小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì) “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期年月日 教學(xué)內(nèi)容 b、p、f 共幾課時(shí) 型 新授 第幾課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)會(huì)聲母b、p、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書寫b、p、f。 在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.b、p、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。 正確書寫b、p、f，注意筆順和在四線格中的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。 教 學(xué) 資 學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。 教學(xué)

2、聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、f是聲母。 引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀bpf四個(gè)聲母，在覺得難 讀的地方作上符號。 觀察bpf四個(gè)聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 板塊：在情境中接觸字母 交流去過哪些地方旅游 仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。 跟讀語境歌。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 嘗試讀bpf 觀察b的表音表形圖，說出圖意。 嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 第三板塊：讀準(zhǔn)bpf四個(gè)聲母 觀察老師發(fā)音時(shí)的口型以及表示口型變化的手

3、勢。 開火車讀 觀察圖，形象記憶b 根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。 練習(xí)讀p 拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。 觀察圖，自編口訣記住p 0比較b和p，編順口溜進(jìn)行區(qū)分。 1.合作學(xué)習(xí)、f 同桌合作檢查發(fā)音。 3.找朋友 第四板塊：學(xué)寫字母 觀察字母筆順表，說出它們的筆順以及在四線格中的位置。 觀察比較b和p在四線格中的位置。 認(rèn)真看老師描紅，聽清注意點(diǎn)。 練習(xí)描紅臨寫。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。寫完注意自我對照。再仿寫一個(gè)。教師巡視、 板塊：談話導(dǎo)入，引出字母 小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢

4、? 你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會(huì)說些什么？ 出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。 今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：bpf 第二板塊：檢查預(yù)習(xí) 選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1 出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么 運(yùn)動(dòng)員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。 小猴推著小車上山坡。 小白兔要去采蘑菇。 一位魔術(shù)師拄著拐杖。 指名讀bpf 今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。 第三板塊：教學(xué)發(fā)音 學(xué)習(xí)“b”。 教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“

5、波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會(huì)念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。 教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。 教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么? 小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。 ） 同樣方法學(xué)習(xí)p 聯(lián)系語境教學(xué)“p”的發(fā)音。 要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡” 的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來共同試一試，好嗎？ 教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀察、體會(huì)。 教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。 學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。

6、出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個(gè)音跟“p”的音相似。引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓ppp”，“猴子推車ppp”，加深記憶。 比較b和p b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。 同樣方法學(xué)習(xí)、f。 游戲鞏固。 同桌互讀，檢查口型，錯(cuò)誤的加以糾正，正確的給予表揚(yáng)。 找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。 小結(jié) 小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是bpf,漢語拼音中一共有23個(gè)聲母，以后我們會(huì)逐一和它們見面的。 第四板塊：教寫字母 的書寫bpf：2預(yù)習(xí)作業(yè) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母

7、該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。 觀察比較b和p在四線格中的位置。 導(dǎo)學(xué) 指名書空。 教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。 教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。 第五板塊：布置作業(yè) 課堂作業(yè)：描紅習(xí)字冊bpf 教師巡視、評點(diǎn)、反饋。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課堂作業(yè)：在習(xí)字冊上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫bpf 課后作業(yè)： 打亂順序讀準(zhǔn)bpf 嘗試拼讀由b、p、f與單韻母組成的音節(jié)。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期年月日 教學(xué)內(nèi)容 b、p、f 共幾課時(shí) 型 新授 第幾課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固聲母b

8、、p、f音和形。 認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、f、p 與單韻母組成的音節(jié)。 在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：b、p、f的音節(jié)拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、f與單韻母組成的音節(jié)。 教 學(xué) 資 聲母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。 教具準(zhǔn)備：b、p、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 嘗試拼讀由b、p、f與單韻母組成的音節(jié)。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 板塊：猜謎復(fù)習(xí)四個(gè)聲母猜字母謎語 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。2學(xué)生跟

9、讀并體會(huì)拼讀要領(lǐng) 學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。 開火車讀，集體讀，個(gè)人讀。第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼法” 自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)學(xué)生自由嘗試拼一拼。學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀開火車讀小組練習(xí) 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 游戲：摘蘋果 游戲：悄悄告訴你 板塊：激趣復(fù)習(xí) 猜字母謎語 右下半圓 右上半圓 兩個(gè)門洞 一根拐杖 過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識字。 第二板塊：檢查預(yù)習(xí) 拼讀ba 出示兩只小猴子推字母圖。 你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，他們合a大聲念a,

10、，另一只聰明的猴子拿出卡片b輕輕念在一起就念 板書：b-aba 教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。 請小朋友們自己練習(xí)第三板塊：教學(xué)“兩拼法” 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 【學(xué)習(xí)單】 自己試著把課本第14頁上半部分的這些音節(jié)拼出 同桌合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。 自學(xué)時(shí)間：8分鐘 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 巡視參與小組學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué) 這些拼音你會(huì)讀嗎？ 板書：p-apa-aaf-afa 請小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。 學(xué)生拼讀時(shí)，教師及時(shí)糾正 b、p、f還可以和其它幾個(gè)單韻母拼，你會(huì)

11、讀嗎？ 出示：bopoifu 請小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求： 先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始 學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與其中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 第四板塊：布置作業(yè) 游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、i、a、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。 游戲：“悄悄告訴你”。 左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽，對方讀正確要給予表揚(yáng)。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、f與單韻母組成

12、的音節(jié)。 課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期年月日 教學(xué)內(nèi)容 b、p、f 共幾課時(shí) 型 新授 第幾課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。 復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。 在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、f與帶調(diào)單韻母組成的音 節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻母定調(diào)法。 教 學(xué) 資 學(xué)生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、f與單韻母組成的音節(jié)。 教具準(zhǔn)備：b、p、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。

13、預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 嘗試拼讀由b、p、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘） 拼讀音節(jié) bapoifu 認(rèn)讀帶調(diào)單韻母第二板塊：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀“” 在小組中展示學(xué)習(xí)拼讀“” 認(rèn)真聽老師讀，體會(huì)方法。 學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音 學(xué)生體會(huì)拼讀要領(lǐng)，嘗試拼讀 學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。 合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)第三板塊：在游戲中練習(xí)拼讀1.學(xué)生自由嘗試拼一拼。 小組展示讀 第四板塊：用音節(jié)組詞，自編兒歌 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聲母與韻母是好朋友，他們見面擁

14、抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識字?，F(xiàn)在好朋友又見面了，你能和他們打個(gè)招呼嗎？ 出示：bapoifu 指名認(rèn)讀 今天天氣熱，單韻母們戴著帽子來了，我們來和他們問個(gè)好吧！ 出示aoiu的四聲認(rèn)讀。第二板塊：教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀 任務(wù)驅(qū)動(dòng)： 【學(xué)習(xí)單】 看圖片“大米”,說說圖上畫的是什么。 嘗試拼讀音節(jié)“” 同桌合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽一聽，有困難的學(xué)生向會(huì)讀的小朋友請教，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。 自學(xué)時(shí)間：4分鐘 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 巡視參與小組學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)。 教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)?！扒耙糨p短后音重，兩音相遇猛一碰?！?學(xué)生反復(fù)練習(xí)“”的拼讀。 出示íì 嘗試讓學(xué)生拼讀音節(jié) 同樣方法學(xué)習(xí)f 出示ffúffù 同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花” 同樣方法學(xué)習(xí)bp第三板塊：游戲鞏固 抽小組同學(xué)展示，其他同學(xué)作評委，讀對了，拼音王國美麗的花朵就會(huì)對聰明的孩子微笑哦。 先順著次序讀，再打亂順序反復(fù)練習(xí)。 bbábbà ppóppò ù第四