中和反應(yīng)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中和反應(yīng)的應(yīng)用微課的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)地位】在九年級(jí)化學(xué)教材中，把酸和堿的中和反應(yīng)獨(dú)立一節(jié)出來(lái)，專(zhuān)門(mén)介紹酸和堿的組成、中和反應(yīng)、中和反應(yīng)的應(yīng)用，起了揭示酸堿組成成分，對(duì)算、堿的性質(zhì)、用途、檢驗(yàn)和反應(yīng)類(lèi)型歸納總結(jié)，無(wú)疑是全章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在理解酸、堿的組成，理解中和反應(yīng)的原理和本質(zhì)的基礎(chǔ)上，了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的四個(gè)應(yīng)用。【教學(xué)重點(diǎn)】中和反應(yīng)的應(yīng)用。【教學(xué)策略分析】利用好課本現(xiàn)有內(nèi)容和資源，如中和反應(yīng)用于醫(yī)藥部分：班上假如正好有學(xué)生剛被蚊蟲(chóng)咬過(guò)，此時(shí)能夠在課堂上給他涂些稀氨水或牙膏等堿性物質(zhì)，通過(guò)學(xué)生的親生體驗(yàn)來(lái)更好的掌握相關(guān)知識(shí)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)過(guò)程】中

2、和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用展示相關(guān)中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片 農(nóng)業(yè) 如酸性土壤能夠加入熟石灰中和酸性工業(yè) 如硫酸廠(chǎng)的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要用氫氧化鈉溶液實(shí)行中和處理后排放  醫(yī)療 如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過(guò)多，你會(huì)寫(xiě)這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？ 學(xué)生練習(xí)：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 如被蚊蟲(chóng)叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)（如稀氨水）來(lái)緩解痛癢。 提問(wèn)：能涂氫氧化鈉溶液?jiǎn)幔?#160;多媒體展示 1）熟石灰改良酸性土壤2）胃樂(lè)膠囊成分夏天被蚊蟲(chóng)

3、叮咬產(chǎn)生蟻酸，怎樣解決這種痛癢難忍呢？利用熟石灰與硫酸發(fā)生中和反應(yīng)，中和濃硫酸總結(jié)中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用（一）解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題（二）解決工業(yè)問(wèn)題（三）解決生活問(wèn)題（四）酸雨的形成和防治中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，感受到化學(xué)來(lái)源于生活，并廣泛地使用于生活。練習(xí)1.某同學(xué)協(xié)助校園綠化工人做花圃土壤分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其pH小于7。為改良土壤應(yīng)選擇的最合適物質(zhì)是（ ） A氯化鈉 B熟石灰 2.在實(shí)驗(yàn)室里，欲使堿性溶液變成中性，下列試劑中最好選用哪一種組合 （ ） NaOH溶液稀鹽酸 石灰水 酚酞試液A. 或 B. 只有 C. 只有 D. 和3.寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)（2）氫氧化鈣和硝酸

4、反應(yīng)小組交流代表發(fā)言增強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與記憶。  課 后 反 思 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，切實(shí)以“學(xué)生發(fā)展”為本，利用一切條件創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，持續(xù)建構(gòu)和豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生敢于和善于提出自己的見(jiàn)解和新方法，讓學(xué)生初步掌握了科學(xué)探究的方法和思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、觀(guān)察水平、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新精神。從教學(xué)效果來(lái)看是比較滿(mǎn)意的，學(xué)生興趣盎然、思維活躍、認(rèn)真觀(guān)察比較。通過(guò)微課展示，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)量。微課畫(huà)面活潑、美觀(guān)，符合學(xué)生心理認(rèn)知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果良好。但是因?yàn)闀r(shí)間的限制以及教師引導(dǎo)的不夠