《恐龍的滅絕》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、恐龍的滅絕第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)宏育小學(xué)：劉桂順設(shè)計(jì)理念： “語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。”當(dāng)我們的語文學(xué)習(xí)資源與學(xué)生的生活交融、碰撞時，就一定能撞擊出趣味的、靈性的火花?？铸?，是每個孩子生活的一部分，這是一個能讓孩子的思維、想象、情感燃燒起來的名字，所以，學(xué)這樣的課文，很易調(diào)動學(xué)生的積極性。教師所要做的是想方設(shè)法把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)神奇的恐龍世界，領(lǐng)進(jìn)課文的語言世界，思維世界。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個生字，能正確書寫“嚴(yán)、寒、耐、亡”4個字。2、正確、流利、有感情放在第一課時太過了。的朗讀課文，理解寒冷說。3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1

2、播放恐龍錄象片：在距今天大約2.3億年前-6500萬年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物。它們與現(xiàn)代的蜥蜴有許多相似之處，如：身體表面覆蓋著有鱗片的皮膚。它們的后代是由卵孵化出來的等等。在這漫長的1.65億年間，它們成為了整個地球的主宰。它們作為過去的生物，人們給了它們一個名字恐龍。你認(rèn)識它們嗎？學(xué)生邊看圖邊叫各類恐龍的名字。如角鼻龍 、上龍  、腔骨龍。然而，就是這些奇妙的生物，卻永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從這個地球上消失了。2 / 62揭題：恐龍的滅絕師：關(guān)于恐龍的滅絕，有各種各樣的說法，看看課文向我們介紹了哪幾種？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀全文，了解說法。（二）學(xué)

3、習(xí)生字詞語。1認(rèn)讀生字（小老師帶讀、指名讀、開火車讀）2讀生詞（理解詞義：說說你不理解的詞）（三）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1指名學(xué)生讀課文第一自然段。2出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）3朗讀指導(dǎo)。三、研讀課文，了解恐龍滅絕的說法師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，關(guān)于恐龍的滅絕，課文里寫了幾種說法？1生匯報：寒冷說、撞地說、偷吃說、傳染說、雄性說（知道省略號表示說法還有很多）2指名讀2、3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“哺乳”，形象記憶哺乳就像一個孩子張著嘴巴在吃奶，并仔細(xì)觀察“乳”和“孵”的區(qū)別幫助記憶。3

4、小朋友真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認(rèn)識了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶做個游戲，你們?nèi)绻芙谐鏊麄兊拿郑麄兙蜁湍阋恢豢铸?。（?fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）四、學(xué)習(xí)寒冷說師：現(xiàn)在就讓我們跟科學(xué)家去探討恐龍滅絕這個謎團(tuán)，讓我們隨著時光隧道，回到6500萬年前。（師范讀第二段）師：聽了剛才的一段話，你感受到了什么？指名讀第一句。十分寒冷的天氣會是什么樣子的？（狂風(fēng)呼嘯夾雜著雪、冰雹）像這樣非常非常冷，冷到極點(diǎn)，我們給他一個詞，就是“嚴(yán)寒”。（再讀第一句）師：在這樣的天氣，恐龍的處境怎樣？指名讀后兩句。請你試想一下，面對這樣嚴(yán)寒的天氣，又沒有皮毛來保暖，原來在天上自由飛翔，在地上自由行走和在水里嬉戲的恐龍又會是怎樣的情景呢？（放寒風(fēng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）師：是啊，就這樣這些恐龍一只接著一只，慢慢地消失了，永遠(yuǎn)地消失了。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個自然段。師：你能用上“因?yàn)樗浴蓖暾卣f說恐龍滅絕的原因嗎？四、書寫指導(dǎo)：嚴(yán)寒、耐、亡（課件出示要寫的生字）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾個生字，讓我們來看看它們在田字格里的位置。1認(rèn)真觀察生字，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“寒”。師：你們看，“寒”這個字讓人一看，就覺得很冷，看到這兩點(diǎn)，你會想到什么？寫這個字要注意什么?讓我們一起把這個部分書空一下。2師范寫生字。3生臨寫