機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建方案

1、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建方案中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展應(yīng)貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向” 的辦學(xué)方針，面向市場(chǎng)，面向企業(yè)，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，緊跟時(shí)代步伐, 靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，才能提高辦學(xué)生命力，不至于被社會(huì)所淘汰。而 作為一個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，課程體系的改革，課程內(nèi)容的調(diào)整，尤 為重要。我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，作為中職示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一, 在課程建設(shè)方面，做了有益的嘗試，取得了一定成效。一、現(xiàn)狀分析我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)于1990年開(kāi)設(shè)以來(lái)，歷時(shí)22年，為社會(huì)輸送了大批的人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)作出了一定的貢獻(xiàn)。2002年11 月被國(guó)家教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。課程設(shè)置也曾隨著社會(huì)的發(fā) 展，數(shù)次作出調(diào)

2、整，原開(kāi)設(shè)的課程有，基礎(chǔ)文化課：德育、語(yǔ)文、數(shù) 學(xué)、英語(yǔ)、物理，專業(yè)理論課：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子技術(shù) 與技能，專業(yè)技能課：車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練.鉗工工藝與技能訓(xùn)練、 焊工工藝與技能訓(xùn)練.電工工藝與技能訓(xùn)練。很容易看出，開(kāi)設(shè)的課程存在的問(wèn)題，一是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)面太窄，學(xué)生就業(yè)后難以適應(yīng) 市場(chǎng)復(fù)雜的職業(yè)崗位的需求;二是技能教學(xué)只重視學(xué)生基本技能的培 養(yǎng)，既沒(méi)有專門(mén)化方向，也沒(méi)有企業(yè)崗位的對(duì)應(yīng)。這樣的課程設(shè)置, 嚴(yán)重脫離了社會(huì)需求，亟待調(diào)整。二、市場(chǎng)調(diào)研要進(jìn)行課程改革，首先就應(yīng)該了解市場(chǎng)需求。2011年8月，我 們開(kāi)展了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，對(duì)山東省所對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)

3、展趨勢(shì)，山東省相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)政策，全省經(jīng) 濟(jì)建設(shè)對(duì)本專業(yè)人才需求狀況，生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì) 要求，對(duì)本校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查范 圍涉及山東省電力建設(shè)一、二、三工程公司，海爾，海信，澳柯瑪集 團(tuán)，煙臺(tái)富士康集團(tuán)，青島歐特美股份有限公司，上汽通用五菱汽車(chē) 股份有限公司青島分公司，青島北海船舶重工有限責(zé)任公司，濟(jì)寧山 礦機(jī)械，小松山推，嘉祥神力索具、華隆機(jī)械等30多家企業(yè)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)電類企業(yè)的職業(yè)崗位及人員結(jié)構(gòu)比例大致如下：設(shè)備或系統(tǒng)的操作、安裝調(diào)試、裝配.維修人員占82%； 質(zhì)量檢驗(yàn)、監(jiān)督與控制人員占10%；生產(chǎn)管理人員占5%；行政管理人 員

4、占3%o就占較大比例的生產(chǎn)一線人員來(lái)講，他們需要以下專業(yè)能力:(1) 掌握機(jī)械.電工與電子技術(shù).自動(dòng)控制等方面的基本知識(shí);(2) 了解典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；(3) 具有機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)的基本能力;具有機(jī)械加工的操作和編制簡(jiǎn)單零件工藝規(guī)程的能力;(5)具有一般機(jī)電設(shè)備產(chǎn)品維修的能力。同時(shí)我們還了解到，很多機(jī)電企業(yè)在用人時(shí)，除了關(guān)注其專業(yè)能力外，更關(guān)注其社會(huì)能力和非智力素質(zhì)，如溝通能力、正確的價(jià)值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性.責(zé)任心、工作態(tài)度等基本素養(yǎng)。三.調(diào)整課程1.構(gòu)建課程體系依據(jù)企業(yè)崗位需求和職業(yè)能力分析，我們選定了兩個(gè)專門(mén)化方 向：機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電產(chǎn)品維修，

5、確定了 “1+3+1”的課程 體系，即基本素養(yǎng)課+基本技能課、專門(mén)化方向技能課、崗位技能課+ 能力拓展課。附：機(jī)電專業(yè)課程體系基本結(jié)構(gòu)能力拓展課基本技能課專門(mén)化方向技能課崗位技能課ji基本素養(yǎng)課機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程休系具體課程設(shè)置一覽表課程類別課程模塊及課程名稱基本素養(yǎng)課程文化基礎(chǔ)課職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)道德與法律經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)哲學(xué)弓人生語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)藝術(shù)欣賞體育與健康基本技能課程專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械制圖電工電子技術(shù)與技能機(jī)械基礎(chǔ)金屬工藝學(xué)極限配合與技術(shù)測(cè)量電器與plc控制技術(shù)專門(mén)化方向技能課程設(shè)備安裝與調(diào)試方向通用機(jī)械設(shè)備機(jī)電設(shè)備安裝工藝學(xué)機(jī)床電氣線路安裝與調(diào)試機(jī)電產(chǎn)品維修方向通用機(jī)械設(shè)備機(jī)械設(shè)備維修工藝電氣控制技術(shù)崗位技能課程設(shè)備安裝與調(diào)試方向銃床安裝與調(diào)試裝配鉗工工藝與技能訓(xùn)練電工技能實(shí)訓(xùn)機(jī)電產(chǎn)品維修方向液壓與氣壓傳動(dòng)維修電工實(shí)訓(xùn)機(jī)修鉗工工藝與技能訓(xùn)練能力拓展課程專業(yè)課（任選2門(mén)）電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)制冷技術(shù)供配電系統(tǒng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用焊接實(shí)訓(xùn)人文課（任選2門(mén)）公關(guān)藝術(shù)禮儀修養(yǎng)心理健康安全與環(huán)境教育與原開(kāi)設(shè)課程相比，文化基礎(chǔ)課增加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公裁 x禮儀修養(yǎng)、心理健康、安全與環(huán)境教育，來(lái)提高學(xué)生的基本素養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)理論課增加了金屬工藝學(xué)、公差配合與技術(shù)測(cè)量