冀教版五年級語文上冊古詩閱讀與理解課后輔導練習

1、冀教版五年級語文上冊古詩閱讀與理解課后輔導練習班級：_ 姓名：_1. 試一試。1.兩首寫“水”的詩，比較各自怎樣描寫？_ 2.水本是無情物，詩人為什么能把它寫得有情有義呢？_ 2. 閱讀秋夜將曉出籬門迎涼有感 ，回答問題。1理解“迎涼”，判斷正誤。（1）“迎涼”符合秋葉的季節(jié)特點，也表達了詩人心中感到?jīng)鏊?#160;  （_）（2）“迎涼”既符合秋葉的特點，也與詩人心中的傷感相融合。 （_）2詩中的“河”指_，“岳”指_?！叭f里”言河之_，“五千仞”言岳之_。這兩句詩表達了作者對祖國大好河山的贊美之情。3本詩與陸游的_一詩主題基本相同，表達了作者對_

2、的同情，對_的期盼，同時暗含著對_的不滿。3. 閱讀詩歌，回答問題。春夜喜雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）這首詩的作者是   代詩人   。這首詩是描繪   的，表達了詩人   之情。（2）解釋下面的字詞。知時節(jié)：_   潛：_   俱：_   （3）詩中哪兩句直接寫出了詩人認為這場春雨是“好雨”？_ （4

3、）解釋詩中畫線的句子，并說說劃線的“潛”字用得好在哪兒。_ 4. 閱讀詩歌，回答問題。（一）出塞秦時明月漢時關，_。_，不教胡馬度陰山。（二）題臨安邸_，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，_。（三）示兒死去元知_，但悲不見_。王師北定_，家祭無忘_。（1）把詩句補充完整。秦時明月漢時關，   。   ，不教胡馬度陰山。   ，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，   。死去元知   ，但悲不見   。王師北定&#

4、160;  ，家祭無忘   。（2）判斷正誤?！暗过埑秋w將在”中的“飛將”指的是漢代著名將領李廣。臨安就是現(xiàn)在的杭州市?！笆緝骸钡囊馑际前咽虑閿[出來或指出來給兒子看。示兒這首詩是陸游的絕筆，也是遺囑。（3）填空。出塞的作者是   代詩人   ，這是一首描寫   生活的詩，其中第一句詩運用了互文的修辭手法，這句話應理解為   。題臨安邸是   代詩人   在 

5、;  一家旅店的墻壁上題寫的。詩句表達了作者對國事的   ，對統(tǒng)治者的辛辣諷刺和   。示兒的作者是   （朝代）詩人   。詩人在第一句表明自己即將離開人世，但并不感到恐懼和痛苦，表達了他   的生死觀。第二句是向兒子們交代他畢生的心事，就是   。5. 讀己亥雜詩，做練習。己亥雜詩龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1根據(jù)意思寫出成語。(1)千萬匹馬都沉寂無聲

6、。比喻人們都沉默，不說話，不發(fā)表意見，形容局面沉悶。（_）(2)不局限于一種規(guī)格或一個格局。 （_）2前兩句的詩意是：_3后兩句是千古傳誦的名句，作者采取對天公擬人化的方法，用“勸”與天公對話，強烈表達作者_的情懷和希望有_的人才出現(xiàn)的情感。6. 課內外對比閱讀。桑茶坑道中宋楊萬里晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。（注釋）桑茶坑：地名，在安徽涇縣。晴明：晴朗，明澈。眠正著：正睡得酣甜。柳陰：柳下的陰影。1選一選。（1）這首詩所寫的時間是（_）季節(jié)。A初春  B初夏  C初秋（2）當時的天氣情況是（_）。A小雨  B晴朗

7、60; C雨后初晴2根據(jù)古詩內容填空。（1）這首詩寫的是詩人在桑茶坑道所見的_情景，描繪了江南田野水邊的景色。詩中描述的景物有_。（2）“_”字寫出了小溪漲水、堤上花兒草兒繁盛的樣子，“_”一句描繪出牧童正悠閑地躺在柳陰下酣睡，任他的牛隨意吃草的畫面。3給下列詩句選擇正確的解釋。（1）草滿花堤水滿溪。（_）A草遮住了花兒，水漲滿了小溪。B小溪里的流水漲滿河槽，岸邊野草繁茂，野花肆意開放。（2）一牛吃過柳陰西。（_）A那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠，一直吃到了柳林西面。B那頭牛一口氣把柳陰西邊吃了。4發(fā)揮想象，接著寫一寫。牧童一覺醒來，發(fā)現(xiàn)牛不見了，_5下列關于兩首古詩的賞析不正確的一項是（）A.

8、桑茶坑道中這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草在風中搖曳，大自然充滿了生機的律動。B.桑茶坑道中后兩句把牧牛童子和牛的神態(tài)寫活了，富有生活氣息。C.四時田園雜興第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孫子們，他們不會耕也不會織，所以就閑著，在樹蔭下乘涼。四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，_。童孫未解供耕織，_。1把古詩補充完整。2解釋下面的字詞?？兟椋篲。供：_。3跟隨著作者，我們看到了兩組鏡頭，勤勞的鄉(xiāng)村男女和兒童，請你選取一組人物，結合詩句，描寫你看到的畫面。我選的是_（鄉(xiāng)村男女 兒童）。畫面：_4寫兒童“學種瓜”的細節(jié)有兩層含義，一是表明農家孩子養(yǎng)成了_的習慣，二是

9、用幼童的形象襯托出_。5詩中流露出作者怎樣的思想感情？_7. 課內閱讀。1.七律·長征本課是（ ）在紅軍（   ）勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的（   ）和（   ）精神。2.寫出具體寫山的詩句。（并用“”劃出擬人化的詞語）_3.寫出具體寫水的詩句。（并用“”劃出一動一靜的詞語）_8. 讀古詩，回答問題。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1用”/”畫出詩中的節(jié)奏。2寫出描寫詩人所見的詩句。_。

10、3寫出詩人寫感受的句子。_4寫出說明“當局者迷，旁觀者清”這一道理的詩句。_9. 讀詩歌，完成練習。游小鳥天堂三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災從不犯，人間畢竟有天堂。1“三百年”寫出了大榕樹的_特點；“濃蔭十畝”寫出了大榕樹_的特點；“鳥千雙”寫出了大榕樹_的特點；“新枝還比舊枝壯”寫出了大榕樹_的特點。10. 描寫兒童生活的古詩。a、蓬頭稚子學垂綸，_。b、兒童散學歸來早，_。c、_，飛入菜花無處尋。11. 古詩樂園。1.默寫望天門山_，_。_，_。2.這首詩的作者是_朝詩人_。3.后兩句的意思是_12. 課內閱讀。示兒

11、死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1本詩的作者是_（朝代）詩人_。2解釋下列詞語。示兒：_ 九州：_王師：_ 乃翁：_3這首詩表達了詩人的什么情感？_13. 把詩句填寫完整，并完成習題。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，_。_，時鳴春澗中。1把詩句補充完整。王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了描寫了   （填季節(jié)）時的 、 、 、 等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的   。2“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認為好在哪里？_14. 按要求完成練習。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田 ，村莊兒女各當家 。，也傍   學種瓜 。1把古詩補充完整。2選擇下列加點詞語的正確意思。耘田  （_）在田里鋤草 犁地傍   （_）靠近 并排3用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。_15. 課外類文閱讀。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（注釋）三萬里：長度