二十三、《送東陽(yáng)馬生序》1

1、1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)對(duì)比手法比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。 2、理解、理解“以以”字的用法。字的用法。 3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。 常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。紈绔少偉男?！泵献右舱f(shuō)：“夫天夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。行拂亂其所為?！边@些都說(shuō)明了苦苦難并非全是壞事難并非全是壞事。只要我們善于化只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)

2、成為成功苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石的墊腳石。 送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序宋宋 濂濂 解題：解題： 本文本文節(jié)選自節(jié)選自宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集里的里的朝京稿朝京稿。此文此文寫(xiě)于洪武十一年（寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。東陽(yáng)，送給東陽(yáng)馬生。東陽(yáng)，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金

3、華府。本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的?！吧笔菍?duì)晚輩的稱呼，也是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽(yáng)馬生有親密的意思。東陽(yáng)馬生: :東陽(yáng)的馬君則。東陽(yáng)的馬君則。關(guān)于文體：關(guān)于文體： 序，是一種文體，分書(shū)序序，是一種文體，分書(shū)序和和贈(zèng)序贈(zèng)序兩種。書(shū)序比較早，兩種。書(shū)序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；作緣起等；贈(zèng)序贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，創(chuàng)于唐初，是古代的一種文體，有臨別是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多內(nèi)容多為為推重、推重、贊許、贊許、贊頌、勉勵(lì)、祝愿、贊頌、

4、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。惜別之辭。 本文本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思。 作為作為文章的體裁，序有書(shū)序書(shū)序和贈(zèng)序贈(zèng)序之分。書(shū)序書(shū)序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋）前言（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。 而而贈(zèng)序贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文議論性散文。 關(guān)于關(guān)于“序序” 宋濂（宋濂（1310131013811381），字景濂，號(hào)），字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散潛溪，謚文憲，浙

5、江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明朝的建立和鞏固做出了貢朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為獻(xiàn)，被推為“開(kāi)國(guó)文臣之開(kāi)國(guó)文臣之首首”。生平著作很多，有。生平著作很多，有宋學(xué)士全集宋學(xué)士全集。他的文。他的文學(xué)成就主要在散文方面，學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫(xiě)作，在尤其長(zhǎng)于傳記的寫(xiě)作，在當(dāng)時(shí)影響很大。當(dāng)時(shí)影響很大。宋濂宋濂(13101381) ，字景濂景濂，號(hào)潛溪潛溪，謚號(hào)文憲文憲。浦江人(浙江義烏縣一帶)，明初著名文學(xué)家。生活在元末明初，曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述

6、。宋濂很受朱元璋器重，宋濂很受朱元璋器重，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問(wèn)。為明代為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首開(kāi)國(guó)文臣之首”。主主修修元史元史，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書(shū)，大都由他參與撰寫(xiě)，被稱為“開(kāi)國(guó)文臣之首開(kāi)國(guó)文臣之首”年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長(zhǎng)孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉節(jié))。生平著述很多，有宋宋學(xué)士文集學(xué)士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，語(yǔ)言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩(shī)宋濂和劉基、高啟被并稱為明初詩(shī)文三大家。文三大家。嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（

7、負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（ ） A A余因得遍觀群書(shū)。余因得遍觀群書(shū)。 B B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。經(jīng)叩問(wèn)。 C C又患無(wú)碩師名人與游。又患無(wú)碩師名

8、人與游。 D D不知口體之奉不若人也。不知口體之奉不若人也。 C朗讀1、范讀。學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)清字音，把握句讀。3、小組討論交流，按“讀課文譯文句”的步驟進(jìn)行。教師巡視各組，答疑解惑，指導(dǎo)點(diǎn)撥。2、自讀課文，參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詞句，理解文意，標(biāo)出疑問(wèn)。朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。愛(ài)好愛(ài)好沒(méi)有辦法沒(méi)有辦法常常常常抄錄抄錄計(jì)算計(jì)算假借假借: :同義同義以以: :而而常常向有藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就常常向有藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就自己動(dòng)手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著日子（按時(shí)）自己動(dòng)手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著日子（按時(shí)）歸還。

9、歸還。 名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ) 用筆用筆來(lái)來(lái)就就我我買到買到我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)回我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)回來(lái)讀，來(lái)讀，向向天大寒，天大寒，硯硯 冰冰 堅(jiān)堅(jiān)， 手手指不可指不可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。錄錄畢畢，走走送送之之，不敢，不敢稍稍逾逾約約。硯臺(tái)里硯臺(tái)里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直彎屈伸直抄書(shū)抄書(shū)跑引申為趕快跑引申為趕快否定句代詞作賓語(yǔ)前置否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之之: :指抄書(shū)指抄書(shū)超過(guò)超過(guò) （有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成（有時(shí)）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和

10、伸直，也不放松抄書(shū)。抄完，趕快送還書(shū)，不敢稍稍超不放松抄書(shū)。抄完，趕快送還書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定期限。過(guò)約定期限。稍微稍微完完以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀群 書(shū)。因此因此都都 把把能夠能夠各種書(shū)籍各種書(shū)籍廣泛地閱讀廣泛地閱讀于是于是因此，人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能因此，人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。夠讀到各種各樣的書(shū)籍。既既 加冠，加冠，益益慕圣賢之慕圣賢之道道。又。又患患無(wú)無(wú)碩師碩師名人與名人與游游， 嘗嘗趨趨 百里外百里外從鄉(xiāng)從鄉(xiāng)之之先達(dá)先達(dá) 執(zhí)執(zhí) 經(jīng)經(jīng) 叩問(wèn)叩問(wèn)。已經(jīng)已經(jīng)更更學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)擔(dān)心擔(dān)心大師大師交游交游奔向奔向跟從當(dāng)?shù)馗鷱漠?dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)界的前輩學(xué)術(shù)界的

11、前輩握、持經(jīng)書(shū)握、持經(jīng)書(shū)請(qǐng)教請(qǐng)教又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游。曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜杏?。曾?jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖隆⒂袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。道德、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。到成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，到成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，先達(dá)先達(dá)德德 隆望隆望 尊尊，門人弟子，門人弟子填其填其室室，未嘗，未嘗稍降稍降 辭色辭色。道德高道德高 聲望高聲望高擠滿擠滿他的他的言辭言辭臉色臉色那位前輩道德高、聲望高，向他求教的那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，但他沒(méi)有把言辭放委學(xué)生擠滿了屋子，但他沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉

12、色放溫和些。婉些，把臉色放溫和些。余立侍左右，余立侍左右，援援 疑疑 質(zhì)質(zhì) 理理，俯俯身身傾傾耳耳以以請(qǐng)請(qǐng)；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢，不敢出出一言以一言以復(fù)復(fù)；提出提出詢問(wèn)詢問(wèn)彎下彎下側(cè)著側(cè)著連詞，相連詞，相當(dāng)于當(dāng)于“而而”請(qǐng)教請(qǐng)教有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到說(shuō)說(shuō)回答、解釋，這里指辯解回答、解釋，這里指辯解我站在他的身邊，提出疑難，探問(wèn)道理，彎著我站在他的身邊，提出疑難，探問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)受到身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)受到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話辯解

13、；周到，不敢說(shuō)一句話辯解；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨巨谷中，谷中， 窮冬窮冬烈風(fēng)烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足大雪深數(shù)尺，足膚膚皸裂皸裂而不知而不知 高興，愉快高興，愉快 語(yǔ)氣詞，不譯語(yǔ)氣詞，不譯愚笨愚笨當(dāng)當(dāng): :在在的時(shí)候的時(shí)候 之之: :取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義拖著拖著走在走在等待等待終于終于書(shū)箱書(shū)箱鞋子鞋子大大嚴(yán)冬嚴(yán)冬皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂背著背著當(dāng)我去求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，走在深山大谷當(dāng)我去求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚里，嚴(yán)寒

14、的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂了，（我）還不知道。因寒冷干燥而破裂了，（我）還不知道。等他高興了，就又去請(qǐng)教。等他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。收獲。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味之之享享。 書(shū)館書(shū)館 支通肢支通肢 僵硬僵硬動(dòng)彈動(dòng)彈媵人媵人: :指古代陪嫁的人，指女仆指古代陪嫁的人，指女仆熱水熱水 澆水洗澆水洗圍裹圍裹 覆蓋覆蓋寓寓: :名作動(dòng)名作動(dòng)居住居住旅店旅店每天每天給兩頓飯吃給兩頓飯吃 食食: :提供伙食，動(dòng)詞提供伙食，動(dòng)詞寄居在旅店里，

15、旅舍主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有寄居在旅店里，旅舍主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。新鮮肥美食品味道的享受。到了書(shū)館，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服役的人拿來(lái)熱到了書(shū)館，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服役的人拿來(lái)熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著我，很成時(shí)間水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著我，很成時(shí)間（我）才暖和過(guò)來(lái)。（我）才暖和過(guò)來(lái)。同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)，左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué) 被通披，穿著被通披，穿著繡花的絲綢衣服繡花的絲綢衣服綺綺: :有花紋的絲織品有花紋的絲織品 繡繡: :繡繡花花用紅纓用紅纓寶石裝飾寶石裝飾

16、腰腰: :名作動(dòng)，掛在腰間名作動(dòng)，掛在腰間圈子圈子掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀 和我在一個(gè)書(shū)館的同學(xué)們，都穿著繡花和我在一個(gè)書(shū)館的同學(xué)們，都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。像神仙一樣。余則缊袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服生活在生活在他們中間他們中間羨慕羨慕因?yàn)橐驗(yàn)椋ㄎ遥┬闹校ㄎ遥┬闹凶阋钥鞓?lè)的事

17、足以快樂(lè)的事足樂(lè)者足樂(lè)者: :指讀書(shū)指讀書(shū)吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，供養(yǎng)，奉養(yǎng)供，供養(yǎng)，奉養(yǎng)大概大概舊絮舊絮破舊破舊毫不毫不毫無(wú)毫無(wú) 我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點(diǎn)我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事沒(méi)有羨慕的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。之之:取獨(dú)取獨(dú) 第一段作者是從哪幾個(gè)方面談自己第一段作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ 作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條作者寫(xiě)出了學(xué)

18、習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么件，目的是什么? 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。原因。 (1)(1)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。奮。(2) (2) 本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí), ,并不講大道并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告理，卻直接以自身經(jīng)歷相告, ,這樣寫(xiě)有什么好這樣寫(xiě)

19、有什么好處？處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。1、衣食、衣食2、住行、住行3、師、師4、書(shū)、書(shū)5、結(jié)論、結(jié)論對(duì)比寫(xiě)作手法的運(yùn)用及作用。對(duì)比寫(xiě)作手法的運(yùn)用及作用。2.自已與同舍生生活情況的對(duì)比。自已與同舍生生活情況的對(duì)比。1.師生態(tài)度的對(duì)比。師生態(tài)度的對(duì)比。師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：作者：緼緼袍敝衣，日僅再食袍敝衣，日僅再食師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈

20、至生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度師生態(tài)度 生活情況生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：作者：緼緼袍敝衣，日僅再食袍敝衣，日僅再食學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)師，生活艱辛，尊師力學(xué)今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比勤勤一個(gè)人能夠?qū)W有所成一個(gè)人能夠?qū)W有所成,關(guān)鍵關(guān)鍵在于自己的勤奮和專心。在于自己的勤奮和專心。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每 假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不可屈伸，

21、弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就就愛(ài)好愛(ài)好讀書(shū)讀書(shū)沒(méi)有辦法沒(méi)有辦法取得，得到，取得，得到，這指買書(shū)。這指買書(shū)。常常常常向向名詞做狀語(yǔ)名詞做狀語(yǔ)用筆用筆假借假借: :同義復(fù)詞同義復(fù)詞以以: :相當(dāng)于相當(dāng)于“而而”硯臺(tái)里硯臺(tái)里( (的水的水) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰指指“筆錄筆錄”，抄寫(xiě)，抄寫(xiě)抄書(shū)抄書(shū)跑跑超過(guò)，越過(guò)超過(guò)，越過(guò)否定句代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置否定句代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置翻譯課文：翻譯課文：來(lái)來(lái)之之:指所借之書(shū)。指所借之書(shū)。 我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)回來(lái)讀，常常向有藏書(shū)有辦法買書(shū)回來(lái)讀，常常向有藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)就）自己動(dòng)手的人家去借，

22、（借來(lái)就）自己動(dòng)手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)時(shí))歸還。（有時(shí)）天氣非常寒冷，歸還。（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。抄完，趕快送還書(shū)，不放松抄書(shū)。抄完，趕快送還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。敢稍微超過(guò)約定的期限。以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀群書(shū)。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師 名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，因此因此 把把于是于是能夠能夠已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說(shuō)

23、學(xué)說(shuō)擔(dān)心擔(dān)心才學(xué)淵博的老師才學(xué)淵博的老師大大交游交游奔向奔向握、持握、持同義復(fù)詞同義復(fù)詞發(fā)問(wèn)、詢問(wèn)發(fā)問(wèn)、詢問(wèn)臉色臉色更更援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞。 /當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山 提出提出 詢問(wèn)詢問(wèn)彎下彎下側(cè)著側(cè)著請(qǐng)教請(qǐng)教 有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到頂嘴，為自己辯解頂嘴，為自己辯解等待等待高興高興語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞愚笨愚笨 終于終于獲得獲得向他向他助詞助詞，取獨(dú)，取獨(dú)，無(wú)實(shí)義無(wú)實(shí)義當(dāng)當(dāng): :在在的時(shí)候的時(shí)候背拖背拖 拖拖走走而而 因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于

24、是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。已經(jīng)成年，更加能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿了他的那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他的身邊，提出疑難，詢放溫和些。我站在他的身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵表現(xiàn)尊敬而專心問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵表現(xiàn)

25、尊敬而專心地請(qǐng)教。有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度地請(qǐng)教。有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話辯更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話辯解；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖解；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲愚笨，但終于還能有所收獲。 巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。/寓逆旅,主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味 嚴(yán)冬嚴(yán)冬表輕微轉(zhuǎn)折表輕微轉(zhuǎn)折學(xué)舍學(xué)舍支通肢支通肢硬硬動(dòng)彈動(dòng)彈熱水熱水同義連用，澆同義連用，澆表修飾表修飾用用 圍著圍著寄居，居住寄居，居住旅店旅店名詞做狀語(yǔ)，名詞

26、做狀語(yǔ)，每天每天兩次兩次新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西迎迎之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡，戴朱纓寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；享受享受同同“披披”，穿，穿名詞做狀語(yǔ)，用紅纓、寶石名詞做狀語(yǔ)，用紅纓、寶石香袋香袋光彩照耀光彩照耀氣味氣味余則缊袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉不若人也。/蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻 名詞做動(dòng)詞，名詞做動(dòng)詞，穿著穿著破破舊的衣服舊的衣服生活生活在在 他們中間他們中間毫無(wú)毫無(wú) 羨慕羨慕因?yàn)橐驗(yàn)?我心中我心中足以快樂(lè)的事足以快樂(lè)的事吃的穿的吃的穿的奉奉: :供供大概大概 當(dāng)我去求

27、師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書(shū)館，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，到了書(shū)館，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，服侍的人拿熱水來(lái)（給我）澆洗，用被服侍的人拿熱水來(lái)（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長(zhǎng)時(shí)間才暖和子圍著、蓋著（我），很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。寄居在旅店里，主人每天只提供過(guò)來(lái)。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食物味道的享受。兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食物味道的享

28、受。和我在一個(gè)書(shū)館的同學(xué)們，都穿著繡和我在一個(gè)書(shū)館的同學(xué)們，都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。我卻穿著破舊照人，就像神仙一樣。我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點(diǎn)沒(méi)有羨的衣服生活在他們中間，一點(diǎn)沒(méi)有羨慕的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事慕的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。況大

29、體就是這樣。翻譯第一段，注意以下字詞的解翻譯第一段，注意以下字詞的解釋。釋。 嗜嗜每每走走趨趨喜歡，愛(ài)好。喜歡，愛(ài)好。常常。常常。跑。跑?？觳阶?，快步走，奔向奔向。德隆望尊德隆望尊填填或或即即“德高望重德高望重”,道德高道德高,聲望重。聲望重。充塞，擠滿。充塞，擠滿。有時(shí)。有時(shí)。 卒卒僵勁僵勁和和再再食食綺繡綺繡纓纓最終。最終。僵硬。僵硬。緩解過(guò)來(lái)，暖和過(guò)來(lái)。緩解過(guò)來(lái)，暖和過(guò)來(lái)。兩次。兩次。同同“飼飼”，給飯吃，給飯吃，提供伙食提供伙食。繡有彩色花紋的絲織品。繡有彩色花紋的絲織品。帽帶。帽帶。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔立之勞矣

30、；有司業(yè)、博士為之師， 未有問(wèn) 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之書(shū)皆集于此，不必 眾眾朝廷朝廷 同義連用，官家供給的糧食同義連用，官家供給的糧食夏天的衣服夏天的衣服 贈(zèng)送贈(zèng)送憂患憂患大房子大房子辛苦辛苦代太學(xué)生們代太學(xué)生們請(qǐng)教卻請(qǐng)教卻告訴告訴回答的情況回答的情況凡是凡是應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)集中在這里集中在這里饑餓饑餓若余之手錄，假諸人而后 見(jiàn)也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過(guò)哉? 向別人借來(lái)書(shū)向別人借來(lái)書(shū)諸諸: :之于之于而后而后: :然后然后他們的他們的精通精通道德道德養(yǎng)成的人養(yǎng)成的人天資天資非非則則: :不是不是就是就是低下低下 就是就是專心罷了專心

31、罷了 表反問(wèn)，表反問(wèn)，呢呢 現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給他們冬夏的天有米糧供給，父母每年給他們冬夏的衣服，沒(méi)有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在高大衣服，沒(méi)有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在高大的房屋里讀書(shū)，再?zèng)]有奔走的勞累了；的房屋里讀書(shū)，再?zèng)]有奔走的勞累了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)題有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)題得不到回答、要求得不到滿足的；凡是得不到回答、要求得不到滿足的；凡是應(yīng)該有的書(shū)都集中在這里，不必像我那應(yīng)該有的書(shū)都集中在這里，不必像我那樣動(dòng)手抄寫(xiě)，要向別人借來(lái)書(shū)才看得到。樣動(dòng)手抄寫(xiě)，要向別人借來(lái)書(shū)才看得到。他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的

32、地方，德行他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，如果有不成器的地方，不是天資低下，而是用心不如我專一罷了，哪里是別人而是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？的過(guò)失呢？ 翻譯第翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。 裘裘遺（遺（wiwi) )諸諸非非則則皮衣。皮衣。給予，贈(zèng)送。給予，贈(zèng)送。兼詞，是代詞兼詞，是代詞“之之”和介詞和介詞“于于”的合音，并兼有這兩個(gè)的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書(shū)。于，向。詞的意義。之，指書(shū)。于，向。表選擇，不是表選擇，不是就是就是 東陽(yáng)馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人子 謁

33、余。撰 長(zhǎng)書(shū) 以為贄， 辭甚暢達(dá)。與之 論 辯，( (學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)) )同輩的人同輩的人很很才德才德到京城朝見(jiàn)皇帝到京城朝見(jiàn)皇帝用同鄉(xiāng)晚輩用同鄉(xiāng)晚輩的身分的身分拜見(jiàn)拜見(jiàn)( (他他) )寫(xiě)寫(xiě)( (一封一封) )長(zhǎng)信長(zhǎng)信把它作為把它作為初見(jiàn)面時(shí)表敬意送的禮物初見(jiàn)面時(shí)表敬意送的禮物通暢明白通暢明白討論辨析討論辨析言 和 而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是 可 謂 善 學(xué) 者 矣。其 將 歸 見(jiàn) 其 親也，余故 道 為學(xué)之 難 以告 之。語(yǔ)言平和語(yǔ)言平和平和平和用心于學(xué)用心于學(xué): :于學(xué)用心于學(xué)用心 用功用功探望他的探望他的父母父母特意說(shuō)說(shuō)特意說(shuō)說(shuō)求學(xué)求學(xué) 的的 艱難艱難連詞，表目的，相當(dāng)于連詞，表目的，相

34、當(dāng)于“來(lái)來(lái)”。這這 東陽(yáng)縣的馬生君在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩東陽(yáng)縣的馬生君在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見(jiàn)皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身到京城朝見(jiàn)皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我。寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信作為表示敬份拜見(jiàn)我。寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信作為表示敬意的見(jiàn)面禮，言辭很流暢、通達(dá)。同意的見(jiàn)面禮，言辭很流暢、通達(dá)。同他辯論問(wèn)題言辭溫和而臉色平和。他他辯論問(wèn)題言辭溫和而臉色平和。他自己說(shuō)少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。自己說(shuō)少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的困難

35、來(lái)告訴他。困難來(lái)告訴他。 稱稱 暢暢 達(dá)達(dá)言和色夷言和色夷翻譯第翻譯第3段，注意以下字詞的解釋。段，注意以下字詞的解釋。稱道，贊揚(yáng)。稱道，贊揚(yáng)。言辭溫和，臉色和悅。言辭溫和，臉色和悅。順暢通達(dá)順暢通達(dá)。一詞多義一詞多義 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下既既加冠加冠緩解過(guò)來(lái)、暖和過(guò)來(lái)緩解過(guò)來(lái)、暖和過(guò)來(lái)謙和，平和謙和，平和天下第一天下第一男子男子20歲成年歲成年文言現(xiàn)象總結(jié)文言現(xiàn)象總結(jié)冠：帽子冠：帽子請(qǐng)請(qǐng)戰(zhàn)則請(qǐng)從戰(zhàn)則請(qǐng)從俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)僭僭俣ピ俣ト赵偈橙赵偈郴蓟蓟紵o(wú)碩師名人與游患無(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患無(wú)凍餒之患請(qǐng)讓請(qǐng)讓請(qǐng)教請(qǐng)教第二次第二次

36、兩次兩次擔(dān)憂擔(dān)憂憂患憂患無(wú)從致書(shū)無(wú)從致書(shū)以以觀觀計(jì)日計(jì)日以以還還以以是是以以書(shū)假余書(shū)假余以以中有足樂(lè)者中有足樂(lè)者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞，表目的，來(lái)連詞，表目的，來(lái)表修飾，不譯表修飾，不譯因?yàn)?，介詞因?yàn)?，介詞 把，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞因?yàn)?，連詞介詞，用介詞，用虛詞虛詞一詞多義一詞多義 以以以衾擁覆。以衾擁覆。以是人多以書(shū)假余。以是人多以書(shū)假余。無(wú)從致書(shū)以觀。無(wú)從致書(shū)以觀。介詞，用。介詞，用。介詞，因；介詞，把。介詞，因；介詞，把。連詞，來(lái)。連詞，來(lái)。下面句子下面句子“以以”字的用法與例句相字的用法與例句相同的是（同的是（ ） 例：余故道為學(xué)之難以告之例：余故道為學(xué)之難以告之 A A無(wú)從致書(shū)以

37、觀無(wú)從致書(shū)以觀 B B計(jì)日以還計(jì)日以還 C C人多以書(shū)假余人多以書(shū)假余 D D以衾擁覆以衾擁覆 A之之錄畢，走送之。錄畢，走送之。無(wú)鮮肥滋味之享。無(wú)鮮肥滋味之享。弗之怠。弗之怠。不必若余之手錄。不必若余之手錄。代詞，所借之書(shū)。代詞，所借之書(shū)。助詞，的。助詞，的。賓語(yǔ)前置句。之，怠的賓語(yǔ)前置句。之，怠的賓語(yǔ)，指賓語(yǔ)，指“筆錄筆錄”這件這件事事 助詞，用在主謂助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。古今詞義古今詞義 湯湯 媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：走走 走送之走送之古義：古義：今義：今義：趨趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

38、叩問(wèn)古義：古義：今義：今義：熱水熱水食物煮熟后的汁水，菜湯食物煮熟后的汁水，菜湯跑跑行走行走奔向奔向趨勢(shì)趨勢(shì)或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：遺遺 父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書(shū)假余以是人多以書(shū)假余古義：古義：今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵贈(zèng)送贈(zèng)送遺失遺失借借虛假虛假卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：遺遺 父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺古義：古義：今義：今義：最終最終士兵士兵贈(zèng)送贈(zèng)送遺失遺失走走 走送之走送之古義：古義：今義：今義：跑跑行走行走詞性活用詞

39、性活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。腰，掛在腰間，名詞用為動(dòng)詞。腰，掛在腰間，名詞用為動(dòng)詞。手自筆錄手自筆錄手手動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆筆用筆，名詞作狀語(yǔ)用筆，名詞作狀語(yǔ)縣官日有廩稍之供縣官日有廩稍之供（每天 名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)）父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺（每年 名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)） 詞性活用詞性活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。手手 不必若余之手錄。不必若余之手錄。諸諸 假諸人而后見(jiàn)也。假諸人而后見(jiàn)也。腰，掛在腰間，名詞用為動(dòng)詞。腰，掛在腰間，名詞用為動(dòng)詞。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。諸，兼詞諸，兼詞“之于之于”的合音。的合音。 通假字通假字四支僵勁不能動(dòng)。四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。日再食。日再食。“支支”通通“肢肢”，肢體。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭保┲?。，穿著。“食食”通通“飼飼”，給飯吃，給飯吃,提供伙食。提供伙食。句式解析句式解析弗之?。ǜブ。ǚ穸ň?，代詞否定句，代詞“之之”作賓語(yǔ)，動(dòng)作賓語(yǔ)，動(dòng)詞后置。詞后置?！爸贝P錄的事。代筆錄的事?！案サ≈サ≈本褪蔷褪恰安恍傅〕瓡?shū)這件事不懈怠抄書(shū)這件事”。）撰長(zhǎng)書(shū)以（之）為贄（撰