《恐龍的滅絕》第一課時教學設計

1、恐龍的滅絕第一課時教學設計宏育小學：劉桂順設計理念： “語文學習的外延與生活相等?！碑斘覀兊恼Z文學習資源與學生的生活交融、碰撞時，就一定能撞擊出趣味的、靈性的火花?？铸垼敲總€孩子生活的一部分，這是一個能讓孩子的思維、想象、情感燃燒起來的名字，所以，學這樣的課文，很易調動學生的積極性。教師所要做的是想方設法把學生領進神奇的恐龍世界，領進課文的語言世界，思維世界。教學目標：1、認識15個生字，能正確書寫“嚴、寒、耐、亡”4個字。2、正確、流利、有感情放在第一課時太過了。的朗讀課文，理解寒冷說。3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探索的興趣和愿望教學過程：一、激趣導入，揭示課題1

2、播放恐龍錄象片：在距今天大約2.3億年前-6500萬年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物。它們與現(xiàn)代的蜥蜴有許多相似之處，如：身體表面覆蓋著有鱗片的皮膚。它們的后代是由卵孵化出來的等等。在這漫長的1.65億年間，它們成為了整個地球的主宰。它們作為過去的生物，人們給了它們一個名字恐龍。你認識它們嗎？學生邊看圖邊叫各類恐龍的名字。如角鼻龍 、上龍  、腔骨龍。然而，就是這些奇妙的生物，卻永永遠遠地從這個地球上消失了。2 / 62揭題：恐龍的滅絕師：關于恐龍的滅絕，有各種各樣的說法，看看課文向我們介紹了哪幾種？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀全文，了解說法。（二）學

3、習生字詞語。1認讀生字（小老師帶讀、指名讀、開火車讀）2讀生詞（理解詞義：說說你不理解的詞）（三）學習課文第一自然段。1指名學生讀課文第一自然段。2出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）3朗讀指導。三、研讀課文，了解恐龍滅絕的說法師：同學們讀得很認真，關于恐龍的滅絕，課文里寫了幾種說法？1生匯報：寒冷說、撞地說、偷吃說、傳染說、雄性說（知道省略號表示說法還有很多）2指名讀2、3、4小節(jié)，引導學生理解“哺乳”，形象記憶哺乳就像一個孩子張著嘴巴在吃奶，并仔細觀察“乳”和“孵”的區(qū)別幫助記憶。3

4、小朋友真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認識了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶做個游戲，你們如果能叫出他們的名字，他們就會送你一只恐龍。（復習鞏固生字，激發(fā)學習興趣。）四、學習寒冷說師：現(xiàn)在就讓我們跟科學家去探討恐龍滅絕這個謎團，讓我們隨著時光隧道，回到6500萬年前。（師范讀第二段）師：聽了剛才的一段話，你感受到了什么？指名讀第一句。十分寒冷的天氣會是什么樣子的？（狂風呼嘯夾雜著雪、冰雹）像這樣非常非常冷，冷到極點，我們給他一個詞，就是“嚴寒”。（再讀第一句）師：在這樣的天氣，恐龍的處境怎樣？指名讀后兩句。請你試想一下，面對這樣嚴寒的天氣，又沒有皮毛來保暖，原來在天上自由飛翔，在地上自由行走和在水里嬉戲的恐龍又會是怎樣的情景呢？（放寒風的聲音，引導學生想象進行朗讀指導）師：是啊，就這樣這些恐龍一只接著一只，慢慢地消失了，永遠地消失了。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個自然段。師：你能用上“因為所以”完整地說說恐龍滅絕的原因嗎？四、書寫指導：嚴寒、耐、亡（課件出示要寫的生字）師：請同學們認真觀察這幾個生字，讓我們來看看它們在田字格里的位置。1認真觀察生字，指導書寫。重點指導寫好“寒”。師：你們看，“寒”這個字讓人一看，就覺得很冷，看到這兩點，你會想到什么？寫這個字要注意什么?讓我們一起把這個部分書空一下。2師范寫生字。3生臨寫