初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及答題技巧

1、 聰慧出于勤奮，天才在于積存 一 語(yǔ)文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、談?wù)?、說明二、修辭手法：比如、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比三、說明文分類：1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文 也叫科學(xué)小品或?qū)W問小品四、說明次序：1、時(shí)間次序：歷史次序、歲月次序、四季交替次序、早晚 先后 次序2、空間次序：留意表方位的名詞3、規(guī)律次序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等；五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動(dòng)形象說明白增強(qiáng)了文章的趣味性； 舉例子：詳細(xì)說明 的特

2、點(diǎn)，從而使說明更詳細(xì)，更有說服力；作比較 : 把 和 相互比較 ,突出強(qiáng)調(diào)了 的 特點(diǎn) .列數(shù)字 :用詳細(xì)的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更精確更有說服力；六、記敘的次序：順敘、倒敘、插敘 追敘 七、人物描寫的方法：1、肖像 外貌 描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;2、正面描寫與側(cè)面烘托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情形交融1、修辭手法：比如、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比2、正面描寫、 側(cè)面描寫、 環(huán)境描寫、 人物描寫 外貌描寫、 動(dòng)作描寫

3、、 神態(tài)描寫、 評(píng)議描寫、心理描寫 ；對(duì)比、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情形交融1書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 聰慧出于勤奮，天才在于積存九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下 過渡 、前后照料、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象 或人物感情 、點(diǎn)明中心 揭示主旨 、突出主題 深化中心 （二）語(yǔ)文試題答題技巧 一）記敘文語(yǔ)言的表達(dá)作用題 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答三種類型：加點(diǎn)詞的表達(dá)作用，劃線句的表達(dá)作用，段落的作用1、加點(diǎn)詞的表達(dá)作用題型：以下句中加點(diǎn)詞有什

4、么表達(dá)作用？答題模式：的詞寫出了 結(jié)合本詞特點(diǎn)，概括內(nèi)容 ；表現(xiàn)了 留意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情 內(nèi)容方面 2、劃線句的表達(dá)作用題型：文中句子 關(guān)于的描寫 有什么表達(dá)作用？答題模式：寫出了 內(nèi)容的精準(zhǔn)概括 ；表現(xiàn)了 留意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感 情 內(nèi)容方面 ；為 與 上 下 文的作鋪墊 作對(duì)比 ，或承上啟下 引出下文 等 結(jié)構(gòu)方面 ；3、段落的作用題型：文章第段在文中有什么作用？答題模式 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用兩者必寫 ：寫出了 內(nèi)容的精準(zhǔn)概括 ，表現(xiàn)了 留意聯(lián)系中心，寫作目的和思想感情 內(nèi)容方面 ，結(jié)構(gòu)上的作用依據(jù)段落所在的位置來敏捷確定；寫作手法的表達(dá)作用題題型：文中運(yùn)用了怎樣（對(duì)比、連

5、續(xù)反問、設(shè)問、引用 的手法，具有什么樣的作用？ 答題模式：文中運(yùn)用了（對(duì)比、連續(xù)反問、設(shè)問、引用 的手法，寫出了 找到運(yùn)用該種寫法的相關(guān)語(yǔ)句，對(duì)其內(nèi)容作精準(zhǔn)概括 ，表現(xiàn)了 留意聯(lián)系中心， 寫作目的和思想感情 語(yǔ)句或段落在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：開頭 ：總起全文、引起下文、埋下伏筆 作鋪墊 、點(diǎn)題等 附加：激發(fā)愛好，設(shè)置懸念）中間 ：作鋪墊、承上啟下 過渡 結(jié)尾 ：前后照料、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、點(diǎn)明中心，深化中心、升華中心等評(píng)議賞析題題型： 本文有關(guān)的描寫生動(dòng)、傳神；請(qǐng)從以下例子中挑選兩例進(jìn)行詳細(xì)賞析；答題模式：四要素：寫作方法+引用的關(guān)鍵詞+句意內(nèi)容的精要概括+寫作目的、作者情感 中心 形

6、式： 運(yùn)用了 手法 ，通過 關(guān)鍵詞 的描寫，寫出了 句意內(nèi)容概括 ，表現(xiàn)了 目的、情感 概括寫作目的和情感時(shí)，除了可以用“表現(xiàn)了”之外，仍可用“表達(dá)了抒發(fā)了告知了呼吁了贊揚(yáng)了歌頌了揭露了鞭撻了諷刺了揭示了反 映了”等，依據(jù)文章的實(shí)際情形，敏捷概括寫作目的和情感；人物評(píng)判題和主題賞析題四要素：觀點(diǎn) +材料 +結(jié)構(gòu) +文采人物評(píng)判題：基此題型：請(qǐng)你對(duì)文中的人物作出評(píng) 賞 析 文中的是一個(gè)怎樣的人 ，請(qǐng)加以分析歸納；答題模式： 文中的是一個(gè)的人 觀點(diǎn) ，從 事例一材料 中， 他， 表達(dá)出了他書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟2 聰慧出于勤奮，天才在于積存的精神 品質(zhì) 分析 分析中要強(qiáng)調(diào)你引用的材料和你觀

7、點(diǎn)的一樣性 ，他的確是 總結(jié)句 ；主題賞析題：題型： 關(guān)于本文的觀點(diǎn)，有以下三種說法；你同意哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；答題模式： 我同意以下觀點(diǎn)，由于(1) 文章主要表達(dá) 描寫 了 對(duì)文章的主要材料加以概括 表現(xiàn)出的是 分析 (2) 文章中的多處材料表現(xiàn)了這個(gè)主題；例如第節(jié)，作者寫到“”，表達(dá)的是 分析 ；再如第節(jié)中，作者又寫到了“”，這里又表達(dá)了；又如第節(jié)，作者寫到 “”，表達(dá)的仍是；故文章的主題是； 引用材料至少要有三處，分析中到處強(qiáng)調(diào)引用材料和觀點(diǎn)的一樣性自然環(huán)境描寫 景物描寫 句的主要作用： l 、 渲染的氣氛2、烘托人物的形象 或人物的心情、感情 ；3、為下文作鋪墊 埋下伏筆 4、推動(dòng)情節(jié)

8、進(jìn)展社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時(shí)代背景；2、在回答時(shí)必需結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)； 二 說明文閱讀判定說明文全文的說明中心答題方式：說明中心內(nèi)容+寫作目的1、事物說明文： 本文說明白 說明對(duì)象 的 對(duì)象的特點(diǎn) 說明中心內(nèi)容 ，告知我們 寫作目的 2、事理說明文：本文說明白關(guān)于的道理 緣由、方法、原理等 ，告知我們說明文中段落的作用基此題型：文章的第段 寫的段落 有什么作用 .答題模式： 要素： 內(nèi)容 +結(jié)構(gòu)形式：說明白 段落說明的中心內(nèi)容 ，為 在 上 下 文起到了作用 參照上面結(jié)構(gòu)的作用 ；依據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作

9、物”下定義為例；1、格式 a：轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物；格式 b：一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物；2、留意點(diǎn)： 下定義必需把握住事物的本質(zhì)屬性；明方法及其作用分析的常用答題格式：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、下定義、列圖表、引資料本句用了的說明方法， 精確、清楚、詳細(xì)、生動(dòng)形象、直觀、有理有據(jù) 地說明白 說明對(duì)象的特點(diǎn)或某個(gè)事理 ；說明文中詞語(yǔ)作用的熟悉與辨析：主要有兩種題型：a、“××”詞有何作用.答題方式：“××”一詞，指出了 從詞的本身意義角度考慮 說明白事物的特點(diǎn)，表達(dá)了說明文語(yǔ)言的精確性 符合實(shí)際情形， 具有科學(xué)性 ； b、“×&#

10、215;” 詞能不能刪掉.答題方式：不能，“××一詞，指出了 從詞的本身意義角度考慮 說明白事物的特點(diǎn)，表達(dá)了說明文語(yǔ)言的精確性； 正面 ，刪掉“××”詞. 意思就變成了顯得太肯定化； 反面 判別對(duì)錯(cuò)要素：判定十引用材料+分析一樣性 三 古詩(shī)鑒賞題l 、鑒賞主題?？碱愋停核监l(xiāng)思國(guó)、感時(shí)傷懷、建功報(bào)國(guó)、喜愛自然等；2、概括景物特點(diǎn) 意境或畫面氛圍特點(diǎn) 常用詞語(yǔ)：孤寂冷清、恬適美麗、雄渾壯闊、蕭索3書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 聰慧出于勤奮，天才在于積存凄涼等； 3、詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)常用詞：淡而有味、清爽純樸、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、絢麗多彩、平中見 奇 4、常

11、見題型(1) 意境型考題： 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境.提問變體：這首詩(shī)描畫了一幅怎樣的畫面. 詩(shī)中的景物有什么特點(diǎn).） “怎樣” =詳細(xì)描畫詩(shī)中畫面+總氛圍特點(diǎn)的高度概括(2) 主題型考題： 此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情. 主題，哲理等 (3) 語(yǔ) 言 鑒 賞 型 考 題 ： “”詞用得非常精妙，請(qǐng)分析其妙處；請(qǐng)賞析詩(shī)中三四句的妙處；答題思路：參照散文中的語(yǔ)言表達(dá)作用題答法；（4 手法運(yùn)用型考題：這首詩(shī)運(yùn)用了襯托 對(duì)比等 手法， 請(qǐng)分析其作用；答題思路：詩(shī)中處中與進(jìn)行了對(duì)比 用來襯托 ， 舉出運(yùn)用該種寫作手法的例子 ，寫出了 內(nèi)容的精準(zhǔn)概括 ，表現(xiàn)了 留意聯(lián)系中心， 寫作目的和思想感情5 、

12、常見意象(1) 楊柳；送別、流連、傷感、春天的美好；折柳：是漢代借別的風(fēng)俗；表達(dá)依依惜別的深情，后多用它傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思；如柳永雨霖鈴“今宵酒醒何處.楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡龋?2) 酒：離別與祝愿“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故交”(3) 月亮：思鄉(xiāng)如李白靜夜思；“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)；”（4 流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁；如：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁；”斜陽(yáng) 夕陽(yáng)、落日 ：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情如唐代李商隱樂游原：“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏；”(6) 梅花：傲雪、頑強(qiáng)、不屈不撓；王安石梅花：“遙知不是雪，為有暗香來；”(7) 紅豆：相思如王維相思詩(shī): “愿君多采擷

13、，此物最相思；”(8) 梧桐： 梧桐是凄涼、凄苦、哀痛的象征；(9) 菊：隱逸高潔脫俗10孤 雁：孤獨(dú)思鄉(xiāng)思親音信消息鴻雁： 書信對(duì)親人的想念；(11) 風(fēng)：春風(fēng)：曠達(dá)歡愉期望，東風(fēng)：春天美好，西風(fēng)：落寞，惆帳衰敗游于恩歸，狂風(fēng)：作亂摧殘舊世界的力氣(12) 落花：“落花”的意象，往往代表生命的短暫，借春、傷時(shí)的惆悵和對(duì)于死亡的焦慮、哀痛；詩(shī)人由花落而感嘆人生的無常(13) 丁香、芭蕉常與孤獨(dú)憂愁，特殊是離情別緒相聯(lián)系(14) 竹：常寄托主人公一種清高脫俗的情懷附：說明文中詞語(yǔ)作用的熟悉與辨析：主要有兩種題型：a、“××”詞好在哪里.答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地 精確地 說明白事物的特點(diǎn)，能夠激發(fā)讀者的愛好 符合實(shí)際情形，具有科學(xué)性 ；b、“××”詞能不能刪掉.答題方式：不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明白，能夠激發(fā)讀者的愛好，去掉就沒有這種成效；不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太肯定化; 用了“××”詞，精確地說明白，符合實(shí)際情形，留有余地，具有科學(xué)性；文章段落語(yǔ)句的主要作用： 必需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文 引出下文 、承上啟下 過渡 、照料前文 開頭 首尾