【精品】教師教學(xué)指導(dǎo)方案修訂版(更新中)

1、教師教學(xué)指導(dǎo)方案每個學(xué)生上課z前，建議做超覺靜思，深呼吸5次吸氧，再5次，默念句子進入學(xué)習(xí)狀態(tài)a波，同時自己也做深呼吸，放松教學(xué)效果會更好。契合，注意視覺次感元：光亮度、大小（形狀）、顏色、距離、清晰度、位置、對比、動或靜、全畫面還是有邊框（如電視機）、速度、跳動或連續(xù)、光的角度等。聲音次感元：來源方向、距離、速度、音量、聲調(diào)、清晰度、位置、拍子、對比、持續(xù)或間斷等感覺本體次感元：動作，壓力、位置、范圍、強度、溫度、頻率、期間、形狀、粗 細、糙滑、重量等感覺悄緒次感元：喜，怒，哀，懼！感覺空間次感元：你，我，他，抽離，結(jié)合，元位置。每次課后5分鐘冋憶，課堂上講的內(nèi)容，充分反芻，內(nèi)化，強化！每一

2、個小段進行一次學(xué)生講述式復(fù)習(xí)每次學(xué)生的成就感是用v強化，固定心錨。加強快樂神經(jīng)，實用神經(jīng)！哪個神經(jīng)需要就 加強哪根！給別人講課，以補上以前學(xué)過但沒學(xué)好的知識！每個學(xué)牛都要最少有一次當(dāng)老師的經(jīng)歷,“假設(shè)我給別人講課法”上課前，準(zhǔn)備好讓學(xué)生頭腦中留下哪些vak,或例子，例句，例題，公理，定理，公式講完每一道題后，必須讓學(xué)生再過幾遍解題思路，甚至再編幾道類似的題。多說問句，少說陳述句。引發(fā)思考，最后讓學(xué)牛形成口己問口己的習(xí)慣。學(xué)牛達到口學(xué)的程度！直覺化訓(xùn)練，讓學(xué)生找到感受。懷著一顆好奇的心，接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，調(diào)整口己，去適應(yīng)學(xué)生，思 考如何能做的更好！契合形氣，提升影響力，like抽離出

3、那個智慧的小人，元位置思考，讓小人來動指導(dǎo)口己學(xué)習(xí)。助人口助，口主學(xué)習(xí)。上課不能注意聽講的問題，讓學(xué)?？诩核伎?，“如果讓我講我會講得比你還耍好 學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練方法：內(nèi)感元的訓(xùn)練、亞感元應(yīng)用的訓(xùn)練、感知位置訓(xùn)練、視覺 表象的訓(xùn)練、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生找到順暢的感覺！運用五感，體驗式教學(xué)刺激+表象。信息輸入存儲。讓學(xué)牛有意識的把這些vak留在大腦中，方法nj以是下指令如'請回憶剛才你腦中畫面”“請回憶老師剛才說話的聲音” “你有什么感 覺，把這個感覺定格5秒鐘！”等，在確保學(xué)生上完課以后，人腦和上課以前肯定不一 樣了，發(fā)生了一定的變化！抓住教學(xué)主線，不要喧賓奪主教師口己不明確教學(xué)計劃時，及時

4、與學(xué)牛溝通，看學(xué)牛期望上的內(nèi)容是什么再做安要求學(xué)牛重做和編題前提知識，支撐內(nèi)容，直覺化訓(xùn)練，感受的尋找！ 一切都要有感覺！ 預(yù)習(xí)上課一一鞏固一一復(fù)習(xí)考試策略一一考試形成一個手指向上的習(xí)慣，抬頭回憶。24. 結(jié)合的做法，角色扮演，科學(xué)家看到了什么，傷看到了什么聽到了什么感覺到了什么？25. 耍做就耍做到位，如透鏡成像規(guī)律必需耍用尺子畫，并且耍畫的好看規(guī)則。26. 沒有金鋼鋰，不攬瓷器活27. 每次上課后把下次要上課的內(nèi)容先給學(xué)生，訃他先預(yù)習(xí)。28. 現(xiàn)在的教學(xué)是直接給學(xué)生筆記,然后結(jié)合考點，說明考試的時候會怎么考這個考點, 給每個考點支撐。教會學(xué)生看到文字背灰的真知，而不是只看文字！讀書能力培養(yǎng)

5、29. 對每一個基本概念和規(guī)律所表述的內(nèi)容都要很清楚，內(nèi)含和外延！30. 給學(xué)生輔導(dǎo)的時候，我是這樣想的，我看到了這個，就想到了，你想到了嗎？ 沒有，那這就是你需要熟練和努力的地方，要培養(yǎng)出這樣一種感覺，一看到就想 到。31. 你是這樣想的嗎？用你自己的人腦想一想，不要人云亦云。尊重自己的想法！32. 講課前確保學(xué)生學(xué)這塊內(nèi)容的前提知識已經(jīng)具備，若不具備，則可先講前提知識!33. 如果學(xué)生做錯了題，可以讓學(xué)生自己分析，看以后做題的時候注意哪些方面就不會 犯類似的錯誤了。學(xué)牛分析好后讓他口己注明在犯錯的題目邊上，以后口己學(xué)習(xí)的時候 也要學(xué)會這樣分析，這樣才會有長進！34. 多給一些訓(xùn)練才會找到感

6、覺，短時間題海戰(zhàn)術(shù)或許有效，想憑一道題的糟講訓(xùn)練出 學(xué)生的能力簡直是癡心妄想！必須有配套的訓(xùn)練，或傻瓜式的換數(shù)練習(xí)，即使是這樣， 也可能會出現(xiàn)學(xué)生的模仿能力超強，雖然她還沒學(xué)會但是卻能做的出來！35. 可以先講學(xué)生舉例，再以他的例子為切入點，逐步深挖，把知識點都弄清楚！36. 每一節(jié)課都讓學(xué)生找到一種感覺，其實冇感覺的內(nèi)容學(xué)生才會真正學(xué)會。37. 教學(xué)學(xué)習(xí)五步驟：初步了解重復(fù)使用融會貫通再一次加強！38. 善于調(diào)幣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生接收和思考的能力39. 在授課的過程中，強調(diào)對學(xué)生感受性的培養(yǎng)，讓學(xué)生感覺到這些知識是由自己發(fā)現(xiàn) 的，而不是被老師灌輸?shù)阶约捍竽X中。40. 在教學(xué)過程中教師使

7、用“多感覺教學(xué)法”，讓學(xué)生以很多種方式來接收和理解不同 版塊的內(nèi)容。41. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)系統(tǒng)，使學(xué)生在回家 后自己能獨立自主的復(fù)習(xí)。42. 強調(diào)學(xué)生的自主思考，調(diào)整感知位置，培養(yǎng)學(xué)生站在老師和出題者的角度看考題, 培養(yǎng)洞悉考題考點的能力。43. 培養(yǎng)學(xué)牛正確的解題心略，避免陷入困難解題情感。44. 注重效果，每節(jié)課后確保學(xué)生腦中留下本節(jié)課的mifll,聲音和感受！45. 在教學(xué)過程中，利用教學(xué)素材提高學(xué)牛的視覺表彖能力，聽覺表彖能力和感覺表彖 能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣大幅提高！46. 讓學(xué)生在大腦很清醒的狀態(tài)下看學(xué)習(xí)，找到大腦清醒的感覺，效率會較高

8、。47. 每講過一個小段落，一定要給學(xué)牛注意機制向內(nèi)的時間，充分內(nèi)化，每講完兒個小 段落和下課后，一定要給學(xué)生一段復(fù)習(xí)的時間，進-步確保學(xué)生在下課后，腦子里非常 明白今天都學(xué)到了哪些內(nèi)容。48. 在開始的時候不追求嚴(yán)謹性和系統(tǒng)性，而追求簡單明了易接受，計他感覺到他能學(xué) 會，找到成就感，充實感，那么他上課就等于快樂了。（抵制官僚主義，唯效來至上）49. 想讓學(xué)生形成一個習(xí)慣，那就從在開始就要貫徹執(zhí)行，并嚴(yán)厲臨督，直到學(xué)生真正 已形成這個習(xí)慣。50. 一定耍例子優(yōu)先，而不是理論優(yōu)先，學(xué)牛學(xué)起來才會較輕松，因為是從他已知的地 方開始的。51. 既然是給10兒歲這個年齡段的學(xué)生上課，就要用符介他們現(xiàn)在

9、這個年齡段的特點 的語言，比如和張文澤拉鉤，這樣才沒有障礙與溝溝。52. 讓學(xué)?？梢杂每诩旱恼Z言說出他所學(xué)的內(nèi)容。那樣才算是找到感覺了。53. 赤裸裸的題目，達到訓(xùn)練的目的。54. 最近給高-的學(xué)生上課感覺到訓(xùn)練題目的重要性了，訓(xùn)練的唯一冃的是讓學(xué)生找到 感覺，找到感覺了才是真正會了，但僵硬的模仿并不等于找到感覺。模仿的學(xué)牛下次再 做就忘了，找到感覺的學(xué)生下次做還能做上來，當(dāng)然，找到感覺后必須要做的是讓學(xué)生 及時復(fù)習(xí)，以防這種來z不易的感覺丟失，丟失了是件非?？上У氖虑?，就好像做了好 長時間的一件工藝品，一不小心弄丟了。55. 訓(xùn)練時可以采用“短、頻、快”，迅速讓學(xué)生找到感覺，找到感覺馬上讓學(xué)

10、生出題 鞏固。56. 對每一個考點，每一個模型找對應(yīng)題目做支撐，支撐起學(xué)生對這個考點的理解和應(yīng) 用，要求學(xué)生達到自己能編出對應(yīng)考點的題目。57. 激發(fā)學(xué)牛的主動性，學(xué)牛學(xué)習(xí)主動了就會學(xué)的很好，方式2，可以先給學(xué)牛下次 課的教案，讓學(xué)生先口學(xué)，上課的時候就可以提高速度和效率了。其至對以計學(xué)生當(dāng)老 師，把老師要講的內(nèi)容講給老師聽，訃他站在老師的角度看問題。當(dāng)然這樣對老師的耍 求就要提高，必須做好教案才行。58. 教師做的事應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生思考，而不是代替學(xué)生思考。59. 我現(xiàn)在最煩的就是看到步驟一步驟二等類內(nèi)容。60. 上課之前己經(jīng)確定，學(xué)生己經(jīng)預(yù)習(xí)過了，于是簡單的東西上課就可以當(dāng)復(fù)習(xí)課過上, 讓學(xué)

11、生充分體會角色做的事，比如牛頓看到了什么，就發(fā)現(xiàn)了什么。61. 物理是實驗學(xué)科，最好以實驗作為學(xué)生積累素材和表象經(jīng)驗的過程。62. 讓學(xué)生深入思考，為什么老師能想到，而你卻想不到？63. 深入思考每一個概念和規(guī)律，深入思考每一個考題的考點為考查方式。64. 對于好的題目，讓學(xué)生反復(fù)思考，深入思考，達到潛意識會條件反射的程度。65. 對于每一個考點，學(xué)牛必須要口己能獨立地想出對應(yīng)的題目，這樣他才叫學(xué)會了這 個考點，這個題目就是他理解這個考點的支撐。66. 重要的不是學(xué)看到這些東西能想起什么，而是即使你不看到都能想起什么！強調(diào)熟 練程度。67. 當(dāng)學(xué)生很累地做完一道題，可以給他將來預(yù)演，如果以后你

12、遇到了這類題冃怎么處 理，你能保證全對嗎，參保證得滿分嗎？68. 整理：當(dāng)學(xué)生做完一道題有下面兒個思考：1、這個題id的考查點是什么？ 2、這個 題1-1可以變形嗎？ 3、這個或這類題h將來你再做還能做出來嗎？（這次要熟練，并fl 及時快速復(fù)習(xí)）69. 給學(xué)生連續(xù)訓(xùn)練，讓學(xué)生找到感覺70. 同樣的老師教，但有的學(xué)生能學(xué)好，有的學(xué)生學(xué)不好，和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很人的 關(guān)系，態(tài)度端正后，那就會有很大的提升。如何幫學(xué)生提升學(xué)習(xí)態(tài)度呢？71. 讓學(xué)生形成一種“太好了”的心態(tài)習(xí)慣，遇到什么事情就先去想好的一方面。72. 問學(xué)生一個問題，雖然你聽懂了，你自己能獨立完成嗎？73. 不是老師真的無水，而不是輕易

13、把水倒給學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生自己去打水。 問出合適的問題，引發(fā)學(xué)牛的思考，便是教會學(xué)牛自己打水的方法z-o74. 第一遍先給學(xué)生昭作業(yè)，下次來的時候就講他講，并問，還有沒有更好的方法呢？ 引起學(xué)生的思考。都考了哪些知識點啊？看他在最短多長時間能把題講出來，以探測他 對這塊知識的熟悉程度。75. 做完題問，情景清楚嗎？規(guī)律清楚嗎？有沒有通透的感覺，原來這么簡單。76. 即然我們知道，學(xué)習(xí)是必須要重復(fù)的，而學(xué)生自己重復(fù)的主動性又不是很高，我們 為什么不在課堂中就設(shè)計好重復(fù)的部分呢，教學(xué)是這樣，那寫書亦如此，我寫的書里， 也得是有節(jié)奏的重復(fù)同一主題，以強調(diào)其重要性。77. 找出上次講過的內(nèi)容，讓

14、學(xué)生在很短的時間內(nèi)重復(fù)多遍，強化和熟練掌握78. 明確的告訴學(xué)牛，在你下次上課前我會提問你關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容，你最好在下次上 課前一段時間內(nèi)有一次整體的復(fù)習(xí)。79. 作為一個老師，必須要過關(guān)的是專業(yè)知識，專業(yè)知識不過關(guān)，談什么教學(xué)方法都是 扯淡。耍做培訓(xùn)，我也是先講這一點。80. 老師找到很喜歡學(xué)生的感覺，找到一見如故的感覺，like.81. 太情緒化，不會干成大事。酒囊飯袋肯定誤事！ 一定要重用人才。擇明主而從z。 性格決定命運。靈活的力量是很大的。82. 千萬慢動筆，先動腦再動筆。做題的人忌。83. 不怕學(xué)牛不會做，就怕學(xué)牛會做也做錯，那是因為不會看題，動筆太快。84. 老師不能改變學(xué)生，只

15、能影響學(xué)生，通過給學(xué)生大量的支撐，使學(xué)生口己改變。85. 給學(xué)牛深入思考的機會，每做完一道題，講完一個概念和規(guī)律，讓學(xué)牛就剛才講的 內(nèi)容說出十句話。86. 平時練習(xí)述入考試狀態(tài)，找到考試的感覺。87. 直覺也需要訓(xùn)練，學(xué)生拿到題后的笫一反應(yīng)是什么？考查哪個知識點，馬上回憶相 關(guān)知識點。這個第一直覺的水平直接決定了學(xué)生的解題水平。88. 學(xué)牛題沒做出來，一解題方法有問題，二知識點有漏洞，三心態(tài)有問題89. 確保學(xué)生每上完一次課，都會有所收獲，并讓他明確說出他在哪方面進步了，深入 思考才會有所得，給他兩分鐘的時間思考得出他的收獲是什么，形成總結(jié)學(xué)習(xí)心得的習(xí) 慣。90. 明確對同一個收獲，同一個知識

16、點，同一個技巧，同一個，學(xué)生需要在相對較 短的時間內(nèi)重復(fù)一定次數(shù)才能真正變成自己的身體一部分。91. 今天給張璐上課的感覺是按咨詢式授課解決問題，張璐這樣的學(xué)生，課下自己知道 學(xué)習(xí)，只要指明方向，他就會按這個方向走，那么肯定是會有效果，比如這次課很顯然 的暴蘇了她一個基礎(chǔ)知識不是很牢固的問題，那么指明，讓她把基礎(chǔ)知識弄牢固，“重 要的不是你看到后會想到什么，而是你不看到都會想到什么”“珍惜你的“寶貝”!”92. 老師感覺很簡單的內(nèi)容，于是想在很短時間讓學(xué)生接受，可能會適得其反，效果更 差，簡單的內(nèi)容，z所以學(xué)生沒有掌握，很大的一個原因是學(xué)生復(fù)習(xí)的次數(shù)不夠和對內(nèi) 容的理解不深入造成的。93. 每

17、次上課前都讓學(xué)生準(zhǔn)備好不清楚的部分。帶著疑問去學(xué)習(xí)才會有更好的效果。94. 給學(xué)生做長遠的計劃才會明確方向。95. 在每一部分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簿弱環(huán)節(jié)。咨詢式授課，每一次都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后提 出解決方案，而不僅僅停留在給學(xué)生知識上的突破這個層次。給學(xué)生指明方向，在接下 來的一周內(nèi)他要做什么，怎么做效率才會最高。不能讓學(xué)牛光等著在補課的時候?qū)W到一 些東西。96. 我需要的是在心理輔導(dǎo)上的突破，而不僅僅是在教學(xué)方法上的突破。97. 做心理輔導(dǎo)和學(xué)科輔導(dǎo)都要做一項研究，就是提升口 c的價值。核心競爭力。98. 給學(xué)生成就感的一種方式是跟著學(xué)校的進度，稍微提前一點，但這也同時存在一個 問題，就是，學(xué)牛是

18、不是會感覺在重復(fù)，有點浪費時間99. 我們可以把我們是怎么學(xué)的，我們是怎么學(xué)好物理的，給學(xué)生講故事，讓學(xué)生在故事中體會學(xué)習(xí)的方法，和人生的態(tài)度，使學(xué)生有所感悟，來提升課堂的價值！100. 每一個考點是否都清晰了。是不是內(nèi)心有例子。中高考題是不是做過，這個是指揮 棒。101. 學(xué)生知道了光是沿直線傳播了，并不代衣他學(xué)會做直線傳播的題了。102. 給學(xué)生的建議，一定要先動腦再動手，形成這樣的習(xí)慣！習(xí)慣的力量大于一切。103. 學(xué)牛的解題是需要按標(biāo)準(zhǔn)的步驟走的。否則很可能要扣分。104. 講課為什么不重視課本呢？ 一定要重視啊！105. 我比較關(guān)心的是你的教學(xué)思路，教學(xué)素材，教學(xué)內(nèi)容是以什么為標(biāo)準(zhǔn)，

19、以什么為指 導(dǎo)，方向?qū)α?，即使做的不好，也不犯什么大錯誤。方向錯了，即使做的再好，也不會 有什么好的效果。106. 學(xué)牛每做出一道難題，給學(xué)牛精神上的肯定，可以給對方伸出大姆指，讓他的潛意 識感知到他是一個很棒的人，然后給學(xué)生建立一個心錨，讓他用力把拳頭纂一下，體會 內(nèi)心的那份力量。同時心中還可以默念，我是最棒的。我很棒。這是白信的心錨。107. 開始時可以給學(xué)牛搭好梯子，防止他上不去，到最后讓學(xué)?？诩簩W(xué)牛給口己搭梯子。108. 讓學(xué)生找到“我也是這樣想的”這樣的感覺109. 當(dāng)學(xué)?？搭}到呆滯的時候，別問他看懂了嗎，而是把題壓住，讓他說題目的已知條 件是什么，讓他意識到，他做題的時候，注意力應(yīng)

20、該放在什么地方。110. 要想知道學(xué)生是否真的聽懂了，不是問他聽懂了沒有，而是用類似的題目檢測他, 或者讓他自己出一些習(xí)題。111. 作業(yè)里冇這次講的內(nèi)容，最好說明下次要講什么內(nèi)容，讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。112. 我當(dāng)時是怎么學(xué)的，給學(xué)牛講故事，訃他在故事中有所感悟，感覺到原來我也可以 這樣學(xué)113. 講課的類型，白我展示型，訓(xùn)練學(xué)生型。白我展示注重在表演，而訓(xùn)練學(xué)生則重在 效果。堅決提侶訓(xùn)練型授課，而杜絕自我炫輝式授課。114. 懷著一顆好奇的心，看學(xué)生的問題究竟在哪里，從他的表層結(jié)構(gòu)深入到深層結(jié)構(gòu)看 到問題的本質(zhì)所在。115. 在給學(xué)生授課的過程中，學(xué)生只是初步了解，必須要冇一定量的重復(fù)，

21、可以老師重 復(fù)，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己重復(fù)，這樣才能增強學(xué)生對知識的確信度。116. 學(xué)生參加限時模擬考中積累考試經(jīng)驗，給他一個要求：在最短的時間內(nèi)拿到最多的 分數(shù)。117. 從學(xué)生口屮出現(xiàn)：“我必須奮斗，我一定能夠?qū)W好！”118. 基礎(chǔ)較差的學(xué)生，是以講知識為主。也可以給他一些初級的學(xué)習(xí)方法。119. 和學(xué)生找到配合很順暢的感覺，注意溝通時把握學(xué)生的心理狀態(tài)及而部 表情，如感覺學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒時，馬上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。120. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程屮出現(xiàn)的知識點漏洞，解題過程屮出現(xiàn)的需要強化練習(xí) 的部分，以最快速直接的方式訓(xùn)練。121. 思考如何讓學(xué)生連續(xù)上完你的兩個小時的課后，一點都不累，感覺

22、時間 過的好快啊。如何最大程度降低學(xué)生的認知負荷。以更簡單的方式給學(xué)生呈 現(xiàn)。122. 多提問題，少做陳述，在講每一個知識點以前，你先檢測確認學(xué)生的掌 握程度，再據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)互動。以學(xué)生說70%,老師講30%為參考。這一過程中不能以光讓學(xué)生做試題的形式教學(xué)。123. 在提出問題后給學(xué)生一定的思考時間。在給學(xué)生講解完學(xué)生之前不清楚 的內(nèi)容后，用類似題目檢測是否真正掌握?；蛘咦寣W(xué)生復(fù)述，通過看學(xué)生的 復(fù)述程度了解學(xué)生是否真止掌握。124. 講完每一道題后，必須讓學(xué)生再過幾遍解題思路，茯至再編幾道類似的 題。125. 懷著一顆好奇的心，接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，調(diào)整自己，去適 應(yīng)學(xué)生

23、，思考如何能做的更好！126. 建議教學(xué)方式是點明考點，再配上考查此點的題目做支撐，讓學(xué)生對每 個考點都吃透，要求學(xué)生課下達到很熟練的程度127. 聲調(diào)、表情、肢體語言等靈活運用，增強教師自身的影響力。128. 一定要給學(xué)生留作業(yè)，明確學(xué)生課下應(yīng)該做的事。上次上課前檢查作業(yè) 情況。129. 給學(xué)生強調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，在教學(xué)中也體現(xiàn)出復(fù)習(xí)的重要性，可以每節(jié) 課屮過一段時間或講完一部分就讓學(xué)生說一說剛才都學(xué)了哪些內(nèi)容！130. 教學(xué)和學(xué)習(xí)五步驟：初步了解重復(fù)使用融會貫通再一次加強！131. 在學(xué)生出現(xiàn)掌握教好，做對題，或表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力較強等等情況時一定 要給學(xué)生積極的肯定。讓他自己也肯定自己，給自己

24、信心。132. 如何讓學(xué)生在你的課堂上變成一種享受并且有所收獲？133. 讓學(xué)生解決比較難的題目前，是否已經(jīng)給學(xué)生備好了很多梯子，如果z 前沒有梯子學(xué)生而爬不上去，可能很快就煩，沒有成就感，進而不想上你的 課了。134. 培養(yǎng)學(xué)生對知識的確定感，就好像能把筆拿起來一樣，張晨就是典型的對知識不確 定，導(dǎo)致很多時候即使他做出來了也不知道是不是，心里沒底氣，沒自信。135. 給學(xué)牛講題注重基本方法的滲透，比如講圓周運動類的，方法都是在找需要的力和 提供的力，這就是總思路，牛頓運動定律思路則都是找加速度再相等，就行136. 教學(xué)中的擒賊擒王之計，抓住主要問題，忽略次要問題，才能教好學(xué)。抓住主干的 知識

25、方法。137. 培養(yǎng)學(xué)生一看到就想到，這樣的意識類的思維習(xí)慣，思維習(xí)慣的培養(yǎng)大于 知識的學(xué)習(xí)。138. 把教學(xué)和學(xué)生的身體結(jié)合起來，把教學(xué)和學(xué)生的意識結(jié)合起來！今天給王超上課中 提及兩條腿走路突然想到與身體結(jié)合起來。王超屬于感覺型，給他充分思考和內(nèi)化的時 i'可，他會學(xué)的很好。讓他找到感覺，多用感覺弄詞語授課。139. 給張璐上課的收獲是，一定要讓學(xué)生把基本功掌握好，每次都要檢查基本知識是不 是真的都熟練拿握了，萬丈高樓起于平地，千里z行始于足下。140. 可以以中高考題目為指揮棒，每次都要做幾道中高考題，這里面涉及到的知識點, 都要熟練學(xué)握。141. 教學(xué)小有些內(nèi)容是不需要先知道為什

26、么，只需要先記住就行。如學(xué)生背古文，他還 有一輩子的時間去理解！背過再說。142. 先以最快的速度抓住主要的內(nèi)容，再練高考題.，各地高考都練.143上課完全可以上一部分新內(nèi)容，上一部分舊內(nèi)容，這樣每次都有復(fù)習(xí)項1=1,養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從教學(xué)設(shè)計入手。144. 每一個學(xué)牛，只耍他配合，就應(yīng)該計他的成績提高，好好從教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容入 手教學(xué)，比如苑祎瑩，也是可以學(xué)好的145. 你總可以找到方法來鼓勵和肯定學(xué)生，無論是身份，價值，信念，能力還是行為層 而' o146. 講完了，學(xué)生一定會了嗎？不一定，候永旭。你會了不代表他會了。講完后一定要 讓學(xué)生再講一遍。以確認學(xué)生是不是真聽懂了。147

27、. 學(xué)生聽懂是一回事，熟練和找到感覺是另一回事。千力不要以為學(xué)生一聽懂就是學(xué) 會了，他若不熟練的話，和不會的感覺差不多。148. 教學(xué)的效果取決于學(xué)生的冋應(yīng)，學(xué)生沒有冋應(yīng)，就是沒有效果，如給學(xué)生講了一題, 讓他再講一遍的時候，他卻給你講不出來，那是真學(xué)會了嗎？149. 演講一定要有激情15().讓學(xué)生充分暴歸出他的問題來，比如侯永旭。151. 不再追求系統(tǒng)化，簡單直接，先不說為什么，你先學(xué)會了，以后再讓你知道為什么, 否則剛一開始就那么多為什么，在學(xué)習(xí)的時候就會負荷過重，導(dǎo)致厭學(xué)。152. 給苑祎瑩上課的感觸，她是一個很聽話的學(xué)生，就是反應(yīng)比別人慢半扌n,你以為她 本來應(yīng)該知道的東西，實際她是

28、不知道的，我一定是懷著一顆好奇的心去給她上課的， 上課的過程中，我非常關(guān)注她的大腦中是不是在回憶剛才學(xué)過的iffliiftl,讓她多次回憶這 些畫面，就會形成記憶，比如在光的成像規(guī)律中，我始終在讓她在大腦中反復(fù)出現(xiàn)那幅 圖，于是她就記住了，當(dāng)我給她出那些具體數(shù)字的內(nèi)容的吋候，她本身不知道物距和像 距之類的東西，所以白然就不會做了，就是這顆好奇心讓我走進了學(xué)生的人腦和內(nèi)心， 讓她真止吸收了新的內(nèi)容。153. 我的評課是對事不對人。154. 吳瓊，楚寧，張璐這樣的學(xué)牛完全可以不留作業(yè)，而訃他口己做口己的作業(yè)，每次 找出道不會做的題，有針對性的講。而像冷述偉，戈杰，張晨這樣的學(xué)牛則有必要專門 留作業(yè)，讓他做我給他留的作業(yè)，不用做學(xué)校留的作業(yè)。155. 讓學(xué)牛每次問出10個問題，這樣可以提高學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動性。156. 調(diào)梏學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。157. 每次上課都有鮮明的主題嗎？學(xué)生都找到一種強烈的感覺