淺析農(nóng)村小學(xué)校園文化建策略(任守生)

1、淺析農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)策略任守生 ?？悼h寺坪鎮(zhèn)板廟小學(xué) 郵編：441604校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為師生提供優(yōu)美怡人、健康舒適的工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不僅是學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而且也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，塑造其健康人格的必然要求。豐富而生動(dòng)的校園文化，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到潛移默化的感染作用。校園文化建設(shè)要發(fā)揮人文教育、管理功能。因?yàn)閷捤珊椭C、安定團(tuán)結(jié)的人文環(huán)境是校園文化建設(shè)有力保障，只有重視個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)自主

2、意識(shí)，重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，才能讓校園文化充滿人文氣息。適當(dāng)?shù)男@文化氛圍，能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、自尊自愛的意識(shí)，純潔、美化學(xué)生心靈 。近年來，農(nóng)村小學(xué)校園的綠化、凈化工作日新月異，良好的校園文化氛圍也正逐步形成。優(yōu)美的校園環(huán)境和濃郁的校園文化氛圍是一件事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要工作，是一所好學(xué)校的必備條件，所以它是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化建設(shè)意義深遠(yuǎn)。我的網(wǎng)絡(luò)。小人物，大博客Y"Z Pb:B5aIX一、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀我的網(wǎng)絡(luò)。小人物，大博客8u x:q&ZGW8    1

3、、偏于硬件設(shè)施建設(shè)，而不太注重豐富的精神文化建設(shè)，注重的是外部的輸血、投資，而忽略了內(nèi)在的造血機(jī)制的創(chuàng)立和傳統(tǒng)資源的開掘與利用，以致出現(xiàn)了設(shè)施豪華與精神缺乏的傾向。EE 、2、在大力推進(jìn)新課程改革的背景下，很多學(xué)校育人理念還是以前的育人理念，管理還是以前的管理，運(yùn)行機(jī)制依舊,學(xué)校文化建設(shè)自主發(fā)展的意識(shí)、環(huán)境、機(jī)制還沒有真正的確立,校園精神文化生活單調(diào)貧乏。我的網(wǎng)絡(luò)。小人物，大博客 Z#TCj6 3、對(duì)校園文化建設(shè)存在諸多誤解：認(rèn)為校園文化就是校園風(fēng)氣，校園文化建設(shè)就是搞活動(dòng)；校園文化就是校容校貌。校園文化建設(shè)呈現(xiàn)一個(gè)形象、一個(gè)模式，內(nèi)容上缺乏應(yīng)有的個(gè)性。4、對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)模

4、糊，不求甚解。操作流于形式，直接導(dǎo)致校園文化建設(shè)的作用得不到正常發(fā)揮。.p6f:(al0Ay a0二、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵我的網(wǎng)絡(luò)。小人物，大博客)C:n;y4E1aWi9 O C-h    一所學(xué)校的文化底蘊(yùn)越厚，學(xué)校發(fā)展的基石就越牢，潛移默化的影響就越大，就會(huì)形成一個(gè)巨大的教育磁場(chǎng)。所謂校園文化，是由教師和學(xué)生以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)設(shè)并共享的，以文化沖突與整合為表征的亞文化系統(tǒng)。它是整個(gè)學(xué)校存在、發(fā)展方式的總和，是學(xué)校特有的精神風(fēng)貌和文化氛圍的統(tǒng)一，是辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校貌、學(xué)校傳統(tǒng)等綜合體現(xiàn)。它主要包括校園環(huán)境文化、管理文化、課堂文化

5、和活動(dòng)文化。5Aj9n-s0 校園環(huán)境文化主要指校園的景觀、設(shè)施等各種物化存在所體現(xiàn)出的文化意義，它是人的思想（包括哲學(xué)、倫理、美學(xué)等）的外化；校園制度文化主要是指學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣、辦學(xué)理念和規(guī)章制度以及教學(xué)科研工作模式，它是校園文化建設(shè)的規(guī)范和準(zhǔn)則；校園精神文化是指學(xué)校師生員工群體的思想意識(shí)、輿論風(fēng)氣、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌，它是校園文化的核心和靈魂；校園行為文化主要是指在學(xué)校各種規(guī)章制度的約束下所表現(xiàn)出的行為規(guī)范、行為要求所呈現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，它是對(duì)校園文化某種價(jià)值觀的具體化、規(guī)范化。 四個(gè)層面相輔相成，渾然一體，是一個(gè)極為寬泛而復(fù)雜的總和。 (B'| XnD

6、c_9A0 三、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的組織實(shí)施1、改善辦學(xué)條件，構(gòu)建優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境文化加強(qiáng)校園建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。校園硬文化是實(shí)現(xiàn)精神文化的途徑與載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。它是一種直觀性的文化，直接表現(xiàn)出學(xué)校師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的形象性、感染力，陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進(jìn)取精神。原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！睂W(xué)生不僅是校園美的欣賞者，也還是校園美的創(chuàng)造者。在校園環(huán)境的建設(shè)和保養(yǎng)中，組織同學(xué)們參加植樹、種花、除草等勞動(dòng)。開展 “一天兩小掃，一周一大掃”的清潔活動(dòng)，

7、保持校園整潔衛(wèi)生。堅(jiān)持落實(shí)勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐課。培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)?？吹叫@在勞動(dòng)中變得干干凈凈、漂漂亮亮，看到花更艷、草更綠、路更凈，勞動(dòng)美、生活美、社會(huì)美的情操在學(xué)生心底得到升華。在這些美的創(chuàng)造和保護(hù)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了求知，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了健體，學(xué)會(huì)了審美。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園環(huán)境，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以求知的欲望和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。  校園文化建設(shè)要圍繞有內(nèi)涵，有主題、有特色、有理念的思路進(jìn)行。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，建設(shè)文明、整潔、優(yōu)美、有序的校園環(huán)境。開辟具有特色的景點(diǎn)文

8、化，（如：彎曲的石徑小路，供人休閑的石桌、石凳，值得欣賞的花卉樹木、綠蔭草坪等）；廊壁、櫥窗、樓道文化應(yīng)以古代經(jīng)典文化為主體內(nèi)容，（如：古詩詞、弟子規(guī)、千字文、百家姓、增廣賢文、仁、義、禮、智、信、忠、誠、善、孝、和等）；催人奮進(jìn)的學(xué)校校訓(xùn)主題文化和符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的班級(jí)特色文化；供人養(yǎng)生保健、養(yǎng)精蓄銳的飲食文化和公寓文化；勤于打掃，注意保潔的公共環(huán)境衛(wèi)生文化等。營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍之中。組織“我愛校園”的作文比賽活動(dòng)，讓學(xué)生用優(yōu)美的語言去描繪自己美麗的校園；通過感官、心靈去感悟，去欣賞，去愛護(hù)自己的校園。提高學(xué)校在學(xué)生心目

9、中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的熱愛母校的情感。校園硬文化建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，師生配合，群策群力，齊抓共管。通過開展各類活動(dòng)促進(jìn)對(duì)硬環(huán)境文化建設(shè)，進(jìn)入校園，讓人賞心悅目。2、強(qiáng)化學(xué)校管理，創(chuàng)建規(guī)范的學(xué)校管理文化學(xué)校管理文化，主要是指學(xué)校的辦學(xué)思想，各種管理制度，小學(xué)生守則，小學(xué)生日常行為規(guī)范，校紀(jì)校規(guī)等。學(xué)校的辦學(xué)思想作為學(xué)校文化的精神因素，具有催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量，是全校師生共同的理想、信念、行為價(jià)值，反映學(xué)校的精神面貌和發(fā)展勢(shì)態(tài)。我校的校訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、活潑、求知、奮進(jìn)”正是這種精神文化的高度概括。在辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了各種管理制度，這是依法施教、依法學(xué)習(xí)、依法生活、依

10、法行政的重要保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓” 學(xué)校教育也是如此。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。學(xué)生既是校園文化的建設(shè)者和營(yíng)造者，又是校園精神的體現(xiàn)者和傳承者。學(xué)校把“學(xué)生主體”作為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，落實(shí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范及其他教育法規(guī)，堅(jiān)持升國旗制度等。校園文化是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，二者相輔相成，互為促進(jìn)，我校還將校園文化建設(shè)滲透于教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)之中，加深和擴(kuò)大學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，有利于開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力。為了使師

11、生在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時(shí)，享有自尊，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校每年一度的教師表彰大會(huì)，優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)儀式，都盡可能創(chuàng)造出濃厚文化氣氛，動(dòng)情動(dòng)心、催人奮進(jìn)。（1）、加強(qiáng)校園軟文化建設(shè)，力求體現(xiàn)“靜、凈、敬”，并在學(xué)科教學(xué)中融入文化建設(shè)。強(qiáng)化管理育人軟文化是管理的深層結(jié)構(gòu)，需建立一整套較為健全的運(yùn)行機(jī)制，如：崗位目標(biāo)責(zé)任制班主任、任課教師工作責(zé)任制，值周班工作責(zé)任制等。這些機(jī)制總體圍繞“靜、凈、敬”開展活動(dòng)。這樣的組織文化建設(shè)既立足于職責(zé)、分工明確、職責(zé)分明，考核到位，又保證各項(xiàng)質(zhì)量的提高符合管理育人，教學(xué)育人，服務(wù)有人的總要求，洋溢著人文的關(guān)懷。（2）、在學(xué)科教學(xué)中滲透校園文化建設(shè)。課堂教學(xué)活動(dòng)是教育

12、的主陣地，是學(xué)生接受各科教育的直接渠道，本校在開展校園文化建設(shè)探索中，學(xué)科滲透教育的做法是：深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材中所蘊(yùn)含的校園文化因素，使校園文化滲透科學(xué)化、經(jīng)?；?、系列化。在“立德樹人，美德伴我行”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校自主開發(fā)了生本德育校本教材，從生活實(shí)際上填補(bǔ)了正規(guī)教材的空白，教材分為“心理健康篇、生命安全篇、環(huán)境保護(hù)篇、傳統(tǒng)文化篇”四個(gè)篇章，在班隊(duì)教育課中深化落實(shí)，多元整合，營(yíng)造了濃郁的人文文化氣息。特別是“孝行、雅行”教育已成為我校未成年人思想品德教育的一大特色，受到了廣泛關(guān)注。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教室環(huán)境。班風(fēng)自行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)各自的主題和風(fēng)格。根據(jù)本班的特色活動(dòng)主題，設(shè)置一系列專欄，擺放

13、自己培育的花卉，開辟圖書角、評(píng)比欄， 甚至允許學(xué)生在墻上畫上自己的創(chuàng)意書畫等等，使各班形成獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)專欄都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。伴隨著小組合作學(xué)習(xí)方式的深入推進(jìn)，學(xué)校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了“在爭(zhēng)、搶、奪、創(chuàng)中”培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)模式，推動(dòng)了生本課堂的創(chuàng)新，促進(jìn)了創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的學(xué)風(fēng)文化的生成。在比較抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先營(yíng)造出較濃厚的以數(shù)學(xué)為特色的校園文化，通過開展數(shù)學(xué)游戲，趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知所學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，有價(jià)值的，數(shù)學(xué)本身就是一種文化，且讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不

14、同的發(fā)展，在數(shù)學(xué)學(xué)科中及時(shí)進(jìn)行德育的滲透。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)津津樂道，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)文化氛圍，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，利用校園文化氛圍的潛移默化影響，使數(shù)學(xué)成為諸學(xué)科中的亮點(diǎn)，進(jìn)而帶動(dòng)諸學(xué)科發(fā)展，從而促使學(xué)生、教師、學(xué)校的同步發(fā)展，挖掘?qū)W科文化的潛能。3、改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校課堂文化學(xué)校課堂文化是學(xué)校文化的一個(gè)部分。在課程改革的新形勢(shì)下，課堂是課改的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，做學(xué)習(xí)的主人。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵在于改善課堂文化的氣氛，教師心中要有學(xué)生，使學(xué)生在課堂中減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

15、和自主、合作、探究的精神。以開展新課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)新課程研討工作，緊緊抓住課堂教學(xué)這一素質(zhì)教育的主渠道，深入開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教法與學(xué)法的改革同步進(jìn)行，扎實(shí)開展“校本教研”，有效提高教研質(zhì)量，切實(shí)幫助教師專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭新課程的能力，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。要求教師一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和新課程理念、目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)，推動(dòng)新課程有效實(shí)施，適應(yīng)學(xué)生的多元化要求，完成教書育人的使命。4、發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，形成豐富的學(xué)?；顒?dòng)文化學(xué)生的課外活動(dòng)是課堂以外的學(xué)?；顒?dòng)文化的主要形式，它有利于造成校園文化生動(dòng)性，增強(qiáng)校園文化凝聚力與吸引力，有利于改變校園文化封閉性，增強(qiáng)開放性，還有利于弘揚(yáng)校園文化的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。它是社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，社會(huì)文化新穎多樣，龍蛇混雜，對(duì)少年兒童適宜與不適宜問題，學(xué)校需要通過自身的文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點(diǎn)的內(nèi)容和形式，充實(shí)發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)文化，包括內(nèi)容豐富的文體娛樂活動(dòng)、安全教育演練活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽展示活動(dòng)、品質(zhì)培養(yǎng)主題教育活動(dòng)及其它個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展歷練活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中，創(chuàng)造一個(gè)有利