《蝙蝠和雷達(dá)》的教案設(shè)計

1、蝙蝠和雷達(dá)的教案設(shè)計 、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。 、練習(xí)給課文分段。、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。、朗讀課文。弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。、課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。、以下教學(xué)思路供參考：教學(xué)時，要以教學(xué)過程的優(yōu)化來達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi)容。要讓學(xué)生充分自讀，達(dá)到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學(xué)理解，能大致說出課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生對照圖，自己組織語言，說

2、清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。四是拓展，激發(fā)閱讀與探究興趣?？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當(dāng)交流課后的“小泡泡”中的要求“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明”，布置閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次 第二次 第三次第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新思路效果反思一、揭示課題。蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生做答二、按要求讀課文。、提出要求：認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號。、教師巡視。學(xué)生按要求默讀課文 三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行

3、討論 、哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點(diǎn)？ 科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？ 這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點(diǎn)？ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。、哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七） 指名讀第七自然段。 為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。、如果把課文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？ 學(xué)生討論提出問題第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新思路效果反思一、練習(xí)朗讀全文 朗讀課文二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。 先根據(jù)自己的體會理解說，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。三、練習(xí)造句。 出示句子、讀讀句子。、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。、書面造句。四、抄寫讀讀寫寫中的詞語遍。第 4 頁 共 4