小學語文德育滲透工作計劃

1、小學語文德育滲透工作打算努力從加強理論學習和實踐熬煉兩方面入手，系統(tǒng)地學習語文課程標準等訓練教學理論，按要求上好每一堂課，不斷探究符合同學實際而又能促進其長遠進展的教學方法、教學模式，虛心向有閱歷的老師請教，不斷充實自己的教學思想，并準時總結(jié)閱歷教訓，努力提高同學的語文素養(yǎng)。二、培育目標：新課程的培育目標指導我們，要使同學具有愛國主義、集體主義精神，寵愛社會主義，連續(xù)社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學天生為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對同學的德育基礎，結(jié)合同學的實際開展德育訓練。因此在語

2、文學科的教學中，有責任也應有目的地對同學進行思想品德的培育，以期能使同學漸漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。三、具體措施：（一）、識字與寫字方面。通過各種形式，激發(fā)同學對漢字的學習愛好，引導同學養(yǎng)成主動識字的習慣，學會使用字典、詞典，熬煉初步的獨立識字力量。同時引導同學正確使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、潔凈。（二）、閱讀方面。結(jié)合學校的“文化閱讀”活動，發(fā)動同學多些朗讀，規(guī)范同學發(fā)音，使同學能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。同時引導同學初步學會默讀，獨立思考，學會對課文中不理解的地方提出疑問，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助字典

3、、詞典和生活積累，理解生詞的意義。引導同學誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文。（三）習作方面。引導同學留心四周事物，樂于書面表達，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新穎感的詞句；依據(jù)表達的需要，使用正確的標點符號，能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句；能用簡短的書信便條進行書面交際；并且情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡快，增加習作的自信念。（四）口語交際。引導同學用一般話與他人交談，在交談中能認真傾聽，領(lǐng)悟要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。引導同

4、學學會清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法；具體主動地敘述故事，努力用語言感動他人；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述。（五）綜合性學習引導同學在老師的指導下，自主組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作；結(jié)合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得；能提出學習和生活中的題目，有目的地搜集資料，共同爭辯；在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔題目。四、具體方法：（一）、充分發(fā)揮老師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、練習的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來的一種精神對同學的影響是巨大的，也是直接的。老師

5、的板書設計、語言的表達、老師的儀表等都可以無形中給同學美的感染，從而陶冶同學的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的預備，實行了機敏多樣的教學手段，這樣同學不僅學得很開心，而且在心里還會產(chǎn)生一種對老師的鄙視之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。（二）、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育訓練貫串于對學問的分析中。（三）、在教學過程中進行德育滲透。老師在教學過程中，可以實行機敏多樣的教學方法潛移默化的對同學進行德育訓練，比如爭辯性學習，合作性學習等?？梢詫嵭行〗M合作學習法，同學們一起學習，既要為別人的學習負責，

6、又要為自己的學習負責，同學在既有利于自己又有利于他人條件下進行學習。（四）、利用活動和其他形式進行德育訓練。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。小學語文德育滲透工作打算2一、在語文教學中，堅持文道結(jié)合的原則讓同學獲得思想品德訓練能更具體、形象各個學科的學問都在肯定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科學問的內(nèi)在屬性，它們相互融合，相互滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而

7、言，這一點更是關(guān)鍵，語文老師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導同學觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓同學理解課文內(nèi)容，把握肯定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想訓練教學效果。同學在學習中，不單把握肯定的語文學習技能，而且在潛移默化中，漸漸確立正確的世界觀、人生觀。二、在語文教學中，留意激發(fā)，培育同學真摯情感，使之成為樂觀向上的動力，也確保教學中德育滲透取得更大效果。在德育過程中，動之以情，既是小之理的連續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受訓練者獲得真摯情感，仍是訓練成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，老師可以通過富有情感的教學，奇妙的教

8、學手段，激發(fā)培育同學真摯情感，使同學能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，樂觀對同學進行情感訓練，激發(fā)培育同學愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使同學在學習中不單把握肯定的語文學問技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)同學心底的真摯情感，才會使同學漸漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。三、深挖教材中德德育因素，加強對同學品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不行能像學科學問那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想訓練是滲透在學科學問的方方面面，與學科學問融二為一，這就要求我們在

9、教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，老師可以通過引導同學觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使同學能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。四、把德育滲透到各種形式的語文活動開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是同學增加素養(yǎng)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織同學開展各種語文活動如詩歌朗誦競賽，成語股市競賽，收集簡報，做手抄報，開

10、爭辯會、講演等。這些活動豐富同學德語文學問、技能，提高同學的素養(yǎng)，這使同學在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們樂觀向上的情感。例如語文活動的競賽，既能激發(fā)培育同學的競爭意識，也能讓同學感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓同學們能把握朗讀、講演的技巧，又讓同學能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國絢爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。五、利用課外輔導進行德育滲透課外輔導如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動，對學問分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限

11、制，影響訓練教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使老師更簡潔因材施教，依據(jù)同學的性格特點、學問現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣訓練教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高訓練教學的效率，連效果也得到增加，例如培優(yōu)撫差，因為對象使同學群體的兩極，人數(shù)較少，這就便利了老師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，老師可以通過評語，知道同學，鼓舞同學樹立信念，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增加自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力?？偠灾?，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文老師，應當立足于與文學課教學，樂觀探究，樂觀參與教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢

12、，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、樂觀地進行德育滲透，使之成為青少年同學學習、涉過的動力，將更多的同學培育成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。小學語文德育滲透工作打算3語文科由于其自然具有的深厚蘊藉的鮮亮人文特征與深厚感召力而具備了獨厚的塑造人的精神這一獨特功能?！拔牡澜y(tǒng)一”，學文與悟道應同步進行，訓練不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒，作為21世紀的語文老師，我們應在語文教學中樂觀進行德育的滲透。一.思想品德訓練。思想品德訓練是在同學語文過程中對同學進行的思想生疏、道德修養(yǎng)和審美情趣的訓練。思想品德訓練是語文教學的根本任務之一。中共中心關(guān)于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的

13、決議中指出：“在改革開放和現(xiàn)代化建設的整個過程中，思想道德建設的基本任務是堅持愛國主義、集體主義、社會主義訓練，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設，引導人們樹立建設有中國特色的共同抱負和正確的世界觀、人生觀、價值觀?！薄凹訌娗嗌倌晁枷肫返掠柧?，是關(guān)系國家命運的大事。要關(guān)心青少年樹立遠大抱負，培育優(yōu)良品德?！薄瓣P(guān)心他們生疏社會、了解國情，增加建設祖國、振興中華的責任感?！边@些指示指明白思想品德訓練的內(nèi)容，各科教學都應遵循，語文科當然也不例外，在小學語文教學大綱中就有明確的要求。二.語文人格訓練語文人格訓練，是語文老師在教學活動中有意識、有打算地結(jié)合語文學問傳授，語文力量培育，對同學進行人格訓練

14、的活動。語文教學中有著格外豐富的人格訓練因素，文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人因素。語文教學中的規(guī)律思維有助于優(yōu)化同學人格中的認知結(jié)構(gòu)，語文教學中的倫理道德因素，有助于優(yōu)化同學人格中的倫理結(jié)構(gòu)；語文教學中的審美內(nèi)容有助于優(yōu)化同學人格中的審美結(jié)構(gòu)。確立強化同學的主體地位，有助于培育同學的自辦法識，結(jié)合作文教學能夠培育健康、豐富的情感，讓同學參與閱讀規(guī)律的爭辯，有助于培育同學的制造精神。三.心理素養(yǎng)訓練心理素養(yǎng)訓練也是語文德育滲透的一個重要方面。同學的個人心理素養(yǎng)，指個人意識傾向和各種穩(wěn)定的獨特的心理特性的總和，即個人心理面貌，同學的共性心理素養(yǎng)主要有三個方面：感知、記憶、想象、思維

15、等心理活動力量因素，留意、愛好、動機、情感、意志等心理傾向和能動性的因素；性格、氣質(zhì)等心理特點的因素。在教學內(nèi)容上，留意培育同學的語感想象和思維力量；在教學方法上，留意培育同學的愛好、愛好、情感。我們的語文教學也應留意到同學的心理健康，要為同學整體心理素養(yǎng)的提高作努力。小學語文德育滲透工作打算4小學語文學科是基礎性工具學科。語言文字作為表情達意的工具，具有猛烈的思想性，小學語文學科的教學在完成德育任務方面具有很多的優(yōu)越條件。我們要爭辯德育在小學語文教學內(nèi)容中的特征，依據(jù)小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培育高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。一、小學

16、語文滲透德育的途徑（一）課堂教學語文訓練通常指的是關(guān)于自己祖國語言的訓練活動。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應當把語文教學與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學上。（二）課外閱讀課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。樂觀開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于進展同學的意志性格特征，而且有助于培育同學高尚的道德情操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓同學去讀。老師應當針對同學的年齡特征、愛好愛好、思想實際，向同學

17、推舉有關(guān)讀物，列出書目，引導同學去讀，要加強閱讀指導，激發(fā)同學課外閱讀愛好，教給他們讀書方法，特殊是評價與觀賞的方法，使同學從閱讀中有所收獲。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大同學的學問面，提高學習成果，而且還能培育刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應當鼓舞同學訂閱書刊雜志，使同學擴大視野，提高思想覺悟。（三）老師的影響同學的思想品德主要由老師來培育。語文教學中，語文老師是同學直接的榜樣，老師的情感、態(tài)度對同學有著最直接、最重要的影響。老師在課堂上進行品德訓練，在課后言行全都、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對同學道德風貌的健康培育起到良好的表率作用，成為同學的鏡

18、子。二、實施小學語文德育的方法1、公平待人，潤物無聲小學語文老師要對同學進行德育，必需生疏和了解同學，做他們的知心伴侶，使他們感到老師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要相互尊重，相互信任。對每個同學應當有正確、全面的看法，在評定同學品德上不能有生疏定勢，更不能把道德與語文學習成果等同視之，而要看到后進生的閃光點和優(yōu)生的不足。抱負的老師應當是公正的、對同學一視同仁的、不存偏見的老師，是理解同學、親近同學、和同學打成一片，和同學多溝通的老師，是身教重于言傳的老師，是和同學相處融洽，對同學悄悄關(guān)懷、暗中了解狀況，對同學寬松，與同學心心相印、像伴侶一樣的老師。要排解一切干擾因素，站在同學的角度去設身處地為同學著想。在情感上師生相互接近，消退同學的猜疑心理。對同學進行品德訓練，要留意道德情感陶冶，老師要運用情感去感染同學，以滿腔的熱忱去訓練同學。語文老師還要民主公平地與同學溝通思想、探討問題，用自己真摯的感情感染同學，用高尚健康的道德情操影響同學，滲透到同學的心靈中，起到“春風化雨，潤物無聲”的作用。語文教學中的德育，涉及到社