人教二年級上冊總備課到園地2

1、總備課全冊教材分析：一、 編排 第一單元： 美麗的秋天：識字1 課文1、2、3、4 語文園地一 第二單元： 豐富的學校生活：識字2 課文5、6、7、8 語文園地 2 第三單元： 熱愛祖國：識字3 課文9、10、11、12 語文園地 3 第四單元： 怎樣看問題、 識字4 怎樣想問題： 課文13、14、15、16 語文園地 4 第五單元： 友好相處團結(jié)合作：識字5 課文 18、19、20、21 語文園地 5 第六單元： 關(guān)愛他人 ：識字6 課文22、23、24、25 語文園地 6 第七單元： 保護環(huán)境、愛護動物：識字7 課文26、27、28、29 語文園地 7 第八單元： 熱愛科學 ：識字 8 課

2、文 30、31、32、33、34 語文園地 8“語文園地”包括四個欄目：“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的構(gòu)字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法；“日積月累”引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；“口語交際”在雙向互動的口語交際中培養(yǎng)學生的口語交際能力；“展示臺”給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。二、 特點： 1、 圍繞專題整和教材內(nèi)容。 2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。 3、課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 4、課后訓練重視聯(lián)系兒童的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。 5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強了親和

3、力。 6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。三、 目標： 1 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合句子了解意思，不做字型分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音、認識字型、理解意思、正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 3 會使用音序查字法，學習用部首查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和喜歡的課文的片段。 5 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞匯。 6 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7

4、 認識課文中常出現(xiàn)的常用標點符號，學習使用句號，問號，嘆號。 8 逐步養(yǎng)成講普通話的西光和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9 對寫話有興趣，能把自己看到的，想到的寫下來。在寫話中樂于運用生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、注意問題： 1 把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，教師要創(chuàng)造的使用教材。 2 識字和寫字教學應注意：相信學生能獨立識字，鼓勵學生用自己喜歡最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是難點，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計激發(fā)多樣的教學方法，在語言環(huán)境中識字。在識字要求上

5、不“一刀切”承認個體差異。 3 閱讀教學應注意：重視朗讀指導，在讀正確流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。在閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生充分的讀書、交流閱讀感受的時間。 4 口語交際教學 口語交際的教學要提前作好準備，在教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥指導，放手讓學生交流。學生交流時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言，讓學生的思維更加活躍，自由，愉快的參與口語交際。使口語交際成為師生互動，生生互動，有目的，有層次的口語交流過程。 5 開展豐富多彩的語文實踐活動 在充分利用語文課程資源時，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐

6、活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系?？梢詫⒂螒颉⒊?、猜謎語、表演引進課堂，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文，用語文。 6 生字 生字一律注本音。有些字與其他字組詞時要讀輕聲或變調(diào)，教生字時按本音教，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。 生字表1 要求認讀 生字表2 要求會寫第 一 組稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏綠的更加濃郁.秋天是多彩的季節(jié)。層林盡染、疊翠流金、景色宜人。蘋果掛滿枝頭，棉花張開了笑臉高粱舉起火炬。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香。 通過范讀本組教材的導語，激發(fā)學生學習的興趣，學生通過朗讀導語，走進秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫描上幾筆。 本組教材以秋天為線

7、索，又不局限于秋天的景色，學生可通過有感情的朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們所創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。 學習本組教材，讓學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，注意引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類；引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天，寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。 注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣和認真寫字的習慣。在識字教學中，重視教師的范讀。3 植物媽媽有辦法學習目標： 1 認識12個生字，會寫10個生字。 2 正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。 3 有了解植物和探究植物奧秘的興趣。第一課

8、時一 導入1 出示實物，讓學生認識部分植物。板書課題。2 說說你看見了什么？（觀察后談）二 學習課文1 范讀，想一想：植物媽媽有些什么好辦法？ 邊聽邊想。2 請你借助漢語拼音讀讀課文。要求：（1）讀文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 （2）同桌同學互讀課文，注意讀準字音。多音字：得：de 為：wei 行為 de 得到 dei 一定得去 為什么 （3）認讀生字，交流記字方法。 （4）說說課文寫了哪幾種植物？三 鞏固1 讀生字卡片。2 做游戲鞏固生字。四 練習：1 抄寫詞語許許多多 進進出出 高高興興花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑2 拓展說疊字詞語；上上下下 來來往往 急急忙忙認認真真 歡歡喜喜

9、蹦蹦跳跳第二節(jié)一 展示：1 介紹自己搜集的一些資料和了解到的知識。小組內(nèi)介紹。2 集體交流。二 讀課文1 分組朗讀： 選擇自己喜歡的一節(jié)讀。讀后說說讀懂了什么，還有什么問題。2 組與組之間進行朗讀比賽選出最好在全班表演。三 鞏固1 指名讀2 口頭練習：（1）課文講了（ ），（ ），（ ）等三種植物種子的傳播方法。（2）（ ）靠（ ）傳播種子。（3）比較形近字，口頭組詞。植（ ） 好（ ） 娃（ ）值（ ） 如（ ） 洼（ ）灑（ ） 己（ ）曬（ ） 已（ ）3 書面練習：造句 已經(jīng) 準備四 寫字指導：已 半封口。 豆 口要寫的扁一些。布置作業(yè)1 讀課文，寫好生字。2 觀察自己感興趣的植物，學

10、課文的樣子寫幾句話。板書設(shè)計：3植物媽媽有辦法 蒲公英風 降落傘 豌豆 曬 爆炸蒼耳 掛住 鎧甲第四課 古詩兩首學習目標： 1 認識10個生字，學會寫6個生字。 2正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。3 有背誦古詩的興趣。第一節(jié)一 交流1 學生展示交流課前查閱的資料。師：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫他蘇東坡。他寫了一首詩給劉景文，大家想知道寫的是什么嗎/2 出示圖 在圖上看到了什么，想到了什么？觀察思考二 讀詩1 借助漢語拼音讀課題，說說題目的意思。2 再讀，讀準字音。3 圈出生字讀一讀，理解字意。三 想象1 思考：詩歌描寫的是什么樣的景色？2 小

11、組學習 匯報自學收獲和不懂之處。3 范讀 想象所描繪的畫面。荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，正是/橙黃橘綠時。4 指導有感情朗讀，帶著對秋天的贊美語氣來讀。四 背誦1 用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。2 根據(jù)圖，練習背誦。五 想象秋天難道只有橘、黃、綠幾種顏色？ 議一議。六 寫字1 出示生字認讀。2 觀察范字，說怎樣書寫。3 指導板書生字，練習寫，評價。 第二課時一 導入1 背誦描寫秋天景色的古詩。2 出示山行。二 自學小組討論確定本詩怎么學習三 交流1 每個小組讀詩歌，提出小中的疑難問題。2 全班討論解決。 師：白云生處？ （漂浮著白云的地方） 坐

12、？ （因為）四 朗讀1 范讀2 練習朗讀，一邊想象一邊讀。五 背誦1 用自己的話說說想到的情景。2 找伙伴練習背誦。3 討論：你覺得紅葉怎么樣？4 聽音樂，背誦古詩。六 寫字1 出示字卡：楓 于 （認讀，怎樣記憶）2 書空筆順。3 看范字，說說怎樣書寫美觀？ 小組交流4 練習書寫。布置作業(yè)：1 背誦古詩。2 你還讀過哪位詩人描寫秋天景色的詩/背給大家聽。板書設(shè)計：3 古詩兩首語文園地 一學習目標：1 認字、寫字；積累詞句，以“秋天”為主題開展語文實踐活動。2 在自主、合作、探究學習中，掌握知識培養(yǎng)能力。3 學習自主策劃秋游活動。4 樂于學習，樂于展示（一）一 發(fā)現(xiàn)1 發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字。師

13、；今天我請了一些老師教我們識字。他們是誰呢？ 出示：郊 枝 籠 球 帆 梨師：請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴伙伴。出示 ：交 支 龍 求 凡 利2 認讀記憶。3 游戲：漢字媽媽找娃娃“。4 發(fā)現(xiàn)漢字的特點，寫出相同偏旁的字。安偏旁歸類認識。5 展示學生寫的字，進行評議。二 積累1 讀詞語。2 小老師領(lǐng)讀。3 朗讀背誦兒歌。 （二）口語交際一 導入：師：同學們，我們這一段時間每天都與秋天做朋友，積累了描寫秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了關(guān)于秋天優(yōu)美的文章，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望著有一次秋天的旅游。今天我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游做一個計劃，哪家旅行社好我們將選擇哪一家。二挑選景區(qū)：1 分組

14、商議；第一步應該決定到哪去，去干什么？各旅行社把自己收集的秋游資料拿出來，分別說說自己的建議；然后大家討論，到什么地方，可以開展哪些活動，最后選派代表上前發(fā)言。2 交流： 各組代表上前說本組設(shè)想，可以圖文并貌，一人或幾人均可。3 商討出游注意事項師：從秋游的地點和線路以及活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海，各顯其能”，不過秋游出發(fā)前還應提醒大家做好哪些準備。下面比一比哪家“旅行社”替大家想的最周到，會寫的可以寫下來。（游客提問，導游回答）4 總結(jié)，頒獎。展示臺：1 問：我們學習了秋天的課文，讀了秋天的小詩，秋天就象一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受，有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，

15、請大家欣賞，你喜歡誰的作品？2 展示“我們的作品”。3 布置教室。第 二 單 元識字 2學習目標：1 會認11個生字，會寫8個漢字。2 正確、流利朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3 留心觀察校園生活，體驗校園生活的多才與樂趣。教學過程： 一 引入1 觀察圖片，圖上都畫了什么？2 說說自己的學校生活哦，以及對學校生活的感受。二 學字1 讀詞語，畫出要認識的生字。2 借助漢語拼音讀準字音。3 搶答游戲，下面的字你認識嗎？4 交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。三 讀詞 1 找： 哪些詞語在圖中能找到？ （合作學習）3 哪些詞是圖中沒有的？找出來讀。4 朗讀展示，挑戰(zhàn)讀。四 書寫1 練習寫：胡、戲、棋

16、、鋼2 觀察田字格中的范字，然后描紅。3 犯寫： 胡 左高右低，左右寬窄基本相等。 戲 左窄右寬。 棋 其字中間是兩橫。 鋼 金字旁豎勾起筆不要超過第二橫。第二節(jié)一 復習1 讀詞 如果有不認識的字，向同學請教。2 指名讀詞，讀正確，讀的有感情。3 同桌互相查。二 誦讀1 范讀配樂2 提示：邊讀邊想象。讀出詞語的韻律。3 自主讀后三行詞語。結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作進一步體會其中。4 選擇喜歡的讀 問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡？這行詞語？為什么要這樣讀？三 書寫1 觀察范字，說說怎樣寫的更好？2 范寫。提示： 觀：左窄右寬，左短右長。 彈：左窄右寬，左右長短基本相等。 琴：上邊王字寫扁一些。

17、養(yǎng)：中間是豎撇。四 讀 說 讀課后“讀讀說說”，理解題目的意思，最后“生字開花”。布置作業(yè)：1 抄寫生字，詞。2 把學校有趣的活動寫下來。（選做）第五課 一株紫丁香學習目標：1 會認8個生字，會寫10個生字。2 正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3 有尊敬老師的愿望。第一節(jié)一 導入：1 出示圖片：問：有誰認識這株植物？2 師：它叫紫丁香，紫丁香代表了什么？二 初讀課文1 自己讀課文，遇到不認識的字借助漢語拼音多讀幾遍。2 讀生字和詞語。3 朗讀展示，讀自己喜歡的小節(jié)。三 品讀1 教師范讀。2 學習第一、二小節(jié)。說說自己體會到了什么？ 想：為什么要“踮著腳尖兒”走進

18、小院？想一想這一句該怎樣讀？3 學習三五段討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么？4 交流5 有感情的朗讀課文。第二節(jié)一 復習：出示詞語卡片認讀。二 誦讀1 朗讀比賽。（自由練習，小組比賽讀）2 看圖練習背誦。師生共背。三 識字1 猜字謎： 舌頭嘗出甘蔗味。（甜） 一人站在大樹旁。（休）2 自學：歌、牽、院、您、息、因 小組合作學習。3 交流各自是怎樣記住這些字的？四 書寫1 出示生字： 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 息、您：上下結(jié)構(gòu)，上長下短，都有心字底。 休、身：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 休（ ）體（ ）區(qū)別是什么？ 牽：上面的大要寫的小一些，中間禿寶蓋要寬一些。2 練習寫字。3

19、觀察、描紅。4 評議展示。布置作業(yè)：1 抄寫生字，背誦課文。2 用自己的方式表達你對老師的愛。板書設(shè)計：5 一株紫丁香尊敬老師第六課 我選我學習目標：1、 認識8個生字，會寫10個生字。2、 正確、流利有感情的朗讀課文。3、 對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，愿意為他人服務。教學過程：一 揭示課題：師：板書課題，問：“我”是誰？他為什么自己選自己？二 初讀課文1、 范讀2、 自己讀課文，遇到不認識的生字借助漢語拼音多讀幾遍。3、 朗讀展示。三 識字1、 出示生字認讀。2、 認讀要寫的字，提出難寫的字，討論：寫字時應注意什么？3、 交流識字經(jīng)驗和寫字時注意的問題。四 寫字1、 觀察范

20、字，提示容易錯的筆畫。2、 描紅、臨寫。3、 同桌的同學互相檢查提出改進意見。第二課時一 復習1、 出示生字卡片認讀。2、 讀課文。二 朗讀 1讀第一段 你讀懂了什么？（完成課后練習）2學習第一、二段。3 討論你讀懂了什么？從“靜悄悄、愣住了”這些詞語中你體會到了什么？4 小組交流。5 自由練讀。體會人物的思想感情。6 學習第四段。 討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？7 齊讀最后一段。8 展示讀全文。三 表演 師生表演，分別扮演老師、王寧、同學。四 拓展 說說你對王寧的做法怎么看。五 實踐“新世紀，我能行”，毛遂自薦，說說自己哪方面最棒。作業(yè)：1 抄寫生字詞。2 把自己最棒的方

21、面寫下來。板書設(shè)計：6 我選我第七課 一分鐘學習目標：1、 認識9個生字，會寫8個生字。2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。第一課時教學過程：一 導入1、 問：課前布置的小實驗結(jié)果怎樣？匯報。2、 一分鐘記字游戲。你記住了幾個字？怎樣記的？二 初讀課文1、 聽故事，邊聽邊想，這個故事講了一件什么事？2、 自由讀課文，畫出不懂的句子和詞語。3、 朗讀，要求正確、流利、通順。三 品讀1、 討論：讀完課文你感受最深的是什么？ 課文的哪些句子具體寫出了元元非常后悔？ 元元開始怎樣想的？讀一讀。2、 出示句子（1） 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。（2

22、） 他嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保?） 他有嘆了一口氣，說：“要是再早一分鐘就好了?！保?） 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。（5） 元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（6） 元元非常后悔。3、 讀句子，體會含義。第二課時一 導入1 找出描述課文插圖的段落。朗讀。2 討論；讀了課文你懂得了什么？二 積累1、 按提示組字組詞。2、 在書中找本課的生字，還有哪些沒貼到黑板上。3、 摘詞語比賽。三 寫字1、 觀察漢字，說說寫這8個字要注意什么。2、 “包”最后一筆要舒展。3、 “遲”最后一筆要長一些。4、 試寫“欠、包、鐘”，評議。5、 聽音樂進行書寫練習。四

23、續(xù)編故事 元元的明天 安自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學聽?？凑l想的好，編的好。五 布置作業(yè)1、 抄寫生字詞。2、 搜集珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。板書設(shè)計：7 一分鐘第八課 難忘的一天學習目標：1、 認識13個生字，會寫10個漢字。2、 正確、流利的朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?、 提高對計算機的興趣，能想象自己肩負的責任。第一課時一 引入 師：你們都知道鄧小平爺爺，有誰知道鄧爺爺?shù)墓适拢?師；簡介鄧小平的生平事跡。誰能見到鄧爺爺這樣一位世紀偉人，那是一件很榮幸的事。今天學習難忘的一天，看看課文的作者見到鄧爺爺時心情怎樣，有什么感受。二 初讀課文1、 讀課文，畫出不認識的字，聯(lián)系上下文或看拼音自讀自認。2、 同桌讀讀課文。3、 抽查讀生字卡片。三 深讀1、 讀課文。2、 你知道了什么，是從哪一段知道的？3、 讀第三段，看出鄧爺爺是怎樣一個人？你是從什么地方看出來的？這一段應該怎樣讀？4、 讀第五段：“我”的心情怎樣？從哪看出來？“我”會想什么？怎樣讀才能表達“我”的心情。5、 有感情朗讀課文。6、 現(xiàn)在你知道“我”為什么難忘這一天了嗎？7、 你們對鄧爺爺有