xué)生一定的時(shí)間任其觀察各類標(biāo)本模型，以滿足學(xué)生的好奇心；第二步：對(duì)每一種礦物、巖石標(biāo)本進(jìn)行特征分析，此時(shí)最好是結(jié)合顯微鏡觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解礦物、巖石的結(jié)構(gòu)構(gòu)造特征；第三步：給出典型的、常見的礦物、巖石標(biāo)本，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其特征描述，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)效果；第四步：讓學(xué)生相互討論，提出問題，以此加深對(duì)工程地質(zhì)理論內(nèi)容的理解，提高認(rèn)識(shí)問題分析問題的能力。不良地質(zhì)現(xiàn)象形成過程及地質(zhì)作用過程比較抽象，若采用大量的動(dòng)畫來模擬地質(zhì)現(xiàn)象和地質(zhì)作用的實(shí)際發(fā)生過程，讓學(xué)生更能了解

7、其發(fā)生的原理及本質(zhì)，這樣既提高了教學(xué)效率，也增加了學(xué)生獲得的信息量.最后為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新思維能力，我們根據(jù)工程地質(zhì)課程內(nèi)容的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器及實(shí)物。增加了綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，事先由工程地質(zhì)課堂教學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)好不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行選擇一個(gè)或幾個(gè)題目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)他們解決問題的能力，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)科學(xué)研究方法進(jìn)行一定的訓(xùn)練目的，同時(shí)也達(dá)到了對(duì)基本技能的訓(xùn)練。3 實(shí)習(xí)教學(xué)的改革工程地質(zhì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),僅通過書本上的概念理論,而不配合一定的實(shí)習(xí),是收不到良好的教學(xué)效果的。通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生直接觀察, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí).3.1 做好室內(nèi)實(shí)習(xí)中的

8、思想教育, 提升實(shí)習(xí)教學(xué)的作用室內(nèi)實(shí)習(xí)主要是礦物、巖石、土的觀察鑒定。有的同學(xué)認(rèn)為:每次實(shí)習(xí)只是跟幾十塊巖土標(biāo)本打交道,枯燥無味, 缺乏新奇感。有的學(xué)生來上實(shí)驗(yàn)課只是為了考試及格,以為走馬觀花就能完成實(shí)習(xí),有的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中心不在焉,做實(shí)習(xí)不按實(shí)驗(yàn)步驟和要求進(jìn)行, 應(yīng)付式填寫實(shí)習(xí)報(bào)告,少數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)極不認(rèn)真的態(tài)度和不理想的實(shí)驗(yàn)效果令人擔(dān)憂。針對(duì)這些問題, 指導(dǎo)教師必須在實(shí)驗(yàn)前作好思想教育工作, 對(duì)實(shí)驗(yàn)有輕視情緒的學(xué)生,動(dòng)之以情、曉之以理, 進(jìn)行說服教育。抓好思想教育工作,提升實(shí)踐性教學(xué)的作用和地位2。3.2 做好室外實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作, 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法, 調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作是地質(zhì)實(shí)習(xí)不

9、能忽略的環(huán)節(jié)。首先，做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，讓學(xué)生們明確實(shí)習(xí)目的和要求。其次，應(yīng)準(zhǔn)備足夠的實(shí)習(xí)中需要用到的儀器設(shè)備, 如地質(zhì)標(biāo)本、地質(zhì)模型、地質(zhì)圖件、羅盤儀、地質(zhì)錘、放大鏡等。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué),達(dá)到提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量4。在野外的地質(zhì)實(shí)習(xí)過程中,讓學(xué)生多看多聽多寫多想,注重基本功的訓(xùn)練, 并結(jié)合工程實(shí)例,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐, 提高分析問題和解決問題的綜合能力。教學(xué)是一個(gè)雙向交流、互動(dòng)的過程。針對(duì)地質(zhì)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,可以由已知物的鑒定改為部分已知物和部分未知物的鑒別。每次實(shí)習(xí)前指導(dǎo)教師提出實(shí)習(xí)要求及參考意見，讓學(xué)生做預(yù)習(xí),自行設(shè)

10、計(jì)實(shí)習(xí)方案。讓他們?cè)趯?shí)習(xí)中充當(dāng)主角,創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)中存在的問題,進(jìn)行因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量。3.3 啟發(fā)學(xué)生思維, 建立科學(xué)的考核體系在實(shí)習(xí)過程中, 老師與學(xué)生朝夕相處，是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的一個(gè)好時(shí)期。在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生們會(huì)提出不少問題。對(duì)于簡單的概念問題, 問什么，答什么；對(duì)于比較復(fù)雜的問題,先讓學(xué)生掌握分析問題的方法、弄清問題的分析思路和關(guān)鍵之所在，引導(dǎo)學(xué)生充分思考,最后找出問題的正確答案；對(duì)于難度較大的問題、模棱兩可或具有多難性的問題, 可師生共同研究，找出最合理的答案(方案)。合理的評(píng)定實(shí)習(xí)成績, 能有效調(diào)動(dòng)

11、學(xué)生的積極性, 是直接影響教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)不容忽視的重要因素。過去，往往是實(shí)習(xí)報(bào)告或憑印象給分,成績的可信度和區(qū)分度均不高,學(xué)與不學(xué)成績相差不大。因此，建立科學(xué)實(shí)習(xí)成績的評(píng)定體系十分必要。量化考核指標(biāo)，我們將實(shí)習(xí)成績由三部分組成：第一部分(占30% ),根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、紀(jì)律、設(shè)計(jì)方案、操作能力和實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)定；第二部分(占40%)根據(jù)學(xué)生所完成的實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量評(píng)定; 第三部分(占30% )，根據(jù)考試情況決定。采用這種辦法評(píng)定實(shí)習(xí)成績能較客觀反映學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)手、動(dòng)腦能力，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的積極性。4 結(jié)論工程地質(zhì)教學(xué)應(yīng)該課堂講授與實(shí)驗(yàn)室以及野外實(shí)習(xí)緊密聯(lián)系。課堂教學(xué)是進(jìn)行知識(shí)傳授過程，而實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，獨(dú)立工作能力和實(shí)踐能力能發(fā)揮不可替代的作用；也是教學(xué)、科研學(xué)科建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)。工程地質(zhì)教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有堅(jiān)持改革，才能緊跟時(shí)代發(fā)展需要，從而培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。參考文獻(xiàn)1肖武權(quán).土木工程專業(yè)工程地質(zhì)課程實(shí)踐教學(xué)探討j長沙鐵道學(xué)