第一課職業(yè)對從業(yè)者素養(yǎng)的要求(秋上課)

1、案例故事案例故事以花為伴以花為伴小于的花樣年華小于的花樣年華思考回答：思考回答：一、專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群判斷：我們學校的專業(yè)是根據(jù)校長的想法設置的？1 1、社會分工需要、社會分工需要，是職業(yè)學校專業(yè)設，是職業(yè)學校專業(yè)設置的根本依據(jù)。置的根本依據(jù)。2 2、中職學校課程、中職學校課程公共課公共課專業(yè)課專業(yè)課實踐課實踐課選修課選修課技能課技能課專業(yè)大類專業(yè)大類（公共課）（公共課）專業(yè)（公共專業(yè)（公共專業(yè)課）專業(yè)課）專門化方向專門化方向專業(yè)專業(yè)知識專業(yè)知識專業(yè)技能專業(yè)技能職業(yè)職業(yè)職業(yè)職業(yè)職業(yè)群職業(yè)群對應對應需要需要3、職業(yè)群：一般由基本操作技能相通，工作內容、社會作用以及從業(yè)者所應具備的素質接近的若

2、干個職業(yè)所構成。專業(yè)專業(yè)“謀生技能謀生技能”職業(yè)職業(yè)“謀生手段謀生手段”事業(yè)事業(yè)“理想追求理想追求” “功成名就功成名就”4、關系：、關系：聯(lián)系：專業(yè)為職業(yè)服務，職業(yè)為專業(yè)作聯(lián)系：專業(yè)為職業(yè)服務，職業(yè)為專業(yè)作導向；導向；區(qū)別：專業(yè)是學校設置的，而職業(yè)是社區(qū)別：專業(yè)是學校設置的，而職業(yè)是社會上存在的，是社會經(jīng)濟發(fā)展的產物；會上存在的，是社會經(jīng)濟發(fā)展的產物；專業(yè)要比職業(yè)涉及面寬（一個專業(yè)面向專業(yè)要比職業(yè)涉及面寬（一個專業(yè)面向一個及一個以上的職業(yè)群）一個及一個以上的職業(yè)群）專業(yè)專業(yè)職業(yè)職業(yè)會計專業(yè)會計專業(yè)專業(yè)課：基礎會計、會計電算化、企業(yè)財務會計、珠算、點鈔、統(tǒng)計基礎、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德對應的職

3、業(yè)：可面向工商企業(yè)、金融機構、證劵行業(yè)、行政事業(yè)單位、代理記賬公司等單位。如：財務會計、審計員、出納、銀行職員、文員、秘書等。 社社 會會專業(yè)職業(yè)群2 2. .中職生面對的兩類職業(yè)群中職生面對的兩類職業(yè)群（1 1）適合中職生）適合中職生橫向橫向發(fā)展的職業(yè)群發(fā)展的職業(yè)群 主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉崗的職業(yè)。計算機專業(yè)計算機專業(yè) 可在各類公司、企業(yè)、政可在各類公司、企業(yè)、政府、社區(qū)、學校擔任編程程序員、府、社區(qū)、學校擔任編程程序員、應用程序員、軟件測試員、數(shù)據(jù)庫應用程序員、軟件測試員、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)絡安裝調試員、文秘等管理員、網(wǎng)絡安裝調試員、文秘等工作。工作。電子應用技術 可到

4、電子企業(yè)、電信部門、商業(yè)部門、政府機關等從事辦公設備的維修和銷售，電子產品的維修、檢測和銷售，音響產品的維護和銷售，移動通信產品的維修和銷售、電力供電系統(tǒng)的維護等。市場營銷專業(yè) 適合在物流公司、貨運代理公司、民營出口企業(yè)、銀行各類企業(yè)及與經(jīng)濟、貿易、金融、營銷相關的中、初級業(yè)務文員工作。會計 畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)率高，主要在各類企事業(yè)單位、社會中介機構在各類企事業(yè)單位、社會中介機構從事從事會計核算、出納、收銀、統(tǒng)計會計核算、出納、收銀、統(tǒng)計、跟單、稅收協(xié)調、審計監(jiān)督、財、跟單、稅收協(xié)調、審計監(jiān)督、財務管理、文員、秘書務管理、文員、秘書等工作。等工作。（2）適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為一

5、是技術和職務等級的提升，二是能引起社會角色變化的職務、職業(yè)轉換。是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。每個職業(yè)都有各自橫向和縱向發(fā)展的路線，我們每個中職生都應該從自己所學專業(yè)出發(fā)，分析適合自己橫向和縱向發(fā)展的職業(yè)，“走一步、看兩步、想三步”，使自己的職業(yè)生涯得以可持續(xù)發(fā)展 電子：初級（五級）、中級（四 級）、高級（三 級）、技師（二 級）、高級技師（一級）。會計：初級職稱、中級會計師、高級會計師、注冊會計師（會計執(zhí)業(yè)資格）。插花插花（“插花師插花師”資格證書）資格證書）花卉種植園藝公司花卉種植園藝公司（景觀設計師資格證書）（景觀設計師資格證書）花卉養(yǎng)護中心（即花卉養(yǎng)護中心（即“租綠公司租綠公司”）連

6、鎖鮮花慶典公司連鎖鮮花慶典公司 花店打工花店打工（“花卉園藝師花卉園藝師”資格證書）資格證書） 1、企業(yè)需要什么樣的員工？、企業(yè)需要什么樣的員工？2、你能擠過他們嗎？故事故事-逃票的后果逃票的后果： 這是一個真實的故事。一位中國留學生在德國留學，很快發(fā)現(xiàn)德國地這是一個真實的故事。一位中國留學生在德國留學，很快發(fā)現(xiàn)德國地鐵和公交系統(tǒng)有了鐵和公交系統(tǒng)有了“漏洞漏洞”，無人值守，完全靠自覺投幣。他見到后很，無人值守，完全靠自覺投幣。他見到后很高興。從此，他坐地鐵就不投幣，雖然偶爾也有工作人員查票，但在德高興。從此，他坐地鐵就不投幣，雖然偶爾也有工作人員查票，但在德國國4 4年他只被抽查到年他只被抽查

7、到3 3次未購票，而且每次罰款不過幾歐元。畢業(yè)后，他次未購票，而且每次罰款不過幾歐元。畢業(yè)后，他開始奔波找工作，他學的是熱門電氣專業(yè)，成績優(yōu)秀，專業(yè)技能高，卻開始奔波找工作，他學的是熱門電氣專業(yè)，成績優(yōu)秀，專業(yè)技能高，卻一直未找到工作。一次他到一個一直未找到工作。一次他到一個100100多人的公司應聘，市場主管看了他多人的公司應聘，市場主管看了他的簡歷后非常滿意，因為公司正想找一個熟悉本土文化市場的年輕人，的簡歷后非常滿意，因為公司正想找一個熟悉本土文化市場的年輕人，開拓中國市場。此時，一位主管人力資源部門的人進來遞了一張紙條給開拓中國市場。此時，一位主管人力資源部門的人進來遞了一張紙條給市場

8、主管，主管看后，聳了聳肩，對他說：市場主管，主管看后，聳了聳肩，對他說：“很抱歉，我們非常賞識你很抱歉，我們非常賞識你的才能，但基于更多的考慮，暫時找不到適合你的職務，請回吧！的才能，但基于更多的考慮，暫時找不到適合你的職務，請回吧！”他他聽后，氣憤地對主管說：聽后，氣憤地對主管說：“你們德國人有種族歧視！今天你一定要給我你們德國人有種族歧視！今天你一定要給我一個信服的理由，為什么不錄用我！一個信服的理由，為什么不錄用我！”（綜合職業(yè)品質（綜合職業(yè)品質-職業(yè)素養(yǎng)）職業(yè)素養(yǎng)）這樣的員工受歡這樣的員工受歡迎嗎？迎嗎？ 人力主管悄悄地對他說：人力主管悄悄地對他說：“不，先生，你是足夠優(yōu)秀，但您在德不

9、，先生，你是足夠優(yōu)秀，但您在德國有三次逃票記錄。國有三次逃票記錄?！敝鞴苡中煨斓纴?，主管又徐徐道來，“我們查過你的資料，第一次我們查過你的資料，第一次逃票是在來德國第一個月，我們能夠理解你還不熟悉自動售票系統(tǒng)！第逃票是在來德國第一個月，我們能夠理解你還不熟悉自動售票系統(tǒng)！第二次是你在德國的第二年，按你的知識層面，不可能不會使用這個系統(tǒng)二次是你在德國的第二年，按你的知識層面，不可能不會使用這個系統(tǒng)吧！第三次是在前兩個月，我們完全有理由認為你是故意在利用我們機吧！第三次是在前兩個月，我們完全有理由認為你是故意在利用我們機制的漏洞來逃票。你是知道的，票務系統(tǒng)人員每年只在有限的站點，抽制的漏洞來逃票。

10、你是知道的，票務系統(tǒng)人員每年只在有限的站點，抽查兩三次票，要知道，逃票率只有萬分之三。因此，今后你在德國、歐查兩三次票，要知道，逃票率只有萬分之三。因此，今后你在德國、歐盟是很難找到工作的，希望你能理解。我們歐洲人也認為，每個制度有盟是很難找到工作的，希望你能理解。我們歐洲人也認為，每個制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我們每個人去維護。如果我們漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我們每個人去維護。如果我們派你到亞太地區(qū)工作，那公司對你的約束力非常小，假如每個員工都有派你到亞太地區(qū)工作，那公司對你的約束力非常小，假如每個員工都有這樣的行為，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每個公司都這

11、樣，這樣的行為，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每個公司都這樣，那我們國家的文明將蕩然無存那我們國家的文明將蕩然無存”他頓然無語，失落地回到公寓，正他頓然無語，失落地回到公寓，正如那位主管預言，他在德國、整個歐盟都沒有找到喜歡的工作，一年后如那位主管預言，他在德國、整個歐盟都沒有找到喜歡的工作，一年后，他回國，他回國（綜合職業(yè)品質（綜合職業(yè)品質-職業(yè)素養(yǎng)）職業(yè)素養(yǎng)）杭州最美司機杭州最美司機-吳斌吳斌這樣的員工受歡迎嗎這樣的員工受歡迎嗎？ 最長的最長的7676秒。秒。 被擊中的一瞬間，吳斌本能地用右手捂被擊中的一瞬間，吳斌本能地用右手捂了一下腹部，但他強忍劇痛，沒有緊急剎車了一下腹部，但他強忍

12、劇痛，沒有緊急剎車或打方向盤，而是換擋剎車、緩緩減速、拉或打方向盤，而是換擋剎車、緩緩減速、拉起手剎，還不忘開啟雙閃燈，提醒后方車輛。起手剎，還不忘開啟雙閃燈，提醒后方車輛。完成了一連串規(guī)范動作安全停車后，又以驚完成了一連串規(guī)范動作安全停車后，又以驚人的毅力打開車門疏散乘客。人的毅力打開車門疏散乘客。吳斌吳斌-杭州最美司機杭州最美司機（綜合職業(yè)品質（綜合職業(yè)品質-職業(yè)素養(yǎng)）職業(yè)素養(yǎng)）1 1、職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質、職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質2 2、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風和行為習慣、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風和行為習慣3、職業(yè)素養(yǎng)是、職業(yè)素養(yǎng)是“四育四育”有機融合的結果有機融合的結果1

13、1、職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質、職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng) 是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質，主要呈現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內在的要求，在個人質，主要呈現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內在的要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業(yè)知識、技能基世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業(yè)知識、技能基礎上表現(xiàn)出來的作風和行為習慣。礎上表現(xiàn)出來的作風和行為習慣。 它涵蓋它涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)安全、職業(yè)形象、職業(yè)能職業(yè)道德、職業(yè)安全、職業(yè)形象、職業(yè)能力、職業(yè)體能、職業(yè)審美力、職業(yè)體能、職業(yè)審美等諸多方面的觀念意識、知等諸多方面的觀念意識、知識、技術及相應的作風和

14、行為習慣識、技術及相應的作風和行為習慣 。如何定義職業(yè)素養(yǎng)？如何定義職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素質的內涵職業(yè)素質的內涵從從業(yè)者的角度看從從業(yè)者的角度看從用人單位角度看從用人單位角度看從職業(yè)素養(yǎng)本身角度從職業(yè)素養(yǎng)本身角度從職業(yè)的角度看從職業(yè)的角度看從職業(yè)學校的角度看從職業(yè)學校的角度看行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)公共職業(yè)素養(yǎng)公共職業(yè)素養(yǎng)崗位職業(yè)素養(yǎng)崗位職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、錄用篩選新人時，衡量人員錄用篩選新人時，衡量人員綜合品質的標準綜合品質的標準. .從不同視角，對職業(yè)素養(yǎng)內涵的理從不同視角，對職業(yè)素養(yǎng)內涵的理解解2 2、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風和行為習慣、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風

15、和行為習慣 職業(yè)素職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)養(yǎng)主要表現(xiàn)為從業(yè)者在為從業(yè)者在職業(yè)活動中職業(yè)活動中的作風和行的作風和行為規(guī)范，并為規(guī)范，并非與生具有非與生具有而是在職業(yè)而是在職業(yè)活動或目標活動或目標明確的訓練明確的訓練中形的。中形的。 責任心是用人單位十分重視的責任心是用人單位十分重視的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)。例如：安全素養(yǎng)包括：例如：安全素養(yǎng)包括：理解尊重生命的意義理解尊重生命的意義具有珍愛生命的情感具有珍愛生命的情感形成珍愛生命的思維方式形成珍愛生命的思維方式養(yǎng)成對生命負責任的技術動作習慣養(yǎng)成對生命負責任的技術動作習慣職業(yè)素養(yǎng)訓練包含了觀念意識樹立、職業(yè)素養(yǎng)訓練包含了觀念意識樹立、情感態(tài)度形成、思維方式建立

16、和行為情感態(tài)度形成、思維方式建立和行為習慣養(yǎng)成四個過程。習慣養(yǎng)成四個過程。 職業(yè)素養(yǎng)訓練的四個過程相輔相成職業(yè)素養(yǎng)訓練的四個過程相輔相成觀念意識樹立觀念意識樹立思維方式建立思維方式建立情感態(tài)度形成情感態(tài)度形成行為習慣養(yǎng)成行為習慣養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的各種行為表現(xiàn)及其形成過程之間，存在著相輔相成、相互促進的關系。2、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風和行為習慣、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風和行為習慣德德智智體體美美靈魂靈魂主體主體載體載體情感情感3 3、職業(yè)素養(yǎng)是、職業(yè)素養(yǎng)是“四育四育”有機融合的結果有機融合的結果 職業(yè)素養(yǎng)作職業(yè)素養(yǎng)作為從業(yè)者在職為從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品出來的綜合品質，要求從業(yè)質

17、，要求從業(yè)者德智體美全者德智體美全面發(fā)展，對接面發(fā)展，對接中等職業(yè)學校中等職業(yè)學校“德育、智育、德育、智育、體育、美育體育、美育”諸多方面。諸多方面。1.德：是職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，是從業(yè)者德：是職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，是從業(yè)者“做人做人”的方向、的方向、標標 準和動力。準和動力。2.智：是職業(yè)素養(yǎng)的主體，是智：是職業(yè)素養(yǎng)的主體，是“做事做事”的能力即職業(yè)能的能力即職業(yè)能力。力。3.體：是職業(yè)素養(yǎng)的載體，從業(yè)者必須具有符合職業(yè)要體：是職業(yè)素養(yǎng)的載體，從業(yè)者必須具有符合職業(yè)要 求的特有職業(yè)體能求的特有職業(yè)體能4.美：是職業(yè)素養(yǎng)的情感，即能具有符合職業(yè)要求的職美：是職業(yè)素養(yǎng)的情感，即能具有符合職業(yè)要求的職業(yè)審美感及相應的行為。業(yè)審美感及相應的行為。 在職業(yè)素養(yǎng)訓練過程中，做事是做人的載體，在職業(yè)素養(yǎng)訓練過程中，做事是做人的載體，做人融于做事之中，要在學會做事中學會做人。做人融于做事之中，要在學會做事中學會做人。1000000身體健康責任心愛愛崗崗敬敬業(yè)業(yè)情情商商智智商商技技