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文檔簡介
1、 幼兒品德教育研究 崔紅摘 要:幼兒時期是人的品德與個性形成的關鍵時期。此階段形成的品德和個性對人的一生都有著十分重要的影響。新時期教育的根本任務:堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務,把立德樹人作為教育的根本任務,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設接班人。貝多芬曾說過:“把德行教給孩子,使人幸福的是德,而不是金錢?!彼砸谟變簳r期對幼兒進行品德教育,即品德教育要始于“人之初”,這對幼兒的成長是至關重要的。關鍵詞:品德教育;規(guī)范性;一貫性;靈活性;經(jīng)常性家長都希望自己的孩子吃得香甜,穿得漂亮,玩得開心。與此相反,他們往往忽略了孩
2、子的身心健康,不能及時對孩子進行良好的品德教育。怕孩子受氣、吃虧、受委屈,怕孩子落在別人的后面,更害怕幼兒園對孩子要求嚴格。我們作為幼兒教育工作者,有責任對幼兒進行良好的品德教育。為此,我們有目的、有計劃、有步驟地實施品德教育,促使每個幼兒在原有水平上得到提高,使幼兒園品德教育真正落到實處。一、品德教育的規(guī)范性根據(jù)幼兒園3-6歲兒童指南、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育綱要精神,對幼兒實施品德教育,不能單純抓某一方面的培養(yǎng)教育,而忽視其他教育,必須對幼兒進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)和教育。在品德行為習慣方面:培養(yǎng)友愛同伴、與同伴合作交往、講禮貌、守紀律、愛護公務、誠實、勇敢、克服困難等良好的品德行為習慣。在情
3、感方面:萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感以及活波開朗性格的養(yǎng)成,為幼兒成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人奠定了基礎。二、品德教育的一貫性對幼兒的品德培養(yǎng)和教育不是一朝一夕的,要堅持一貫性。從幼兒入園的第一天開始,就要循序漸進教會幼兒良好的品德習慣。首先教師要了解、掌握班級幼兒的情況,研究幼兒的個性特點,進行分析,然后制定出周密細致的計劃。在實施中,及時提醒幼兒應該怎樣做,不該怎樣做。根據(jù)幼兒的能力水平因人施教,對能力強的幼兒提出更高的要求,對能力差的幼兒要幫助他們完成要做的事情,幫助他們樹立信心,使他們盡快達到要求。如,小班新入園幼兒不能主動問好,我們創(chuàng)造條件,讓
4、他們先熟悉環(huán)境,再由教師逐步引導,一點點訓練,在不到一個月的時間里,幼兒就能主動問好了。堅持一貫性品德教育對幼兒養(yǎng)成良好的品德習慣起著強化和鞏固的作用。如,在培養(yǎng)幼兒萌發(fā)勞動的情感方面,對小班的教育目標是使他們學會并愿意做自己能做的事情;對中班幼兒是在小班幼兒的基礎之上提出高一些的目標,如,自己的事情自己做,不依賴成人,會整理自己的物品放回原處;對大班幼兒是在中班幼兒的基礎之上提出更高的目標,如,認真做好值日生工作,會整理圖書、玩具和用品,能幫助成人做事等等。同時我們也注意各年齡段德育內(nèi)容教育目標的一貫性。不僅在教育目標上注意教育的一貫性,而且在實施教育目標的各項教育活動中注意教育目標的一貫性
5、。三、品德教育的靈活性幼兒品德教育應是一個系統(tǒng)的、完整的、連續(xù)的、科學的社會化教育過程,不是單一的個體。為了保證教育的靈活性,我們實施品德教育中既注意縱向聯(lián)系(目標、計劃、要求、措施),也注意橫向聯(lián)系(幼兒園、家庭、社會),對每個教育目標都有方法加以保證。為了形成整體教育網(wǎng)絡,先后建立了家長微信群、智慧樹平臺、家長開放日、家長調(diào)查問卷、家長志愿者、家長會、家長學校,及時向家長匯報幼兒的品德情況,交流教育方法。我們帶幼兒走向社會,去感受社會,增強愛的情感體驗。由于我們注意縱向聯(lián)系,幼兒園、家庭、社會三位一體的靈活性教育,取得了良好的教育效果。家長夸獎幼兒:懂禮貌、守規(guī)矩,原來看什么要什么,現(xiàn)在孩
6、子知道節(jié)約了,幼兒園的品德教育收到成效。四、品德教育的經(jīng)常性加強品德教育的經(jīng)常性教育,離不開日常性的教育活動,日常教育活動是促進幼兒身心發(fā)展的有利手段,能使幼兒在潛移默化中掌握人類最基本的生活經(jīng)驗,促進幼兒社會化,對幼兒形成良好的道德品質、行為習慣都有積極的促進作用。所以,我們重視日常生活教育。對幼兒精神、品格培養(yǎng)、靈魂塑造,做人真諦的啟蒙不是一成不變的。也絕非是簡單的說教和進行幾篇教材、幾項活動所能見效的,幼兒品德教育在“萌發(fā)”,必須始終如一,常抓不懈。堅持經(jīng)常性的教育,有助于幼兒認識的發(fā)展,減少隨意性,增強教育的有效性。我們認為只有堅持經(jīng)常性的教育,注重個體差異,因人施教,才能使幼兒既入耳又入心,達到面向全體,因人施教之功效。因此,只有在潛移默化中完成的教育,才具有水滴石穿的力量。古人說:“少若成天性,習慣成自然。”這說明幼兒良好品德習慣的培養(yǎng)要從小抓起,從點滴小事做起,不怕麻煩,反復實踐,落實到幼兒園一日生活各項活動之中。英國哲學家、教育理論家洛克說得好:“事實上一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣,往往自己的幸福歸于自己的習慣?!钡拇_,對幼兒進行良好品德習慣的培養(yǎng)具有深遠的意義。不拘一格,各盡其能,從愛出發(fā),與孩子感情相通,身傳言教,嚴格要求,持之以恒。這樣,一定會使孩子養(yǎng)成良好的品德習慣,讓我們?yōu)樽鎳囵B(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀律
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