探討如何提高英語聽說能力

1、    探討如何提高英語聽說能力    譚幼珍【摘要】 在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)山區(qū)的學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)欲不強、難以啟齒。筆者從英語基礎(chǔ)、聽說技巧和心理障礙等幾個方面分析了影響學(xué)生聽說能力的諸多因素和通過幫助學(xué)生克服心理上的障礙、創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境、幫助學(xué)生扎實打好英語基礎(chǔ)知識與加強英語聽說等方面的訓(xùn)練來提高他們聽說能力?！娟P(guān)鍵詞】 聽說能力 英語基礎(chǔ) 語言環(huán)境 聽力訓(xùn)練g633.41 【文獻標(biāo)識碼】 a 1992-7711（2019）03-208-01在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)山區(qū)的學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)欲不強、難以啟齒，即便許多筆試成績

2、優(yōu)秀的學(xué)生在英語口語方面也存在著“聾子英語”和“啞巴英語”的現(xiàn)象，英語聽說考試的成績也很不理想。在不斷推進新課標(biāo)教學(xué)改革的今天，提高他們的英語聽說能力是一個亟待解決的問題。一、存在的問題是什么原因讓學(xué)生“聽不懂”、“說不出”呢？筆者通過對多年來常規(guī)教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生聽說能力的提高，造成“聾啞英語”現(xiàn)象，主要有以下幾個方面的因素：1.匱乏的英語基礎(chǔ)知識學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識薄弱是英語聽說能力提高的最大障礙，具體體現(xiàn)在以下三方面：（1）語音不準(zhǔn)確。英語作為一種語言，自身的語音都存在著許多地域差異，中學(xué)最常見的是美式英語和英式英語之間的差異。學(xué)生受母語以及地方方言的影響，除了發(fā)音不準(zhǔn)以外，？還不能

3、適應(yīng)由連讀、弱讀、失去爆破、重音轉(zhuǎn)移等帶來的語音變化，同時要聽懂他們所說出的英語句子感覺很費勁，不知所云。（2）詞匯量太少。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難關(guān)是詞匯，多數(shù)學(xué)生對該牢牢記住的詞義記不住，該熟練掌握的用法用不活。（3）語法知識模糊。筆者注意到，多數(shù)學(xué)生語法知識薄弱，尤其不擅長分析句子結(jié)構(gòu)，所造的句子往往就是把中文照搬直譯。正確的語法知識是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖，有了牢固的語法知識，學(xué)生就可以去判斷所說出來的句子正確與否，并對于形成正確的語感有很大幫助。2.有限的聽力技巧缺乏聽力技巧是影響學(xué)生聽說能力提高的另一因素，在聽力訓(xùn)練過程中總是感到很被動，沒有把握，甚至一開始播放聽力材料就頭腦一片空白，過分

4、緊張以致本來可能聽得懂的詞句也聽不懂了；還有，部分學(xué)生在聽一篇短文或?qū)υ挄r，總是力圖聽懂每一個詞，每一個句子，遇到一時不理解的單詞或句子就不斷回想，因而影響了整體的理解，“為了一棵樹而失去了整片森林”。學(xué)生對聽力的畏懼心理和不良的習(xí)慣，是影響聽力的大敵。3.開口的心理障礙心理障礙是阻礙學(xué)生提高聽說能力的又一大因素。一方面，許多學(xué)生由于自信心不足，不敢開口說英語，他們擔(dān)心說錯或發(fā)音不準(zhǔn)而招來同學(xué)的嘲笑，當(dāng)他們被提問或被要求對話時，常常會消極應(yīng)對，要么回答“sorry，idontknow”，要么就干脆保持沉默。常此以往，將造成惡性循環(huán)，最終對英語學(xué)習(xí)失去興趣。二、解決的方法為提高學(xué)生的聽說水平，需

5、幫助學(xué)生樹立對聽說的信心，培養(yǎng)他們良好的聽說習(xí)慣，克服心理障礙。筆者在這幾年的教學(xué)中，不斷改進教學(xué)策略，采用一些行之有效的教學(xué)手段和方法，并取得了明顯的教學(xué)效果，主要做法如下：1.抓好語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)抓好語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，筆者在教學(xué)中采用的措施有如下幾點：（1）認真聽，注意模仿，用心記憶。課堂上鼓勵學(xué)生多跟老師朗讀，注意模仿口型和發(fā)音，以及連讀、弱讀、失去爆破、重音轉(zhuǎn)移等語音變化。（2）積極閱讀，擴大詞匯量。2.加強英語聽說訓(xùn)練（1）增加聽力訓(xùn)練聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的延伸，二者應(yīng)該有效結(jié)合，互相促進。充分利用學(xué)生早讀及午讀時間播放英語聽力錄音，聽力訓(xùn)練的材料除了用教材workbook中的l

6、istening練習(xí)題，還可增加教輔材料如英語周報等。在聽力訓(xùn)練時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)和猜測能力，在聽的過程中能根據(jù)所聽內(nèi)容的上下文或語法結(jié)構(gòu)以及一般常識來推測生詞的大意，以幫助理解。（2）營造語言環(huán)境在課堂上教師盡量采用英語來組織教學(xué)，為學(xué)生營造語言環(huán)境，只有在必要的時候才適當(dāng)運用母語。同時，在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)焦點問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度討論研究，引發(fā)他們辯論，有效地去鍛煉口語應(yīng)用。（3）改進聽說的教學(xué)手段英語聽說課是一個師生合作，互相交流的過程，學(xué)生是主角，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。因此，筆者提倡把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生多說、多練。聽說課教學(xué)還可以和閱讀課教學(xué)有機結(jié)合，在教學(xué)

7、中，我采用了創(chuàng)設(shè)對話、引導(dǎo)復(fù)述、即時背誦等教學(xué)手段。3.培養(yǎng)學(xué)生的自信幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的心理障礙，樹立信心，也是幫助學(xué)生提高聽說能力的有效措施。教師在課堂教學(xué)上要設(shè)法減輕學(xué)生的思想壓力，這樣才有利改善學(xué)生自信心不足不敢開口的狀況。另外，盡量提供一個平臺，讓學(xué)生有機會充分表現(xiàn)自己。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)freetalk（自由談）也是一項非常行之有效的訓(xùn)練方式，在這項訓(xùn)練中，學(xué)生選擇自己感興趣的話題，并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語，話題自擬，可談及英語學(xué)習(xí)、新聞趣事、校園生活、班級活動、個人軼事、地區(qū)氣候等。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)某種口語方面的錯誤，教師沒有必要給予糾正，而應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點，給予的評價可以很風(fēng)趣幽默、富有肯定性，如“淡定哥”、“準(zhǔn)備充分”、“聲音宏亮”、“嗓音甜美”等等，對于表現(xiàn)好的甚至可以給一個很夸張的驚訝表情、或是很欣賞的表情，以示鼓勵。此項活動促進了師生感情，增長了學(xué)生們的見識、擴大了詞匯量，更重要的是，他們敢于展現(xiàn)自我、大膽開口講英語。三、結(jié)束語隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的深入進行，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際運用能力是英語教學(xué)的一個重點，提高學(xué)生的英語聽說能力勢在必行。誠然，山區(qū)學(xué)